思想信息的收集

思想信息的收集是思想信息分析、归纳、分类、选择、反馈的基础,即思想信息处理的开始,也是思想政治工作具有适应性、针对性和效用性的条件。因此,作为思想信息处理过程中的组成部分及其开始阶段的思想信息的收集,关系着思想政治工作的质量与效果。因而在新时期搞好思想信息的收集,对于加强与改进思想政治工作,显得尤为重要。为此,本文着重谈一下思想信息收集过程中的系列要求、芷确方法与有效渠道。一、思想信息收集的系列要求思想信息收集的系列要求,可分为思想信息的客体、思想信息收集的准备阶段、思想信息收集的过程、思想信息收集的主体等几方面来论述。思想信息的客体。它要求思想信息的收集具有及时性、真实性、可靠性、层次性、针对性和可使用性。因为过时了的、不真实的、无针对性的思想信息是毫无价值,没有任何意义的,不但使思想信息的分析、归纳、分类选择与反馈缺少依据,而且     

建立管理干部学院思想工作科学管理系统

思想工作管理的核心是对人的管理。所谓思想工作管理,是指以思想工作机构管理、思想工作人员管理、思想工作信息管理、思想工作目标管理为主要内容,围绕学院师生员工思想活动的三个环节,(思想、思想信息、行为)按照思想工作的系统要求,为实现培养目标,对各种活动进行组织,并使之制度化、科学化。下面就有关管理干部学院思想工作管理的问题谈谈看法。     

悬置抑或复归:思想政治教育研究中的“思想”初论

思想政治教育中的"思想"是一类特殊的思想,在思想政治教育学科中处于基础性、根本性的地位,是以政治思想为核心,以思想政治教育学性、政治性和行为性为特殊属性的一类思想。"思想"这一思想政治教育的重要范畴在现有研究中的悬置,要求研究者必须不断追究"思想"的内涵、特殊性以及思想政治教育研究"思想"的必要性。因此,研究者应当明确,深入领会"思想"复归之可能、厘清"思想"语境中思想政治教育研究的论域和主要论题,是推进思想政治教育研究科学化的必然要求。     

思想政治理论课在高校思想政治工作中的多维价值

思想政治理论课是高校思想政治工作的主阵地、主渠道。新形势下,思想政治理论课在高校思想政治工作中具有知识传授、思维创新、思想引领、价值导向、方法指导、能力训练、行为规范等方面的多维价值。高校要继续深化思想政治理论课教学改革,发挥思想理论课在思想政治工作中的多维价值功能,带动其他课程,形成思想政治工作的协同效应。     

加强主体与客体的和谐互动提高思想政治教育实效性

思想政治教育是主体把一定社会的思想观念、价值观念、道德规范转化为客体的思想品德的过程。作为思想政治教育的中心范畴,思想政治教育主体与客体及其相互关系,直接关系着思想政治教育的实效性。一、强化思想政治教育主体的主体性——提高思想政治教育实效性的前提思想政治教育的主体应是思想政治教育的承担者、发动者和实施者。思想政治教育主体的主体性的强弱,决定着思想政治教育主体在思想政治教育中发挥应有作用的大小。因此,增强思想政治教育实效性,必然要求增强思想政治教育主体的主体性。首先,思想政治教育主体必须提高自身素质,这…     

2016年毛泽东政治思想研究综述

毛泽东政治思想是毛泽东思想的重要组成部分,是对马克思列宁主义政治学说的继承、丰富和发展,至今仍然具有重要的指导意义。2016年,学界围绕毛泽东民主政治思想、法治建设思想、民族宗教思想、国际战略与统战思想、外交思想这五个方面对毛泽东政治思想进行了深入研究。     

