外语教学流派形成的心理学理论基础

外语教学法在历经数百年的发展过程中,形成了诸多流派。正确认识和借鉴各种教学方法,系统全面地理解和掌握各教学法流派的理论内涵,对完善和发展我国外语教学有着重要的意义。心理学是外语教学法的理论基础学科之一。历史上各外语教学法流派的形成无不是以当时的心理学理论作为基础。本文分析了主要教学法流派的形成及各自的心理学基础。     

外语教学法的心理学评价

本文从心理语言学的角度对当今外语教学领域中流行的各教学法流派进行详细的阐述和分析，论述了各教学法与心理学的关系，给外语教师们提供了他们所一直使用的教学法的一些心理学层面的分析，使他们从另一个视角看待自己所用的教学方法，从而更科学地使用这些方法，达到更好的教学效果。     

早期西方语言学流派概述

语言学的历史可以追溯到公元前五世纪的古希腊时期,当时的规定语言学主要依赖于早期的拉丁语或希腊语法,作为前语言学时代的产物,它把语言看成是法律,从不同角度去规定人们应该怎样使用语言。在19世纪兴起的比较语言学主要研究各种语言之间的关系以及语言演变的方式。20世纪初语言学研究方向发生根本变化,从研究语言系谱转移到研究单个语言的结构,索绪尔的《普通语言学教程》,奠定了结构语言学的基础。     

外语教学法与社会背景的关系

外语教学法和社会背景有着密切的关系,其产生和发展有着深刻的政治、经济、文化和教育等社会背景。听说教学法是第二次世界大战期间在美国形成的,是当时美国社会背景的产物。当前,中国的外语教学法也必须适应改革开放和社会主义现代化建设的需要     

从教学法角度谈如何培养外语听力

听力作为英语的实际运用能力之一 ,越来越引起人们的重视。作为教师 ,要多方面考虑 ,采取有效的教学手段 ,逐步提高学生的听力水平。在平时外语教学中 ,要尽量回避传统的语法翻译教学法 ,以便给学生创造多听外语的机会 ,加强对学生听力技能的训练 ;改变传统的听力课上课方法 ,培养学生听正常语速 ,注意精听和泛听相结合。     

论科学发展观形成的理论基础

科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想关于发展思想的继承和发展。马克思主义的社会发展思想是科学发展观最重要的理论基础;毛泽东思想的社会主义建设思想是科学发展观的重要理论来源;邓小平理论的社会主义发展理论是科学发展观重要的理论根据;"三个代表"重要思想的发展观是科学发展观最直接的理论依据。     

基于认知语言学的基础英语词汇教学

认知语言学理论对英语专业基础英语词汇教学具有一定的指导作用,这其中包括认知语言学的体验观、概念隐喻和转喻、词块理论等方面对基础英语词汇教学的指导。因此,合理借鉴认知语言学理论将为基础英语词汇教学带来积极的影响。     

外语教师个人理论研究

本文在普通的教师专业发展的理论基础上阐述外语教师个人专业发展理论,从而使外语教师以此为理论指导自己的专业发展实践活动,以便促进外语教育教学质量的提高。     

英语专业教学中项目教学法的理论与实践

基于《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的21世纪外语人才培养规格的基本要求,本研究旨在以建构主义理论、功能语言学及二语习得相关理论为基础,探索在英语专业教学中如何通过项目教学法在提高语言水平的基础上促进"语言、知识、能力和素质"的协调发展以实现创新型外语人才培养目标。     

论当代美国法经济学的理论流派——以学术传统为视角

法经济学运动就其整体而言,呈现出学派林立,思想杂多的学术景观.它显然不是一个立场相同、步调一致的运动,而是不同学术传统并存的研究过程,其中有些研究具有互补性,有些研究则具有竞争性甚至对立性.通过法经济学50多年学说发展史的研究,追根溯源、条分缕析,解读和阐述基于学术传统和研究视角的不同而并立的七种法经济学流派,具有重要理论意义.     

