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<正>一、教材分析统编《道德与法治》课程,重视学生的生命教育,在七年级上册教材中,用一个单元的篇幅,从认识生命、敬畏生命到活出生命的精彩,针对个体生命、社会生命和精神生命等方面引领学生进行生命的思考。本节课“生命可以永恒吗”是进入第四单元“生命的思考”的第一课第一框,在全书中起到开启、引领学生学会思考生命的作用。本课的教材内容重在阐述生命的特点,明确生命的责任担当,为后面学习如何对待生命进而活出生命的精彩奠定基础。 相似文献
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<正>一、教学内容分析本课是统编教材七年级上册第四单元第八课“探问生命”第一框内容,作为本单元的开篇,是培养学生的生命意识和情怀,树立正确的人生观和价值观的重要起点。本框题包含两目,第一目“生命有时尽”,让学生整体感知生命的特点及其自然规律,理解生命的实质,培养热爱生命的情感。第二目“生命有接续”从自然生命、社会关系中的生命和精神信念上的生命进行探讨,懂得人类生命在传承中接续。二、学情分析七年级学生开始出现比较强烈的自我意识, 相似文献
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永恒主题永恒教育的特点赵士元济菏铁路临管处截止今年11月28日,实现无险性事故2000天,无大事故3201天,无重大事故5790天。在实践中,我们进一步体会到安全是铁路运输工作永恒的主题,围绕安全运输安全第一的教育也是永恒的。但在不同的历史时期安全第... 相似文献
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从教30年来,我在坎坷的路上一步一个脚印,踏出的是前行的轨迹;一时一段记忆,缀成的是教育的征程。基础教育最根本的价值是育人。作为一个中学教师,在静心教书、潜心育人的平凡岗位上追求着教育的永恒价值。回顾30年的教育历程,教学、管理、科研是我生活的 相似文献
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在人类浩瀚的文明长空,有许多灿若星辰、英名永恒的人物,而马克思则是其中最耀眼的恒星。马克思倡导和践行的信仰价值、创立和主张的思想观念、创新和阐发的科学理论、开创和实践的壮美事业都是人类不朽的丰碑。永恒的世界、永恒的人类,需要永恒的马克思,需要与时俱进的马克思主义。 相似文献
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人类文化既具有跨民族的全人类共同性,又具有因地域、历史、民族文化的不同而呈现出来的差异性。基于这些特征,人类既有着许多共同讴歌的永恒文化主题,又在这些共同的文化主题中显示出了巨大的差异性。这在作为人类精神文化产品最重要表现形式之一的诗歌中展现得最为突出。 相似文献
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(李阐道教授已于2000年9月13日19点45分在珠海病逝。弥留之际,他再三嘱咐,后事从简,骨灰洒向大海……) 珠海市人民医院6楼10号病房。 癌细胞的大面积扩散,令躺在病床上的李阐道教授早已失去了原有的矫健,但从那张棱角分明的脸上,我读到的却是一种从骨子里透出的刚毅与坚强。生命,只有在时空的经纬中慢慢沉淀,才能显示它闪光的价值,在这间病房里,从教授身上,我捕捉到的正是这样一股强大的生命之光。一 1957年,19岁的李阐道考入了同济医科大学。在学校里,作为学生会主席、团支书,他被人戏称为“天上知一半,地下全知”… 相似文献
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坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆,西至赞比亚的新卡比里姆博希,全长1860.5公里,由中国专家和工程技术人员进行考察、勘测、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。坦赞铁路于1968年5月开始进行勘测设计,1970年10月正式开工,1976年7月全部建成移交。坦赞铁路工程浩大,全线打通隧道22条,修筑桥梁320座,兴建车站93个,建造房屋总面积37万余平方米,完成土石方量8800多万立方米,如筑成一米高宽的长堤,可围绕地球赤道两周多。为建设这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,共发运各种设备材料100万吨,派出各类工程技术人员近5万人次,施工… 相似文献
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<正>为了庆祝建国65周年,省总工会特地组织摄影家为劳模摄制肖像,并汇编成《岁月·面孔——福建省百名劳动模范摄影肖像集》。事情本身不大,也很普通,但蕴含的意义却极为深刻。因为,瞬间的定格,凝固了珍贵记忆,传导了世间温暖,镌刻了永恒的精神。翻看一张张肖像,王大俊、马春英、赖爱光、陈善珉……眼前掠过一张张亲切的面孔,或青春,或矍铄,或慈祥,或睿智……我感到自己溯源而上蹚过了一条生命的河。百名劳模虽然神态迥然、气质各异,但透过他们的风姿神采,我们真切地触摸时代的印记,感受他们身上的质朴、恬淡和纯粹,读懂他们心中一脉相承、永不止歇的奋斗激情。多少年 相似文献