道中有术、术中有道:中西领导力殊途同归

通过对中西领导力文化差异性与共通性的探讨,用足够证据说明中西领导力两个体系具有统一的物质基础、相同的要素关系以及共通的价值取向,从而证明了中西领导力这两个貌似时立的体系具备统一的基础,并构成了"一阴一阳"、"对立统一"的理论样式.在道学理论基础上建立起来的道学领导力模型可以有效地整合中西领导力研究,为中西领导力相互比较、相互学习、相互借鉴提供了一个可行的综合性理论框架.     

“孝道”和“谦让”:孔融让梨的现代价值探析

以孝道和谦让为典范的"孔融让梨"故事在中国广泛流传。在现代人传统价值发生改变的今天,我们更需要正确看待孔融让梨的当代价值。通过研究社会主义核心价值体系重新审视道德教育观,明确道德教育与增强社会主义核心价值体系的社会认同关系,肯定了"孔融让梨"的现代价值。经过重新探讨道德教育的必要性后,肯定了以社会主义核心价值为基本点的中国教育的现代价值,这对构建社会主义和谐社会和走中国特色的社会主义道路有着重要的意义。     

传统价值观涵养社会主义核心价值观若干理论研究

关于古今中西"体用"之争已有百余年历史,至今仍无定论。应换用"马中西"关系命题深入讨论当代中国价值观演进问题。"马中西"关系应定位为"马魂、中根、西鉴"。中国传统价值观是当代中国价值观的价值"根基",社会主义核心价值观是当代中国价值观的价值"本体",要以价值"根基"涵养价值"本体"。完成这项涵养任务,必须系统建构中国传统价值观涵养社会主义核心价值观的内容体系、方法体系和社会支撑体系。     

走向自我领导力培训

<正>当今世界是一个充满挑战与机遇、变化与发展的时代。在这个变化不居的时代,一个组织要取得长远的发展,一个领导者要发挥自己的影响力,除了积极为组织成员或追随者"增加价值"外,还需要具备良好的自我领导力。领导者自我领导力的强弱,对于领导活动的成败有着直接的影响,但是在我国领导干部教育培训活动中,自我领导力的培训没有引起足够的重视。因此,开展自我领导力的培训,不仅对于组织和领导者的领导力提升有着重要作用,而且对于干部教育培训的内容创新也有着一定的现实意义。     

“4+1”合训学员领导力培养研究

军队院校"4+1"合训学员是军队初级指挥干部的中坚骨干力量,其领导力的高低直接决定基于信息系统的体系作战能力的高低,直接影响军队战斗力生成模式的转变。在综合国内外军队学者有关领导力概念界定的基础上,提出了"4+1"合训学员领导力培养的对策:明确"4+1"合训学员领导力培养总体思路;转变"4+1"合训学员领导力培养管理体制;制定"4+1"合训学员领导力培养具体计划;更新"4+1"合训学员领导力培养教学内容。     

大学生社会主义核心价值观认同“话语权”研究

价值认同是掌握意识形态"话语权"的基础。社会主义核心价值观是人们价值观念的"龙头"。当前我国正面临社会转型,意识形态多元化极大削弱了社会主义核心价值观认同,表现为多元价值观冲击、社会心态阻碍、互联网渗透等,我们必须从把握一元核心价值观与多元文化的关系、消除"崇洋媚外"社会心态、净化互联网环境等方面入手,有效强化大学生核心价值观认同,牢牢掌握社会主义意识形态"话语权"。     

论社会主义核心价值与社会主义实现形式

社会主义核心价值,是指在社会主义价值体系中起决定作用,最能体现社会主义本质、决定社会主义性质、彰显社会主义目的的价值。社会主义核心价值与社会主义实现形式的关系,本质上属于事物的内容与形式的关系问题。内容决定形式,形式表现内容。对社会主义核心价值的提炼,要注意四个方法:一是不要一味强调消灭什么,而要注重实现什么;二是不要一味强调区别什么,而要注重符合人类社会发展规律;三是不要因为实践失败就简单否定其价值目标,而要具体分析失败的原因和条件;四是不要把个别混同一般、暂时混同长远,要注意区分共同价值与特殊价值、终极价值与阶段价值的区别。根据这四个方法,可以将社会主义核心价值提炼为自由、民主、富强、文明、和谐五个价值。五个核心价值"五位一体",彼此依赖、相互渗透、互为前提,构成了一个不可分割的整体,集中反映了社会主义的价值取向,是我国建设中国特色社会主义必须遵循的基本价值理念和必须坚持的基本原则。     

"五四"精神与社会主义核心价值体系解析

"五四"精神与社会主义核心价值体系具有密切的关系,用社会主义核心价值体系解析"五四"精神的基本内涵,对于科学地探究"五四"精神的实质并更好地弘扬"五四"精神具有重大的启迪和实践价值。     

党校社会主义核心价值观教育的实践路径

党的十八大明确提出以"富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善"为内涵的社会主义核心价值观。党中央高度重视在全社会培育和践行社会主义核心价值观。用社会主义核心价值体系引领党校学员价值观教育是当前加强党校思想意识形态建设和推进干部培训工作的重要任务,也是一个思想理论教育与干部党性教育实践相结合的崭新课题。     

改革时代的政治领导力:制度变革与适应调整

中国共产党的政治领导力是改革40年各领域取得突出成就的核心制度保障。中国特色社会主义进入新时代,改革面临的全局性特征和系统性风险增强,要求能够推动形成多要素联动的"制度合力"。集中统一、问题导向、法治主义、整体应对、高效协同以及合作思维等六方面的概括,用以描述新时代党的政治领导力的特点,彰显了中国政治体制的制度变革特征和适应调整能力。     