高校思想政治教育主体有效性的几点思考

思想政治教育主体的功能和素质决定着思想政治教育活动的有效性。思想政治工作者是高校思想政治教育主体的核心,是有效开展大学生思想政治教育的重要力量。加强高校思想政治教育队伍建设,是大学生思想政治教育和高校稳定的重要保证。因此,只有造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治教育队伍,高校思想政治教育目标的实现才有希望,思想政治教育的有效性才能增强。     

论思想政治教育作为意识形态的基础

思想政治教育和意识形态是不同的,应当加以区分。思想政治教育与意识形态的异同,可以从对象、领域、内容、形式、功能等维度进行考察。思想政治教育是意识形态的主体基础、知识基础,需要建构作为意识形态建设的思想政治教育设施基础。思想政治教育为意识形态建设提供基础,而思想政治教育也需要意识形态工作提供意识形态条件,如提供宏观的理论指导、在总体上提供思想理论环境、提供思想政治教育核心内容。在现代社会,意识形态领域和思想政治教育领域存在着意识形态与思想政治教育的交界面,即社会文化领域。建构意识形态工作和思想政治教育工作协同体系,应是新时期做好意识形态工作和思想政治教育工作不可缺少的体系条件。     

论思想政治工作理论的形态

本文首次提出了思想政治工作理论的形态问题;论证了思想政治工作理论的原始形态、前思想政治工作理论形态、系统化形态、一般化形态、学科群体化形态等五种形态;分析了思想政治工作理论诸种形态相应表现为思想工作原始思想、思想政治工作思想、思想政治工作论、思想政治工作原理、思想政治工作学科群;剖析了思想政治工作理论各种形态的特点,为人们进行思想政治工作学学科建设提供了理论依据。     

论毛泽东建党思想对加强高校领导班子思想政治建设的启示

毛泽东建党思想是毛泽东思想理论体系的科学组成部分,涉及思想、政治、组织、作风、制度等多个方面,对新时期高校领导班子思想政治建设具有重要的理论指导和启示作用。本文以毛泽东建党思想为指南,通过继承并发扬毛泽东在党的思想建设、政治建设、组织建设、作风建设和制度建设方面的经验与理论,以求完善高校领导班子思想政治建设的内容,探索加强思想政治建设的途径,不断促进思想政治建设取得实效,全面推进从严治党。     

思想政治教育要素问题新探

伴随着我国思想政治教育实践的发展和思想政治教育理论研究的不断深入,关于思想政治教育要素的认识也在不断深化。迄今为止,学术界在这一问题上还未能形成统一的观点和认识,仍有较大的研究空间。综合前人研究成果,思想政治教育系统应该是由思想政治教育者、教育对象、思想政治教育情境、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育方法等六个基本要素共同构成。     

习近平思想政治教育思想研究的阶段进展与评析

党的十八大以来习近平围绕新时期思想政治教育工作提出一系列新思想、新观点、新论断和新要求,做出一系列新的重要部署,逐渐形成了独具特色的习近平思想政治教育思想。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,习近平思想政治教育思想内容丰富、体系完备、意蕴深刻、时代感和现实性强,是新形势下进一步推动思想政治教育学科发展、有效做好思想政治教育工作的根本指南。目前学界对习近平思想政治教育思想的研究已取得一定进展,从其形成与发展、理论实践渊源以及涉及的教育内容、方法、原则、对象等多个层面展开了积极探讨。随着实践的深化,对习近平思想政治教育思想的发展及其理论化、系统化的认识和研究还有一个逐步深入的过程。     

科学引导思想观念的“统与放”

解放思想与统一思想是一个内在协调、相辅相成的辩证统一体。解放思想是重要前提和坚实基础,统一思想是必然结果和主要归宿。解放思想是为了进一步统一思想,统一思想是为了在新的基础上进一步解放思想。宣传思想工作担负着解放思想、统一思想、武装思想的任务,一定要准确把握解     

