琼海市教育工作全面发展

琼海市现有高级中学1所,职业中专学校1所,完全中学5所,初级中学19所,业余体校1所,完全小学72所,幼儿园75所。全市在校中小学生共68146人。2012年全市小学入学率100%,初中入学率99.8%.高中阶段入学率86.6%。全市3—6周岁在园儿童19769人,儿童学前三年教育率达88%,学前一年教育率达99.9%。     

陵水黎族自治县教育与科学技术局

陵水黎族自治县教育与科学技术局下辖教师继续教育中心1个，职业中专1所，完全中学2所；九年一贯制学校5所（含2所民办学校）；乡镇初级中学13所；完全小学107所（含3所民办学校）；幼儿园52所（其中公办幼儿园1所，民办幼儿园51所）。     

实现小县大教育的战略思路和决策

怀仁县地处雁门关外,国土面积1230平方公里,162个行政村,总人口30万人。现有各级各类学校175所,其中普通高中6所,职业高中3所,初中21所,小学144所,特教中心1所。在校生8.8万,教职工9000多人。近几年,在县委、县政府的正确领导下,全县上下坚持以科学发展观为指导,以办人民满意教育为目标,大力实施教育优先发展工程,进一步加大投入,不断优化环境,有力地促进了教育事业的协调发展、均衡发展和科学     

对卧龙区推进义务教育均衡发展的调查与思考

<正>卧龙区位于南阳市中心城区西部,是一个城乡结合型的人口大区。辖11个乡镇,7个街道办事处,1个景区(龙王沟风景区管委会),总人口92万人,其中城区人口35万人,农村人口57万人。全区现有义务教育阶段学校232所,其中农村小学183所,初中16所;城市小学25所,初中8所。另有特殊教育学校1所,教师进修学校1所。全区在职教职工6309人,义务教育阶段在校生107525人。近年来,我区以教育教学管理体制创新为手段,以城乡教育一体化为途径,在推进义     

重庆市人民政府办公厅关于进一步推进中小学布局结构调整的实施意见

中小学布局结构调整是扎实推进国家统筹城乡教育综合改革试验区工作,统筹城乡教育一体化发展,建设西部地区教育高地和长江上游教育中心的战略举措;是提供公平教育,促进教育均衡,办人民群众满意教育的客观需要;是优化教育布局结构,合理配置教育资源,逐步消除"大班额",缓解择校矛盾,保障学生安全,提高办学效益的有效途径;是坚持走内涵特色发展道路,促进教育科学发展上新台阶的内在要求。通过中小学布局结构调整,实现"资源配置更优化、学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平"的目标。大力发展普惠性幼儿园,到2015年,全市各类幼儿园由现在的4114所调整为4700所左右,稳定目前无建制的园点2900所左右。原则上每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园,每个街道有2所公办社区幼儿园,60%的行政村有幼儿园(班),实现农村普惠性学前教育全覆盖。大力促进城乡义务教育均衡发展,到2015年,全市义务教育学校基本稳定在6300所左右,其中小学约5200所、初中约1100所。通过2—3年的努力,实现全市义务教育基本消除"大班额"现象。大力促进普通高中教育特色多样化发展,到2015年,全市普通高中学校由现在的263所调整为300所左右,其中"一圈"约210所、渝东南约35所、渝东北约55所。大力促进中等职业教育校企融合发展,到2015年,全市中等职业学校由现在的236所调整为180所左右,其中"一圈"约130所、渝东南约10所、渝东北约40所。     

夯实教育基础 提高教育水平

交城县位于吕梁山东部,太原盆地西缘,距省城太原50公里,辖6镇4乡148个行政村,总人口22.14万。全县共有学校94所,其中普通高中2所,职业高中1所,初中25所,小学66所。共有在校生43095名,其中普通高中6539名,职业高中1830名,初中生13516名,小学生21210名。有幼儿园58所,在园幼儿8131名。全县共有教职工3481名,其中专任教师2981名。近年来,交城县教育系统坚持以科学发展观为指导,扎实推进基础教育,在优化教育结构,促进教育公平,实现均衡发展,深化课程改革等方面,取得了明显成效。     

教育强国:建设一流师资队伍

2007年,国家教育部在其6所直属师范大学实施师范生免费教育试点,同年莘莘学子竞相填报趋之若鹜(报考人数6:1),使得一度徘徊冷却了多年的师范类院校招生门庭渐热。它在促进教育发展,实现教育公平,实施人才强国战略上     

两岸华教合作的空间广阔——专访大陆华文教育考察团团长、暨南大学副董事长赵阳

11月1日至10日,应台湾世界华语文教育学会邀请,由大陆华文教育界高层组成的中国大陆华文教育考察团成功访台。在台期间,大陆华文教育考察团出席了“海外华人华文教育论坛”,走访了多所台湾华教院校,与台湾华文教育同行进行了广泛、深入的交流,并就海外华文教育工作达成了一系列共识。     

"5+1+1"监狱管理教育罪犯模式的立法研究

在贯彻把刑释人员重新违法犯罪率作为衡量监狱监管工作的首要标准要求的过程中,形成了旨在提高监狱教育改造工作质量的“5＋1＋1”管理教育罪犯模式。“5＋1＋1”管理教育罪犯模式的创新之处在于把罪犯每周1天课堂学习教育固定化。“5＋1＋1”管理教育罪犯模式需要立法保障,使教育改造罪犯工作成为一项“硬任务”．进而不断发展完善。使监狱更好地履行所承担惩罚、教育和改造罪犯的重要职责,充分发挥监狱有效消除和减少社会不安全、不稳定、不和谐因素,维护社会和谐稳定的重要作用。     

