我的“文革”经历：走出乌托邦

我家祖上是山西吕梁人。原来不姓秦,姓侯。我曾祖家里穷,把我爷爷给了姓秦的人家。我爸爸叫秦力生,1915年出生,早年参加学生运动,被追捕,在学校里待不住了,就跑到杨虎城的一个军校躲了两天,1936年加入共产党,经组织介绍到了陕北苏区。1952年因父亲工作调动,全家从西康到了北京。     

论《共产党宣言》中蕴含的人本思想

《共产党宣言》是马克思主义发展史上一部里程碑式的著作,标志着马克思主义的形成。《共产党宣言》当中体现的人本思想,就是以"人"为"本"的共产主义思想,其核心要义就是追求"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"的理想社会。研究《共产党宣言》当中蕴含的马克思主义的人本思想及其现实意蕴,对于我们把握马克思主义的价值标准、指导中国以科学发展观为核心的大政方针,都有现实的意义。     

原苏联地区的社会主义国际性组织——“共产党联盟—苏共”介绍

成立于1993年的"共产党联盟—苏共"是联合活跃在原苏联地区的共产主义性质政党的地区性社会组织。在经历了初创期的发展壮大后,"共产党联盟—苏共"进入由俄罗斯联邦共产党主导的新阶段。在近十多年的发展过程中,该组织采取了一系列措施,为推动自身发展创造条件。现在,"共产党联盟—苏共"已经成为拥有18个成员党、在原苏联地区有一定影响力的社会组织,在引导地区社会主义力量的发展中发挥着不可替代的作用。     

重视发挥大学生在教改中的积极作用

北京大学校长丁石孙最近提出:学生是学校各项改革的一支重要力量,要支持、发动和组织学生参加学校的教改工作。北京外国语学院党委副书记王振稼也强调:“学院一切改革的最终成效和工作的好坏,都要在学生身上体现出来。因此,学生对学院的改革是有发言权的,他们应该成为学院改革的一支有生气的积极力量。”     

全心全意为人民服务是党的出发点和归宿

自近代人类社会有了政党组织以来,无一政党不是为本阶级利益而斗争的.一切资产阶级政党组织只为本阶级的狭隘利益服务,只有共产党的组织才是代表最广大人民群众的利益,全心全意为人民服务的. 一、党是为广大人民群众谋利益、求解放的工具全心全意为人民服务是无产阶级政党的根本特征和唯一宗旨.共产党所以降临人间就是因为世界上有压迫人民、剥削人民的资产阶级和其他剥削阶级存在.以往的一切剥削阶级及其政党都把工人阶级及广大劳动人民群众当做榨取物货财富和用以改朝换代的工具.工人阶级政党与资产     

一位红军老战士的家风

每个家庭都有自己的家风。天津警备区离休干部、一九三三年入伍的红军老战士仲世发和他一九四六年参军的老伴李淑俊,以自己共产党员的表率作用,带出了一种新型的家风。在这种家风影响下,他们的五个子女,在学校是好学生,在部队是好战士,参加工作后是好干部,都先后参加了中国共产党。     

学习型组织理论在班级管理中的应用

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论之一,20世纪90年代一出现,便引起了西方社会各界的广泛关注。随后,学习型组织理论引入我国,并在短时期内迅速广泛地传播开,并辐射到整个社会,很多单位等都开始学习并广泛应用,其优势也日益显现。在我国,班级作为培养学生的最基本单位,其管理成效既影响着每个学生的成长,同时也影响着学校的整体发展。因此,运用学习型组织理论来管理班级,在当下具有极其深远的意义和作用。     

移民感受:美国教育和中国的14个不同之处

因为小学不是在美国读的,所以跳过从中学说起. 美国教育和中国的不同之一 首先,小学到高中完全免费,连书本费都没有,教科书学校统一发放,读完的时候再还给学校,如有损坏的需要赔偿.升级新版本是学校的事,学生只需要自备书包,纸笔.并且每个学生可以借一个柜子放书本,杂物,因为教科书都超级厚重,所以一般不需要带回家.     

民进让我见到了毛主席

我今年84岁,是会龄48年的民进会员。我因社会关系问题,久久不能参加共产党,抱着先入民进接受党的教育为以后参加共产党创造条件的思想,于1956年入会,1957年由学校调到民进省委机关,做组织工作。当时民进辽宁省委会主委是车向忱副省长(同时还任东北人民政府教育部部长)。车老经常教育我们“促进会”就要做“促进派”,要为党的统战工作打开局面,时时事事都做“促进派”。在民进工作期间,经常组织学习,听报告,从各方面接受党的教育。领导对我也大胆使用,多方培养,使我政治方向明,思想有提高,工作干劲大,曾三次进京参加民进中央的工作会议,特别是民进中央第三次代表大会期间,我有幸见到了毛主席,倍受教育和鼓舞。     

培育班级核心价值 形成班级自我管理

班级核心价值是班级文化的内核,是被班级成员普遍认同,并愿意遵循的主要价值取向和基本信念。班级自我管理是指班主任对班级奋斗目标进行总体布局,利用班级核心价值的力量帮助学生进行自我管理、自我控制;班干部和班委会共同负责,相互协调,引领践行班级核心价值;班级每一成员按班级核心价值自行控制和调节,为实现班级组织目标而努力。     

