卸任领导人的国家待遇——世界各国卸任领导人命运

卡尔·波普说：“民主就是在不流血的情况下将政府赶下台。”全球越来越多卸任首脑的出现,预示着代议制民主和首脑任期制已经深刻改变了这个世界的面貌。     

从G20峰会看世界经济秩序新动向

2009年4月2日举行的G20伦敦峰会是2008年11月华盛顿峰会之后,世界主要国家第一次就全球性问题全面、耐心和细致地共同寻求应对之策。峰会对重建国际经济新秩序、探索新的全球治理模式意义深远。     

世界大变局中一场新兴大国的盛会——金砖国家领导人第三次会晤

2011年4月14日,金砖国家领导人第三次会晤在中国海南省三亚市举行,中国国家主席胡锦涛、巴西总统罗塞夫、俄罗斯总统梅德维杰夫、印度总理辛格、南非总统祖马出席了会议。     

二十世纪的世界大势与百年启示——陈乐民、资中筠在《冷眼向洋——百年风云启示录》座谈会上的讲话（摘要）

两年多以前,在一次会见中,汪道涵先生跟陈乐民和资中筠两位先生谈到:二十世纪快到末尾了,应该回顾一下二十世纪。陈乐民和资中筠受到这次谈话的启发。两年多以后,在人类新的千年到来之际,陈乐民(著名欧洲问题专家、社科院欧洲所前所长)、资中筠(著名美国问题专家、社科院美国所前所长)和冯     

新世纪世界社会主义运动的现状和走势

苏东剧变后世界社会主义遭受了前所未有的重大挫折,但是从20世纪90年代中期以后,世界社会主义的理论与实践以及运动无论在原苏东地区国家、西方发达国家,还是发展中国家都有所回升,结束了“震荡期”,进入了“调整期”,并在总体低潮中出现了局部复兴。在未来,世界社会主义的发展仍将有曲折和反复,但总体将是会不断进步的。     

关于世界格局演变趋势与“无极化”世界的思考与探讨

冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，作为唯一的一个“极”，它在国际社会的权势处于顶点。但阿富汗战争余烬未冷，伊拉克战争又使美国颜面扫地，突如其来的金融风暴更使美国陷入了尴尬的境地。随着各国政治、经济、军事、科技力量的不断变化，作为一个“极”的美国似乎正逐渐失去曾经拥有的统治力。而俄罗斯、中国以及印度等新兴大国却成为潜在的“极”，再加上欧洲、日本等旧有大国，这一格局既非单极支配，亦非多极结构，是否预示着另一种“极”时代格局的到来？     

从全球化浪潮看新世纪、新千年、新世界

我们有幸欣逢纪年既换百又换千的百年巧遇、千载难逢的双重良机.20世纪尽管给人类带来了两次世界大战和各式各样的灾难,也涌现了两次重大的科技革命(原子革命和电子革命)和各种丰富多彩的科技发明,极大地增添了人类的福祉.尤其是80年代以来席卷五洲的全球化浪潮,正在使世界发生巨变.全球化究竟是祸还是福?是陷阱还是天梯?它要把世界推向何处,带往何方?如何从全球化浪潮来看公元第三个千年的第一个新世纪以至新千年的新世界?这已成为人们非常关注而且迄今众说纷纭的话题.     

The Imagined Globe: Remapping the World Through Public Diplomacy at the Asia Society

Debates about public diplomacy have recently turned to the role of non-governmental organizations (NGOs) in what had been primarily a conversation about state-to-state affairs. We contribute to this conversation through an in-depth analysis of the Asia Society. Founded by John D. Rockefeller III in 1956, the Asia Society was established to educate Americans about Asia at a time when there was much less contact between the USA and Asia. Since then, the institution has undergone several reinventions, each contributing to and reflecting changing understandings of Asia and its relationship to the USA. We track the kinds of artwork the Asia Society collects and puts on display, the range of countries it categorizes as Asian, and the goals and content of its programming to reveal these shifts in scale and focus and demonstrate how they mirror and drive forward shifts in US-Asian relations. We argue that understanding how cultural institutions contribute to changing geographic imaginaries and geopolitics is an important, often overlooked aspect of public diplomacy. They are both a catalyst and reflection of changing political economic dynamics that, in turn, shape how citizens imagine their world and their nation’s place within it.

     

非洲纳入世界体系的代价及后果

非洲是世界上最贫穷的地区,主流经济学界将其贫穷落后的原因归结于非洲政府经济政策的不力和传统农业结构的顽固不化。其实造成非洲贫弱的经济特性早在非洲纳入世界体系的过程中就已经形成了。     

日本修订《少年法》的新动向

近年来日本的少年犯罪出现少年犯罪的案件数量正在逐年减少、少年犯罪的凶恶案件数正在逐年上升、犯罪少年的低龄化现象非常突出等特征。为了改善日本少年犯罪以上的3种现状,强化对低龄少年的早期“保护、教育”处分,日本的各个党派和政府有关部门,各自在积极地拟定再次修订日本《少年法》的有关法律草案,准备提交国会审议通过。这就是日本修改《少年法》的一个新的动向和趋势。     

美国自由国际主义新动向:总结与评价

近几年来,美国受经济和社会问题、对外战争、新兴大国崛起等问题的困扰,国际声誉连续下降、世界霸主地位受到种种质疑。面临内外困境,美国政界学界对于美国未来的全球战略展开了激烈的争论。在此次大讨论中美国自由派学者活跃,他们在批判新保守主义的基础上,以自由主义国际秩序与霸权合法性为核心,形成了系统的全球战略观,认为自由主义国际秩序由美国建立并主导,该秩序与美国霸权合法性相互影响,是维持美国霸权的重要基础。对美国全球战略思想这一线索进行深入分析,明确其特点和实质,对我们认识和应对美国全球战略具有重要的意义。     

Looking for peace in national curriculum: the PECA Project in New Zealand

This is the pilot study for the Peace Education Curricular Analysis Project – a project that seeks to become a longitudinal and global analysis of national curriculum statements for pro-peace values. National education as a system of organized learning can act as a transmission belt – a cultural institution that assigns communal ideals and values and uses pedagogy to echo social standards. As this analysis considers that it is possible to assess non-peace education for peace education qualities, this study analyzed New Zealand’s early childhood, primary, and secondary education curricular statements to ascertain the presence or absence of three elements common in peace education programs: recognition of violence; addressing conflict nonviolently; and creating the conditions of positive peace. The methodologies used in this mixed methods study include directive and summative content analysis. This analysis finds that the curricular statements (2) of New Zealand have made progress to educate students toward peace and non-violence and that in general, the early childhood curricular statement incorporates a greater amount of pro-peace content than the primary and secondary curriculum statement. Opportunities exist to strengthen peace education content in future New Zealand curricular statements.