当代教师心理健康研究的问题与展望

教师心理健康问题正日益受到全社会的关注,教师心理健康研究也因此将逐渐成为健康心理学的热点研究领域。然而,由于我国教师心理健康研究起步较晚,其实证研究与理论研究都还存在诸多问题与不足。本文认为,21世纪教师心理健康研究应借鉴后现代心理学思想提供的新视野,以推动并把握我国教师心理健康研究的进一步发展。     

积极心理学理念对学校心理健康教育的启示

目前学校心理健康教育存在过分关注学生心理的消极层面、削弱教育功效、教育对象与教育者之间关系对立、不利于形成积极完善的心理健康教育支持系统等问题.积极心理学是一种全新的心理学理念,其目的是研究人类的积极品质,积极心理学理念下的心理健康教育目标应兼顾积极心理品质的培养与心理问题的化解、内容应着重于培养积极的心理品质、手段应重视学生积极的心理体验、应融合教育对象和教育者之间的关系、应建立积极完善的学校心理健康教育系统.     

积极心理学视阈下的高校学生心理健康教育

积极心理学是上世纪末兴起的一场心理学运动,它在原来以问题为核心的病理性心理学基础上对心理学进行了有益补充,使心理学的功能变得更完善。将积极心理学理念引入高校心理健康教育,具有积极的意义。应该研究积极心理学的思想,转换心理健康教育的理念和目标,增强心理健康教育者队伍的责任意识,拓宽心理健康教育对象,拓展心理健康教育的内容,丰富心理健康教育形式,从而构建高校心理健康教育新模式。     

积极心理学视角下的高职生心理健康初探

积极心理学致力于研究人们积极的情绪体验、个性特征等对心理健康的影响,挖掘美德和能量。积极心理学弥补传统心理学的不足之处。文章在积极心理学视角下挖掘高职生自身的积极力量,分析了教师、校园活动、心理辅导等对高职生心理的影响,为学生心理健康工作提供参考范本。     

从心理学理论到教育实践——林崇德学术思想简介

林崇德长期从事发展心理学与教育心理学的研究,在多个领域都形成了自己的独特理论观点,主要包括思维结构理论、创造性理论、学科能力理论、教师素质理论、师德理论、品德发展与心理健康理论以及理论心理学观点等。这些理论不仅丰富了心理学的思想宝库,也对中国的教育改革和实践产生了重要影响。     

心理资本视角下的大学生心理健康教育

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态.受传统心理学模式的影响,目前我国大学生心理健康教育把心理健康教育简单地当作“问题教育”.大学生心理健康教育应该引入心理资本概念,以新的理念为指导,优化大学生心理素质,这可以为高校人才培养提供一个新的视角.     

论政府组织如何应对公务员职业倦怠

公务员是职业压力较大的群体,其职业倦怠问题也较易发生.借鉴当前社会心理学、管理心理学领域同类研究的结果,根据我国当前政治的、经济的和社会文化的现状,政府组织应通过采取严把入口关、引入预警机制;加强岗位培训,提高心理健康素质;优化激励机制,提高工作积极性;更新管理理念,构建和谐行政生态等方法与策略,有效预防和减轻公务员职业倦怠.     

运用积极心理学理念拓展贫困大学生心理健康研究

当前贫困生心理健康问题引起社会广泛关注,已有研究取得大量成果,但也存在过于注重心理问题研究、研究对策欠主体化、研究思路单一等不足。积极心理学理念对拓展贫困生心理健康研究领域和内容,倡导应对策略与预防策略研究并举,修改话语体系,建构良好的社会环境具有一定的启示意义。     

朋辈辅导的社会工作模式探讨

作为一种新的辅导模式，朋辈辅导在我国高校大学生心理健康教育中越来越受到重视。但是，目前这种模式的运用多数是从心理学视角展开的。事实上，仅从心理学角度把朋辈辅导作为解决大学生心理健康问题和弥补高校心理健康体系不足的一种方式，并没有完全发挥其能量。应从社会工作的视角来分析开展朋辈辅导的意义，并探讨构建朋辈辅导的社会工作模式。     

高校积极心理健康教育方法刍论

积极心理健康教育是从积极心理学的层面来探讨和研究心理健康教育问题,给高校心理健康教育工作者提供了一个新的视角。实施高校积极心理健康教育,要遵循积极体验原则、引导正能量原则和成功激励原则,实施显性积极干预策略和隐性积极干预策略,并开设积极的心理健康教育课程。     

