对科学社会主义研究对象的反思

1 关于科学社会主义的研究对象,是一个需要认真探讨的问题。苏联在第二次世界大战前就开始讨论这个问题,经过长期的争论,现在大多数学者认为,科学社会主义是马列主义的社会政治理论,研究的对象是从资本主义到共产主义的社会政治规律。从七十年代末开始,科学社会主义作为一门新的学科,在我国被列入党校、军事院校、高等院校的讲授课程。近年来,我国已出版了二十几本科学社会主义教科书和论著,并对科学社会主义的研究对象展开了讨论。就其有代表性的观点来看,主要有三种:     

关于加强科学社会主义学科的建议

我们参加华中师院主编的《科学社会主义》教材审稿会的全体同志,在审稿期间,讨论了科学社会主义学科建设和教学工作的有关问题。我们认为:科学社会主义是马克思主义的三个组成部分之一。不研究和学习科学社会主义,就不能完整准确地掌握马克思主义的思想体系。可是在很长时间里,科学社会主义在我国没有当作     

全国社会主义初级阶段理论与实践研讨会简记

<正> 由中国科学社会主义学会、湖北省社会科学联合会、华中师范大学、湖北省委党校、湖北省科学社会主义学会联合举办的“全国社会主义初级阶段理论与实践研讨会”于1988年5月在武汉召开。来自全国各地的理论工作者围绕社会主义初级阶段理论与实践这个主题,进行了广泛探讨和热烈讨论。现将讨论的主要问题简述于下: 一、深化理论研究的“三大突破”、“两大转变”、“十大课题” 1,党的十三大提出了关于社会主义初级阶段的理论,但这只是刚刚破题,还有待进一步深化。而深化     

科学社会主义理论中的若干疑难问题

在武昌《科学社会主义》教材审稿会上,与会同志在认真审议高原主编《科学社会主义》一书过程中,也提出了科学社会主义理论研究中的一些疑难问题,并且发表了许多独到的见解。虽然这些问题在会议上未能取得一致意见,但为进一步研究和深入讨论提供了参考课题。现将这些问题整理如下:     

“无产阶级的解放”与“无产阶级所进行的斗争”不是同一个概念

近年来,在关于科学社会主义学说的定义和研究对象问题的讨论中,有相当多的文章主张用科学社会主义学说创始人自己的话,主要是恩格斯的话,来作科学社会主义学说的定义,并由此确定科学社会主义学说的研究对象。但是在如何理解和运用恩格斯的话方面,却存在着不够准确这个问题。所谓不够准确,主要是对“无产阶级解放的条件”和“无产阶级所进行的斗争的条件”这两个概念没有加以区分。例如,有的教科书说:“无产阶级进行斗争的条件,是指无产阶级实现社会主义,既不能靠资产阶级的恩赐,也不能靠少数人的暴动,必须采取正确的途径和道路,也就是说无产阶级要有解放的条件,才能完成自己的历史使命。”有的教科书前面说,科学社会主义学说“是研究无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说”,后面解释的却是“无产     

反对和平演变 建设有中国特色的社会主义——湖南省科社学会91年度理论研讨会综述

湖南省科学社会主义学会于1991年11月5日至8日在衡阳市委党校召开了1991年度理论研讨会。会议围绕“反对和平演变,建设有中国特色的社会主义”这一当前十分引人注目的课题进行了热烈的讨论。现将会议讨论中一些主要观点概述如下。 一 反对“和平演变”的紧迫性问题 对此问题,会议主要从当前的国际形势和国内形势两个方面进行了探讨。     

真理标准问题的讨论与当代中国的科学社会主义

真理标准问题的讨论与当代中国的科学社会主义梅荣政真理标准问题的讨论与当代中国的科学社会主义，是一个很大、又较宽泛的、一个人难以论述圆满的问题。我用提纲式的方式来撰著这样大的问题，还一定会出现不少应该说而未说，说了又未说准的观点。但是，尽管如此，在纪念...     

时代问题反思

时代问题是科学社会主义理论中的重要问题,也是带有全球性的战略课题之一。为了深入研究这个问题,中共中央党校科学社会主义专业博士研究生于1988年1月13日邀请校内部分专家、学者及学员二十余人,举办了时代问题理论研讨会,就现时代的性质、特点及其发展趋势等问题进行了热烈讨论。     

《科学社会主义》大纲(初稿)

下面刊载的《科学社会主义》大纲(初稿)和《科学社会主义》教学大纲(内容提要),是中央党校和东北师范大学组织编写的,仅供大家内部讨论和研究。     

全国民族理论问题讨论会侧记

全国科学社会主义学会组织的全国民族理论专题讨论会于1986年11月3日至11月1O日在贵阳召开。会议讨论的中心议题是:“民族地区两个文明建设的理论和实践问题。”会上讨论的内容综述起来,主要有: 1.社会主义时期我国民族问题的实质。代表们认为,正确认识这个问题事关重大。是解决我国民族问题的前提。我国现阶段民族问题的实质是事实上的不平等,政治平等问题已得     

简讯

江西省科学社会主义学会,最近在南昌召开常务理事会,总结去年各项工作,并经过认真讨论,确定、部署了今年的任务。 1991年学会工作取得了丰硕的成果。在这一年,学会组织了纪念巴黎公社120周年、社会主义精神文明建设新思考,中国共产党与科学社会主义、关于苏东问题和关于生活方式问题比较五次理论研讨会。举办了关于苏东问题、关于我国人权状况、新时期统一战线问题等     