今日东欧部分共产党和左翼政党

东欧剧变后,西方报刊和舆论曾认为,“共产主义在东欧已彻底被消除”,“共产党已消声匿迹”。那么,今日的东欧还有持共产主义为方向的左翼政党吗?答案是肯定的。自原东欧各国的共产党、工人党在剧变中丧失政权、更名改性或者解体不复存在之后,在这些国家里又先后涌现出一些以社会主义和共产主义为方向的政党和组织,并积极地进行着活动。这些政党和组织有以下几个共同特点:第一,党员大多是原共产党或     

论青少年学生非正式群体的消极功能及教育管理

“非正式群体”这一概念,是现代管理心理学的先驱者梅奥教授(E·Mayo)在其著名的霍桑实验(1924-1932)中相对于正式群体第一次提出的。所谓非正式群体是指自发形成的,没有正式明文规定的无形群体;其成员间的关系带有明显的情绪情感色彩,以个人的喜爱、兴趣需要等心理相容和一致为基础自然而然结成的群体。如中小学生自发组织起来的各种课外活动小组、学习小组、兴趣小组,以及其他三五成群的小团体、小团伙等。而学校中存在的学生少先队组织、学生会、班组、班委会、团支部等则不属于非正式群体,而是正式群体。     

美育与思想政治工作的效果——二论美育与思想政治工作的关系

不久前,一位老同志对我说:“解放前我们在学校搞地下工作,那时白色恐怖很厉害,如果我们见了青年学生就向他们宣传马列主义,讲共产党好,那一定把人家吓跑了。那时,我们团结进步青年,做他们的思想工作,主要是组织合唱团、演剧队、读书会等。”这其实就是通过美育的形式对青年进行革命思想教育。     

从尊重个性开始探索新的教育教学模式

在三门峡第二中学采访,常 听到的词是“个性”。如何培养有“个性”的学生,学校为此进行了多方探索。校长张亚让说,只有当每个学生的个性都得到充分尊重和发展时,才能真正实现我们的教育目标。由该校首创的“主体能动、分层施教、学法指导、成功体验”等个性化教学四要素实验,以学生个性健康发展为中心,让学生在愉快和谐的气氛中学习,逐步形成了独具特色的个性化教学模式。     

那些到陕北去的年轻人

<正>七七事变后,"去延安"为何成为大批青年的人生选择?1937年抗日战争爆发给中国带来的一个直接后果是大规模的人口迁徙,其中有数量庞大的学生。七七事变时,正值学校放暑假。暑假期间,学生就不一定都在学校了。因此,当战争这个突发事件发生时,有些学校能很快做出反应,比如北京大学、清华大学、南开大学三校决意南迁,但还有很多大学,特别是中学在突发局面下无法迅速有组织地做出反应,大量学生就这     

论马克思和恩格斯如何看待《共产党宣言》

2018年是《共产党宣言》发表170周年。这一光辉文献自发表以来,马克思和恩格斯生前如何看待《共产党宣言》?从1872年到1893年他们为各种版本的《共产党宣言》撰写了7篇序言,详细谈了他们对《宣言》的看法和再认识,尤其是恩格斯在此后撰写的多篇文章中引用和谈到《共产党宣言》。我们从《共产党宣言》的名称由来;"一般原理的正确性";消灭私有制;原理要随时随地以当时的历史条件为转移;"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"等方面研究了马克思和恩格斯对《共产党宣言》的评价和再认识。     

把每个人的自由发展作为未来新时代的精神——基于《共产党宣言》的考察

在《共产党宣言》中,马克思以思想的方式把握到了人类历史进程当中的时代精神,即"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"。把实现每个人的自由发展作为未来新时代的精神,是马克思在同时把握历史发展规律和批判资本主义的进程中得出的论断。于此,揭示这一论断的科学性、普遍性和现实性,从而进一步阐明《共产党宣言》的当代价值和现实关怀。     

从《共产党宣言》看社会主义在中国的发展

《共产党宣言》是科学社会主义的代表作和奠基作，它的思想影响了世界，改变了中国。社会主义运动在全世界的兴起并持续发展，社会主义在中国的扎根并展现独特的风采，都始终闪烁着《共产党宣言》基本思想的光辉，体现着《共产党宣言》基本原则的运用。《共产党宣言》使社会主义有了科学的灵魂，社会主义在实践中的发展也使《共产党宣言》的基本思想和基本原则有了无限的生机。     

做坚定的马克思主义者——读《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

列宁曾经说过,恩格斯晚年所写的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》(以下简称为《终结》)一书,同《共产党宣言》一样,都是每个觉悟工人必读的书籍[1]442。这部著作不仅在马克思主义哲学发展史上具有极其重要的理论意义,而且对于我们今天进行社会主义四大文明建设仍然具有重大的现实指导意义。     

印度共产党的过去与现在

一十月革命的胜利推动了印度共产主义运动的发展。在列宁和共产国际的帮助和印度著名革命家罗易的领导下,于1920年10月在苏联塔什干创建了印度第一个共产党组织,该组织成立后通过各种渠道指导印度国内的共产主义运动。于1930年,印度各地分散的共产主义小组联合起来,成立了统一的共产党组织。统一的共产党活动的主要宗旨,是同英·甘地为首的爱国、反帝的民族主义者结成统一战线,反对英帝国主义,为争取民族独立而斗争。