试论邓小平教育理论的特征及其实质

邓小平教育理论有着鲜明的特征和深刻的思想实质.时代性、历史性、现实性、理论性是邓小平教育理论的四大特征;培养社会主义建设的接班人,是邓小平教育理论的实质.     

三十年来我国交通教育事业的发展与成就

交通运输作为关系国计民生及社会发展的基础性产业,世界各国都将其发展规划放在重要的战略地位.交通业的发展与交通教育事业密不可分.我国交通教育事业历经三十年的恢复和发展,取得了历史性成就,积累了宝贵的经验.     

中国教育方针概念界说

教育方针是一个历史性的概念.在现阶段,其中的“教育”是指以学校教育为主的包括学校、家庭和社区教育及职业组织、文化组织、远程组织教育等在内的现代国民教育体系.党和国家是教育方针的当然主体,其教育方针代表了一定的统治集团在一定历史阶段关于教育发展的总方针.中国共产党是教育方针的核心主体,其所提出的教育方针通过一定的组织和立法程序,上升为国家的教育方针,从而将党的教育意志升格为国家和人民共同的教育意志.     

教育公平与构建和谐社会

构建社会主义和谐社会,最主要的内容之一是不断地解决教育公平问题.教育公平从特征上来说具有历史性、相对性、复杂性.我们要落实科学发展观,构建和谐社会,必须从教育公平开始,采取措施推进教育公平.因为,教育公平是实现社会公平的基石.     

加快马边职业教育发展的对策思考

大力发展马边职业技术教育是推进马边经济社会科学发展的基本前提.当前马边职业教育基地虽然在中纪委的帮扶下在硬件建设上实现了历史性的突破,但是马边职业教育在师资、生源、观念、就业市场等方面还面临着巨大的考验.本文对马边职业教育的现状、问题作了详细的分析.并提出了相应的对策措施.     

创新型人才培养的哲学思考

尊敬的各位朋友:大家下午好!我看到,这次论坛组织者刻意安排了四个不同背景的人就这个话题发表演讲。龚晓峰副市长主要从管理者的角度谈了如何推进区域创新的问题,谈松华研究员主要从战略研究者的角度谈了如何推进区域教育现代化的问题,董奇副校长从脑科学的角度,谈了教育创新的一些科学基础。我想从哲学的角度,对培养创新型人才问题谈一点自己不成熟的看法,请各位批评。培养创新型人才,提高整个民族的创新素质,是建设创新型国家对整个教育系统提出的历史性任务。这个历史性的任务,要由我们一代又一代的教育工作者来完成。我相信,在今后一段…     

析"人性自私"论

"人性自私论"的观点曲解了人的真实本质和人性;离开人的社会历史性,将人性抽象化和凝固化了;混淆了个人主义与个人利益的界限,并且割裂了个人利益与集体利益的辩证关系.     

改革开放30年少数民族教育发展的经验及思考

改革开放30年以来,我国少数民族教育取得了历史性发展,为我们今后从事少数民族教育工作积累了宝贵经验,但当前对少数民族教育仍需要进行探索和思考,使之在科学发展观指导下适应我国社会发展。     

关于农村教育跨越式发展的思考

通过分析在“全面建设小康社会”的进程中我国“三农”的历史性进步及其对农村教育跨越式发展的要求 ,阐述了农村教育跨越式发展的必要性和现实可能性 ,进而提出了关于推进农村教育跨越式发展的策略思考。     

用生命谱写教育学——鲁洁教授学术思想记述

20世纪80年代,在中国教育学的重建过程中,鲁洁教授发挥了重要的作用。这不仅表现在学科建设中,她主编了《教育学》、《教育社会学》、《德育新论》等诸多影响颇大的高校教材;更重要的是,她站在时代的高度,立足于中国的发展,提出了许多原创性的、有中国特色的教育理论,如教育的超越性、培养世界历史性的人、德育的人学基础和回归生活的德育,等等。这些理论对当代中国的教育改革和发展具有极大的指导意义。     

时间的历史性质

关于时间的历史性问题的理解,赫勒深受海德格尔的影响,时间仅仅为人而存在,这一方面揭示了时间的历史性质,另一方面揭示了时间的属人性质。世界时间与生活时间、客观时间与主观时间、度量化时间与作为历史性的时间性之间的区别是赫勒讨论时间问题的出发点。     

地方政府绩效评估的政治理性和技术理性——以珠海市万人评议政府为例

万人评议政府是中国地方政府绩效评估模式的一种,国内学者研究万人评议政府的主要视角是公民参与和民主政治.在运用政府绩效管理的过程逻辑对珠海市万人评议政府进行结构式描述的基础之上,我们提出了研究假设,即决策者在万人评议政府过程中作出了理性选择.然后,我们以历史性个案研究方法为基本研究方法,根据分析决策理性的理论框架和变量运用收集到的资料进行了实证检验,检验的结果证实了我们的研究假设.     