东阳市校企合作培养技能型人才的实践与建议

东阳素有“教育之乡”美称，职业教育资源丰富，全市有高等职业院校1所，中等职业技校9所，开设专业28个。近年来，东阳市充分利用职业学校与企业两种不同的环境和资源，采取学校教育与企业生产实践相结合的方式，大力开展校企合作培养技能型实用人才工作。     

论公安院校教育品牌战略与特色构建——以中国刑警学院为视角

面对教育国际化、市场全球化的趋势,公安院校要想在激烈的教育市场竞争中求得生存和发展,必须全力打造自己的特色教育品牌。教育部[2005]1号文件鼓励各高等学校要努力“建设品牌专业,形成优势和特色”。目前,教育品牌所具有的核心竞争力和巨大吸引力正在被社会及教育界的广大有识之士所认同。呼唤教育品牌,打造教育品牌,进行教育品牌扩张的实践活动正在广泛开展,教育界的品牌火种已经被点燃,并开始形成“燎原之势”。同时,我们应该清醒地认识到,目前公安教育的竞争正在逐步加剧,中国刑警学院应该以教育部本科教学水平评估工作为契机,努力打…     

惟愿还孩子一个安稳的书桌

撤并了9308个小学校点 2012年11月17日,21世纪农村教育高峰论坛在京举行.会上,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》. 报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校.农村寄宿学校小学生身高低于走读生3到5厘米;农村学生辍学率回升,倒退到1999年的水平.     

新疆的发展与进步（二）

三、各项社会事业不断发展 新中国成立前,新疆只有1所大学、9所中学、1355所小学,学龄儿童入学率只有19.8%,全疆文盲率高达90%以上。新中国成立后,新疆教育事业取得历史性进步,目前义务教育实现了基本普及九年制和基本扫除青壮年文盲,各类成人教育、     

享受教育的幸福——记第十一届全国人大代表王玉芬

"2005年8月12日翔宇教育项目正式落户湖北省监利县,项目投资2.2亿元新建一所高级中学和一所现代化初级中学;2006年2月28日学校动工建设,9月1日开学,历时180天,建筑体量12万平方米。"     

教育强国：建设一流师资队伍

2007年,国家教育部在其6所直属师范大学实施师范生免费教育试点,同年莘莘学子竞相填报趋之若鹜（报考人数6：1）,使得一度徘徊冷却了多年的师范类院校招生门庭渐热。它在促进教育发展,实现教育公平,实施人才强国战略上迈出了重大步伐。建设人力资源强国,教育是基础,加强教师队伍建设特别是农村教师队伍建设是提高教育质量的关键所在。     

琼中县教育局

近两年来,琼中教育事业在改革的大潮中扬帆疾进,走进了光辉的历程,获得了历史性的进展,取得了丰硕的成果。——基础教育成绩斐然。全县完全中学1所,职业学校1所,初级中学13所,小学95所(另有教学点42个),幼儿园4所(其中社会力量办园4所),在校中小学24323人(其中小学生15152人,初中生7801人,高中生1154人,职校生216人)。小学适龄儿童入学率达     

高校对地方特殊教育资源配置的影响——以黑龙江绥化市为例

本文以教育资源在教育结构中的配比为核心,研究绥化市地方高校特殊教育资源对绥化市地方特殊教育的影响。绥化特殊教育现状和问题绥化市没有开展全纳教育,现行特殊教育体制是按行政区域划分,所辖10个县（市、区）各有1所特殊教育学校。在绥化教育的整体结构布局中,义务教育和高中相对职业（技术）教育和特殊教育,职业（技术）教育相对特殊教育结构比例严重失调。     

教育不公平的社会公共政策治理

近年来,我国教育存在的种种教育不公平现象引起越来越多人的注意,专家学者对此进行研究和探讨,媒体也开始呼吁促进平等教育的公共政策出台。教育公平是涉及多学科、多层面、多因素的复杂问题,仅从某一方面难以把握全貌,本文主要从以下几方面进行探讨：一、中国教育不公平的主要表现教育公平问题与我们今天所仅导的教育改革与发展的重要内容息息相关,已经成为世界各国政府和人民所关心的重要问题。关于教育公平较为系统的理论阐述很少,西方主要有麦克马洪(McMahon)的三类型说：(1)水平公平(horizontalequity),指相同者受相同对待。(2)垂直公平     

教育全面质量管理的基本观点

教育全面质量管理,是指教育行政部门运用现代教育技术手段和科学管理方法,组织全校师生员工对教育全过程所进行的综合管理活动,也是为全面提高教育质量而实施的科学管理方法。其内容有以下六个基本观点:1、质量第一的观点。把质量放在第一位:这里指的质量是广义的质量,它包括学生的思想品德、文化知识。身体素质的质量;工作质量(指教学质量和     

高校廉洁文化教育浅析

正党的十八大指出:"加强反腐倡廉教育和廉政文化建设"[1]的总体目标。作为高等教育机构,更应该发挥高校的优势和功能,抓住机遇,切实做好廉洁文化教育。当代中国,社会转型期各种矛盾和问题不断出现,反腐倡廉更应该成为当前的工作重点之一,对学生开展廉洁文化教育应该成为高校所肩负的一项长期的、不可推卸的责任,要将对学生进行廉洁教育提到一个应有的高度加以重视。