略论当代美国法经济学理论流派——以研究视角为依据

美国法经济学的当代图景是多元而复杂的。20世纪70年代以来,从研究视角来看,出现了基于性别、哲学、政治和社会影响等不同的新兴法经济学流派。这些流派在认识论和法律方法论上相互争鸣,共同推动了法经济学的发展,其间的争论和分歧正好给研究者提供了进一步思考和洞察的契机。     

试析中国特色政党制度理论形成与发展的基础

中国特色政党制度理论的形成、发展具有深厚而稳固的基础。马克思列宁主义的多党合作思想为中国特色政党制度理论奠定了科学的理论基础，中国独特的经济、社会、文化等本土条件共同构筑了中国特色社会主义政党制度理论产生的现实基础，具有中国特色的社会主义民主政治理念是中国特色政党制度理论存在与发展的民主基础。     

体验学习的理论基础及外语学习体验观

本文基于对体验学习在哲学和心理学等方面理论基础的分析，进而从语言的起源、外语学习的社会体验性、外语学习的交际体验性、以及外语教学目标等四个方面，来探讨外语学习的体验属性，即外语学习体验观。     

现代西方领导权威来源理论的主要流派及其评介

关于领导权威来源的问题,现代西方学界形成了制度权威论、情景权威论、权威接受论、职能权威论、四元权威论和知识权威论等不同的理论观点,这些理论各有其特点与价值。     

浅析英语教学法及其在高职高专英语教学中的应用

随着英语教学法的引入,我国在英语教学上取得了可人的成绩。英语已经成为未来世界发展的不可缺少的中介语言之一。这就显得英语教学越发重要。本文分析了英语教学法的学科地位进而列举了各种教学法流派,分析了各种教学法流派的优势和劣势及其适用的限度和范围,分析了教学法在学习者身上运用的阶段性以及结合现实条件和教学内容的必要性。     

基于心理语言学理论的大学英语听力教学探讨

文章从心理语言学角度出发,分析听力理解过程中的心理语言模式和心理过程,并结合教学实践提出了听前准备,听大意,听细节,口头复述,全文听写的教学模式。     

刍议服务型政府的理论基础

服务型政府作为一种新型政府,是对传统政府的革新。本文考察了理论界几种具有代表性的观点,并从理念、职能、运行方式和行为结果等几个方面界定了服务型政府的涵义。在此基础上探讨了几种服务型政府的理论基础,即民主理论、合法性理论以及公共行政学中的新公共管理理论、新公共服务理论和治理理论。     

分层分组教学法在计算机基础教学中的对比研究

在计算机基础教学中,分层教学法和分组教学法已经被提出和实施很多年,它不仅解决了计算机基础起点不同的学生需要分层次学习的问题,还解决了实际教学过程中产生的教学矛盾。但是在高职院校的实际教学过程中,还是有很多学校并没有真正的实施这两种方法。为了找到更适合高职院校计算机教学的教学方法,有针对性的对现有的教学模式进行改进,本文分别从计算机基础教学实施分层教学法和分组教学法的必要性入手,引出具体实施办法,并对其优点和缺点进行重点对比和分析。     

我国多党合作制度的理论基础

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是我国的一项基本政治制度,是中国特色社会主义政党制度。这一制度是在马克思主义政党学说指导下,以毛泽东同志为代表的中国共产党人,同民主党派和无党派人士共同创立并不断巩固、发展和完善的。多党合作制度的理论基础是马克思主义政党学说和中国共产党关于多党合作的重要论述。     

参政党建设理论的理论基础

在中国多党合作制度中,参政党建设理论与执政党建设理论既有共同理论基础,也有自身的特殊之处。本文从三个方面论述了参政党建设的理论基础：一是参政党建设的合法性来源,即人民民主理论;二是参政党建设的普遍性理论,即多党合作理论;三是参政党建设的特殊性理论,即参政党的功能作用。