给思想政治理论课取一个学名

思想政治理论课是一个政治和日常生活用语,为了开展思想政治理论课学术研究,需要有一个学名。给思想政治理论课取一个学名,具有提升思想政治理论课程的学术性、明确思想政治理论课程的功能定位、增加思想政治理论课程的稳定性、便于开展思想政治理论课程研究等优势。思想政治理论课程根据其课程类型、课程性质、课程方式、课程形态属于一种显性的直接学科德育课程,应从思想政治理论课程论、教学论和学习论等多个角度开展思想政治理论课程科学研究。     

探索机关思想政治工作的规律和方法

高度重视思想政治工作,是我们党的优良传统和政治优势。党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民历来重视思想政治工作,在不同历史时期对党的思想政治工作都提出了许多重要思想,形成了一整套关于思想政治工作的正确理论、原则和方法,是新时期开展思想政治工作的指针。结合实际,认真学习毛泽东、邓小平、江泽民同志关于思想政治工作的重要论述,对于探索机关思想政治工作的规律和方法,具有特殊重要的意义。　　一、机关思想政治工作必须为中心工作服务　　思想政治工作为社会主义现代化建设服务,是思想政治工作的根本方向。早在建国前,…     

论思想政治工作的基本矛盾

从思想关系的角度来看,思想主客体与统治思想之间的矛盾是思想政治工作的基本矛盾。思想主客体与统治思想之间的矛盾既对立又统一,是贯穿思想政治工作过程始终、决定思想政治工作本质的矛盾。在思想政治工作发展变化中,思想主客体适应统治思想客观规律是思想主客体与统治思想之间的矛盾运动规律。     

对当前我国思想政治工作的几点思考

文章在分析了当前我国思想政治工作面临的新的政治环境、经济环境、科技环境的基础上 ,指出我国思想政治工作功能淡化 ,主要原因是人们漠视思想政治工作、思想政治教育理论脱离实际、思想政治工作泛政治化、思想政治工作形式单一。为此 ,文章对新形势下如何做好思想政治工作提出了一些对策建议 ,包括深刻认识思想政治工作的地位、作用 ,思想政治工作要与法律制度、管理制度相结合 ,思想政治工作要利用现代科技手段 ,等等     

邓小平理论研究的新成果和新认识

在纪念邓小平逝世10周年之际,"邓小平改革与发展思想学术研讨会"在广安召开.来自中央和国家机关有关部门、高等院校和全国各省、区、市的专家学者,向会议提交了70多篇学术论文.还有一部分没有提交论文的专家、学者,在大会发言和小组讨论中,也交流了自己的研究成果.论文和交流以邓小平改革与发展思想为中心,涉及邓小平关于建设中国特色社会主义的一系列重要思想,包括社会主义初级阶段思想、党的基本路线思想、社会主义基本经济政治制度思想、农村改革思想、经济体制和政治体制改革思想、对外开放思想、发展战略思想、精神文明建设思想、科技思想、金融思想、民族工作思想、统一战线思想、国防和军队建设思想、完成祖国统一思想、国际战略思想、外交思想和党的建设思想等领域.     

习近平经济思想在知青岁月里的探索实践

党的十八大以来,习近平总书记治国理政经济思想逐渐发展为全面、系统、成熟的思想理论体系。追根溯源,习近平经济思想的形成与中国时代发展进程、个人成长历程密不可分。七年知青岁月是习近平价值观形成、思想成熟、了解民情的重要阶段,也是习近平经济思想形成的重要历史阶段。可以说,知青岁月是习近平经济思想理论产生的原点,是其经济思想实践探索的起点,是其经济思想价值观形成的出发点。     

解放思想 激发自强不息的精气神

正思想解放是东北振兴发展的前提和关键。我们必须以思想革命引领自我革命,通过全面彻底、触及灵魂的思想大解放,破除思想障碍、根除观念误区,解放生产力,催生创造力。摆脱不切实际的思想,摆脱墨守成规的思想,摆脱急于求成的思想,摆脱坐等靠要的思想。