运用积极心理学理念拓展贫困大学生心理健康研究

当前贫困生心理健康问题引起社会广泛关注,已有研究取得大量成果,但也存在过于注重心理问题研究、研究对策欠＂主体化＂、研究思路单一等不足。积极心理学理念对拓展贫困生心理健康研究领域和内容,倡导应对策略与预防策略研究并举,修改话语体系,建构良好的社会环境具有一定的启示意义。     

积极心理学与高校心理健康教育创新研究

积极心理学是近年来西方心理学界新兴的研究领域，主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。把握积极心理学的基本理念，分析其对高校心理健康教育的意义，从而实现积极心理学对高校心理健康教育在理论基础、教育思路和技术手段上的创新。     

网络在教师心理辅导中的运用

目前,我国教师群体中的心理健康问题令人堪忧,在教师心理辅导中,网络心理健康辅导较之于传统的心理辅导有它独特的优势。利用各种途径完善网络心理咨询的同时,也要注意网络心理咨询中的资格能力、知后同意、保密与预警等方面的问题。     

积极心理学对青春期心理健康教育的启示

积极心理学是运用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮。积极心理学的价值取向启示我们要关注青春期教育的全面性;关注青春期个体的积极力量;关注青春期积极情绪与人格的培养;关注青春期心理健康教育资源的整合。积极心理学视角下的青春期心理健康教育需要树立辨证观,发挥青春期青少年的积极力量;注重青少年幸福感的培养;开展积极取向的心理咨询与治疗并注重积极组织系统的构建。     

积极心理学对青春期心理健康教育的启示

积极心理学是运用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮。积极心理学的价值取向启示我们要关注青春期教育的全面性;关注青春期个体的积极力量;关注青春期积极情绪与人格的培养;关注青春期心理健康教育资源的整合。积极心理学视角下的青春期心理健康教育需要树立辨证观,发挥青春期青少年的积极力量;注重青少年幸福感的培养;开展积极取向的心理咨询与治疗并注重积极组织系统的构建。     

学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向

积极心理学是当前心理学研究关注的重点问题之一。积极心理学将关注的重点放在了积极的品质至上,看重将人的内在潜能发挥出来,同时对自我体验相对重视。积极的心理学教育观念是乐观向上的,有丰富的人文关怀存在,这是学校心理教育的全新方向,未来的心理健康教育必然离不开积极的心理学教育。     

积极心理学视角下的干部心理健康教育研究

有效开展心理健康教育是提高干部心理素质的重要途径，当前我国干部心理健康教育存在重视不够、关注点过于消极等问题。本文尝试运用积极心理学的理论，探索干部心理健康教育的新思路和新方法，将干部心理健康教育的关注点从注重解决负面的心理问题转移到以提高心理素质、开发潜能和培养积极心理品质等目标上来。同时，提出干部教育培训部门主动预防干部心理健康问题的可行措施和干部挖掘自身潜能提升心理素质的具体途径。     

试论精神损害概念的心理学基础

精神损害问题本质上属于对人心理健康的关注,因此天然属于心理学的范畴,而在法学领域对精神损害的考察缺少一个客观科学的评价体系,这迫使我们必须从心理学理论中寻找这一制度新的支撑点。但这种尝试虽然有着诱人的前景,但在具体操作中由于心理学理论作为一门专业性很强的学科,这要求研究者在选择研究切入点时必须考虑法学理论与心理学理论的兼容。为此本文以试论精神损害概念的心理学基础为题就是想将有关精神损害的最为基础的问题加以梳理与整合。     

警官高职学院教师心理健康探析

警官高职学院教师的心理健康状况应引起关注,警察院校发展问题、低分教育对象问题、人际关系问题、知识储备问题、学历问题以及职称评定问题是导致教师心理健康问题的主要因素。警官高职学院教师心理健康的重要性,说明提高教师心理健康水平既需要学校管理者的关怀,更需要警官高职学院教师的自我调理。     

关于大学生心理健康的思考

大学生心理健康已成为广大心理学专家和高校教育工作者探讨的重要课题。社会因素、文化因素、校园氛围因素及个体有关因素是影响大学生心理健康的主要因素。高校要加强对大学生心理健康的指导,引导大学生正确对待心理健康问题。