社会主义核心价值体系的大众日常生活化探析

社会主义核心价值体系是社会主义制度在价值层面的本质规定。社会主义核心价值体系要想深入人心,必须根植于民族和民众。社会主义核心价值体系日常生活化有其必然性,实现社会主义核心价值体系融入大众日常生活,就是要让社会主义核心价值体系深入到人们的日常社会生活实际,并能得到认同。通过分析社会主义核心价值体系日常生活化的理论内涵,以关心民生、制度保障为本,提出实现社会主义核心价值体系理论的普及化、通俗化、经常化的路径及制度保障,以更有利于社会主义核心价值体系功能的发挥。     

社会主义核心价值观的基本内涵及其构建路径

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核最高抽象,是我国社会主义国家的本质体现,也是社会主义文化的核心内容,言简意赅的社会主义核心价值观逐渐成为推进社会主义核心价值体系不断建设与完善的重要组成部分。准确把握社会主义核心价值观的基本内涵,有利于向广大人民群众推广其中的智慧从而形成价值认同与价值共识,探索社会主义核心价值观构建的基本路径,是使其"大众化"、实现价值输出和提升民族凝聚力的关键环节。     

论公平正义作为中国特色社会主义的核心价值何以成立

社会主义核心价值是认识社会主义本质的重要视角,也是推进社会主义事业的重要依据。通过对社会主义本质属性的界定和中国特色社会主义初级阶段现实问题的考量,可以得出只有"公平"、"正义"才能成为中国特色社会主义的核心价值的结论,只有"公平"、"正义"最能体现阶段性与终极性、现实性与理想性的有机统一。     

以社会主义核心价值体系构建大学生的人文精神

本文从社会主义核心价值体系内涵与人文精神的相互关系,分析社会主义核心价值对大学人文精神的培养重要意义,提出当前大学生人文精神缺失、价值取向困惑需要社会主义核心价值提供方向和精神动力。并提出落实社会主义核心价值理论工作落实"三进,并与校园文化、校外文化有机统一,做到理论与实践相结合,推进大学生自觉以社会主义核心价值作为行动的指针。     

优化领导职能结构加强和谐社会领导力建设

领导职能是储存和释放领导力的基础。加强和谐社会领导力建设,必然选择以优化领导职能结构为突破口和着力点,以"科学发展、构建和谐"的领导理念和价值取向,促进领导职能结构科学化和领导力最大化。     

论建设社会主义政治文明--学习党的十六大报告的体会

党的领导是社会主义政治文明的根本保证.为适应社会主义政治文明的要求,应正确处理党的领导与人民当家做主的关系,党的领导与依法治国的关系,党内民主与集中的关系.人民当家做主是社会主义政治文明的核心.实现人民当家做主,应推行群众参与干部选任的制度;干部接受群众质询和民主评议的制度;干部用人失察、失误责任追究制度;人大常委会组成人员年轻化制度;依法治国是社会主义政治文明的基石.依法治国是民主政治健康发展的保障,是国家长治久安的基础.     

论“两型社会”建设的领导者素质要求

"两型社会"建设是落实科学发展观的重要举措。在这其中领导者的领导力和核心竞争力起着重要的作用,而领导者的领导力和核心竞争力主要体现在领导者的素质上。对于"两型社会"建设领导者的素质要求,基本的素质要求是政治素质、思想道德素质、心理素质、能力素质、知识专业素质和身体素质。同时领导者还需要在实践中不断培养其他素质来提高自身的核心竞争力。     

公民核心价值观的科学认知与培育机制构建

党的十八大报告从国家、社会、公民个人三个层面阐述了社会主义核心价值观的基本理念和价值要求,其中,"爱国、敬业、诚信、友善"是对公民核心价值观的高度概括和凝练。本文主要对公民核心价值观与社会主义核心价值观的关系、公民核心价值观培育的意义、公民核心价值观的科学内涵以及培育机制的构建等方面进行了深入分析,力求对公民核心价值观有一个整体性的把握。     

社会主义核心价值观凝练中的若干问题

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的身份标识,是中国作为大国走向世界的文化象征,是中国向世人展示的文化名片,是中华民族自立于世界的思想理论前提。科学凝练社会主义核心价值观,务必认识到:社会主义核心价值观是"中国自己"的,而非任何其他地方的,打着与"国际惯例接轨"的旗号全盘复制西方核心价值观是不可行的;社会主义核心价值观是"马克思主义性质"的,而非任何其他主义的,将资本主义乃至封建主义的核心价值观采取"拿来主义"的策略也是不可取的;社会主义核心价值观是"社会主义阶段"的,而非任何其他阶段的,超越发展阶段提出只有未来社会才能确立的核心价值观也是不明智的;社会主义核心价值观是价值观的"核心"部分,而非边缘部分,将那些无法占据道德制高点的价值理念提升至核心价值的高度是不现实的;社会主义核心价值观是"观点",而非"体系",以社会主义核心价值体系取代社会主义核心价值观是不科学的。     

青年践行社会主义核心价值观的途径探析——以全面推进依法治国为背景

党的十八大报告在提出"两个一百年"奋斗目标的同时,进一步凝练出了以"三个倡导"为主要内容的社会主义核心价值观与加快建设社会主义法治国家的战略部署,三者一并出现在了公众的视野里。作为依法治国方略实施的价值标准,社会主义核心价值观决定着依法治国进程中的价值取向。青年作为践行社会主义核心价值观的主要代表,在依法治国进程中,应从勤于学习、善于思考、正确定位和积极行动等方面出发,积极践行社会主义核心价值观。