《科学社会主义》教材审稿会在武昌举行

教育部委托华中师范学院主办的《科学社会主义》教材审稿会,1981年11月20日至12月1日在武昌举行。教育部高教一司季啸风副司长和徐经泽同志专程到会指导。来自全国二十多所高等院校、党校、科研、出版单位的四十多位专家和学者参加了会议。这次会议的中心议题是审议高原教授主编《科学社会主义》一书(湖北人民出版社版),同时也根据教育部有关负责同志的建议,讨论了科学社会主义的学科建设问题。     

关于“两大发现”使社会主义由空想变科学的讨论综述

最近,我所研究生对恩格斯提出的“唯物史观和剩余价值理论使社会主义由空想变科学”的著名命题展开了讨论。现将讨论中的若干问题综述如下:一、剩余价值理论形成的时间比科学社会主义诞生的时间晚,是否与“两大发现使社会主义由空想变科学”的命题相矛盾有三种看法:1.有矛盾。因为剩余价值理论在科学社会主义诞生时尚未产生。论据:(1)一八四八年问世的《共产党宣言》作为科学社会主义产生的标志,但这一时期,马克思、恩格斯并没有把劳动和劳动力分开,而把工人向资本家出卖的“劳动力”写成“劳动”,把“劳动力商品的价格”写成“劳动价格”。因而就不能区分雇佣工人的劳动为必要劳动和剩余劳动,得不出必要劳动维持劳动力再生产,剩余劳动为资本家生产剩余价值的科学结论;(2)剩余价值理论相对成熟于十九世纪五、六十年代,形成的标志是一八六七年问世的《资本论》。这样,就形成两个难题:如果坚持“两大发现”使社会主义由空想变科学的话,就得将科学社会主义产生的标志归于《资本论》;如果坚持《共产党宣言》是科学社会主义产生的标志的话,就意味着科学社会主义的产生可以不要剩余价值理论这块基石。     

社会主义革命有关问题之我见

社会主义革命的理论是科学社会主义的主要的基本原理之一。现有的科学社会主义教科书对这一问题的论述的主要特点是:对社会主义革命的质的规定性论述较多,但很少对这一革命的准备和实现过程本身作动态的探讨。本文就此谈几点看法。     

开拓社会主义民主政治建设的新视野——访徐鸿武教授

徐鸿武 1933年生,山东省潍坊市人。1959年毕业于北京师范大学政教系,现为该校马列主义研究所教授,并任中国科学社会主义学会常务理事、北京市政治学行政学会副会长。主要著作有:《社会主义民主概论》;主编高师教材:《科学社会主义》。主要文章有:《社会主义民主的几个问题》,《社会主义民主理论在实践中的发展》等。     

第三次全国科学社会主义专业研究生导师会议综述

第三次全国科学社会主义专业研究生导师会议于1999年10月23日至25日在湖北历史名城襄樊召开了。这次会议由华中师范大学科学社会主义研究所主办,并得到了襄樊市委、市政府、襄樊学院、南湖宾馆的大力支持。来自全国各个科学社会主义专业硕士点、博士点的30多位专家学者和与会代表汇聚一堂,讨论了国务院学位办最近提出的《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》,相互交流了各学位点学科建设、学术研究及研究生培养工作的经验,通报了科学社会主义理论最新研究动态,深入分析了学科建设中存在的问题及解决办法,在调整补充学科研究方向和内容…     

斯大林战略策略定义的局限性之我见

无产阶级解放斗争的战略和策略问题,是科学社会主义的重要内容,它在我国现行的科学社会主义教科书中都有详细的阐述和论证。如中国人民大学出版社出版的《科学社会主义原理》,湖北人民出版社出版的《科学社会主义》,山东人民出版社出版《科学社会主义》等科学社会主义教材都把战略和策略问题作为一章来论述,并且都把斯大林1924年在《论列宁主义基础》一文中给战略策略所下的定义作为经典的定义即     

习近平对科学社会主义的坚持和发展

习近平高度重视运用和发展科学社会主义来指导中国特色社会主义实践。一方面,他强调全面把握科学社会主义,从社会主义的全部历史发展和马克思主义理论的整体性出发来认识科学社会主义。另一方面,他科学地回答了中国特色社会主义与科学社会主义的关系问题,既旗帜鲜明地坚持科学社会主义的基本原则,又彰显了中国特色社会主义的特色,从而开创了科学社会主义发展的新境界。     

关于科学社会主义价值观的几个问题

科学社会主义价值观之所以用“科学”这个词，就是因为它不仅用科学的马克思主义世界观、方法论做指导，还结合了中国的实际和世界发展的潮流。构建科学社会主义价值观要注意以下几个方面的问题：一是科学社会主义价值观的含义和具体内容；二是在构建科学社会主义价值观过程中我们应该注意哪些问题；三是构建科学社会主义价值观的意义。     

科学社会主义研究对象的重新认识

科学社会主义研究对象的经典表述是马克思和恩格斯针对当时特定的历史问题所做的阐述。随着科学社会主义研究问题的广度和深度的拓展，科学社会主义研究对象的经典概括已经落后于时代的发展，需要重新界定。本文把科学社会主义研究对象表述为“研究工人阶级领导人民群众改变资本主义、发展社会主义、实现共产主义的一般规律的科学”。这一表述体现了科学社会主义的阶级性、发展性、实践性和时代性特色。