全面建设小康社会背景下的青年思想政治教育

全面建设小康社会的战略部署为当代青年发展提供了新空间、新机遇,与此同时,青年思想政治教育的地位与作用日益凸显。全面建设小康社会对青年思想政治教育提出了深化和创新的全新历史性要求。     

全面建设小康社会背景下的青年思想政治教育

全面建设小康社会的战略部署为当代青年发展提供了新空间、新机遇,与此同时,青年思想政治教育的地位与作用日益凸显。全面建设小康社会对青年思想政治教育提出了全新的历史性要求,由见于此,青年思想政治教育亟待深化和创新。     

高校加强党的先进性建设应坚持穴项制度

党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的根本任务,是马克思主义政党在新的历史条件下所面临的历史性重大战略课题,解决这一课题既要靠思想教育,又要靠制度保证.在新的历史条件下,要使广大党员长期受教育、永葆先进性,必须落实在党的日常建设中,用制度的形式固定下来、坚持下去,做到经常化、制度化.     

论集体主义内涵嬗递式发展的表征功能

人的本质的历史性决定了集体主义内涵阐释的历史性。集体主义内涵嬗递式发展的每个阶段,都是特定历史时期社会道德、价值需求的外在反映。它外在地表现为集体主义内涵表述的字面差异,而其实质却是思想政治教育理念的外在投影。透过这种投影不但可以映射、聚焦、反映相应的思想政治教育理念,更可以藉此推演整个思想政治教育理念的演进历程。集体主义内涵之于思想政治教育理念具有特殊的表征功能。     

马克思的教育哲学及其当代意义

马克思的理论旨趣似乎集中于政治经济学批判,但其最终目的乃是为了人的自由全面发展,教育是实现这一目的的重要途径之一.马克思在现代资本主义语境中对教育进行了考察,并在充分揭示现代性弊端和现代社会“人的问题”的基础上,提出了以综合技术教育为主要内容的教育哲学.这种教育思想的目的是促进社会进步,强调人与社会的和谐发展和共同进步,强调教育面向大众,与生产劳动相结合.因此,它在现代教育的问题域、教育目的以及教育中人与社会关系等内容上均超越了传统的教育思想,是一种教育革命,其对当代中国特色社会主义宏观实践以及微观的教育教学都具有重要的指导意义.马克思的“教育革命”是建立在其哲学革命——实践唯物主义和唯物史观基础之上的.     

侵犯知识产权犯罪案件的现状分析

随着中国市场经济的快速发展,对外开放的推进,中国加入WTO以后,知识产权保护的重要性和紧迫性在中国已经得到历史性的提升.但与此同时,侵犯知识产权案件的发案率也与日俱增且具有愈演愈烈之势,不但严重侵犯了知识产权人的合法权益,也严重干扰了我国知识产权保护体系的建立和完善.因此,加强侵犯知识产权案件的研究.对侵犯知识产权的行为予以合理规制,具有重要的现实意义.     

论思想政治教育的人本性方法论原则

思想政治教育的人本性方法论原则就是在思想政治教育的各方面、全过程中始终坚持以人为根本、为目的,为出发点和落脚点,以提高人的素质,实现人的全面发展为最高标准.在思想政治教育过程中,满足人的合理需要,坚持尊重人、关心人、理解人、鼓舞人,服务人,实现思想政治教育的社会价值和个体价值的统一,增强思想政治教育的有效性.     

党在指导思想上新的历史性飞跃

党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道,确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了党在指导思想上新的历史性飞跃.这是十六大的重大历史性决策和历史性贡献.这是我们党在新的时代条件下指导思想与时俱进的鲜明体现,是党在新世纪坚持和发展马克思主义的集中反映,对于全党在新的历史阶段完成执政兴国,全面建设小康社会和实现社会主义现代化的历史任务,具有根本的开创性理论意义与实践意义.