中国梦视野下当代青年的责任担当研究

中国梦是国家的、民族的,也是每一个人的,它具有丰富的内涵和鲜明的特征.中国梦对当代青年的成长成才有着重要的指引作用,当代青年是实现中国梦的重要主体.实现中国梦,当代青年要主动承担起时代和人民赋予的庄严使命,切实增强自身的责任担当精神,全面提升自我素质.     

中国和平崛起与当代青年学生的历史责任

和平崛起是新世纪中国政府明确提出的发展道路。中国选择和平崛起的发展道路是历史发展的必然。当代青年学生要身体力行,担负起和平崛起的历史重任,     

青年毛泽东与中国梦

青年毛泽东的中国梦既是实现国家独立、富强的现实要求,也是消除剥削、寻求解放的共产主义价值追求。在他的话语体系中,“梦”是情绪表达与革命愿景的统一。青年毛泽东在传统与现代的冲突和各种社会思潮的冲击下逐渐形成清晰的梦想图景,并终其一生为实现中国梦而奋斗。     

实现中国梦云南梦青年要敢于担当

习近平总书记在参观“复兴之路”展览时深刻地阐述了中国梦的内涵。中国梦一经提出,就在神州大地引起强烈的共鸣,在世界引发热议。中国梦既是中国千百年来的历史演进梦,又是浩浩荡荡的时代潮流梦,也是华夏儿女对幸福生活的期待梦。梦是追求,是抱负。中国梦是目标,是蓝图、是期冀。青年是国家的未来,为中国圆梦是青年的人生价值追求。     

“中国梦”背景下当代青年理想信念教育实现路径探析

"中国梦"的阐释,引起了中华民族对自身责任、使命的热切关注,激发了走向伟大复兴新的自觉。当代青年作为中国特色社会主义事业未来的建设者和实现中华民族伟大复兴的重要力量,有必要深刻认识和理解"中国梦",坚定中国特色社会主义理想信念。通过探析"中国梦"背景下当代青年理想信念教育的必要性及实现路径,将理想信念的塑造过程拓展为"课堂理论学习课互动活动一社会实践检验-成长成才激励"的现实路径,并分析当代青年理想信念塑造过程中需注意的问题,为高校青年思想政治教育理论研究提供参考。     

“中国梦”视阈下毛泽东的青年观及其价值

毛泽东围绕“如何认识与评价青年”、“如何教育与发展青年”以及“如何团结与发挥青年”几个关键问题的思考与回答,构成了毛泽东青年观的主要思想内容,为中国共产党青年工作实践提供了重要的理论武器与行动指南.它的价值历久弥新,在新时代实现“中国梦”的当代语境中,对青年工作健康发展仍然具有重大的指导意义:第一,青年工作必须要以坚定的立场来关注青年,始终坚持中国共产党的领导;第二,青年工作必须要以科学的方法来关心青年,将照顾青年的特点贯穿青年工作始终;第三,青年工作必须要以全面的行动来关爱青年,促进青年健康成长与社会和谐进步.     

“中国梦”视野下新社会阶层应履行的社会责任

实现中华民族伟大复兴的中国梦,是国家富强和民族复兴之梦,是全国人民共同富裕之梦.在新的历史条件下,中国梦的实现为正在崛起的新的社会阶层创造出源源不断的动力和积极向上的环境,同时也赋予了新的社会阶层履行社会责任新的内涵,促使新的社会阶层必将成为圆梦征途上一股重要力量.在党的十八大精神的指导下,新的社会阶层履行社会责任包括经济责任、政治责任、文化责任、社会建设责任和生态文明责任.     

当代青年实现中国梦的精神之魂

实现中华民族伟大复兴,是中国近代以来全体中国人的百年梦想.实现中国梦,必须以中国精神和社会主义核心价值观为共同的精神旗帜凝聚中国力量.中国梦是奋斗目标,社会主义核心价值观是兴国之魂、价值导向.青年是培育和践行社会主义核心价值观的中流砥柱,必须做到“五个坚持”,树立“五个理念”.     

论全球化背景下青年学生民族精神的培育

在全球化背景下,在全面建设小康社会的重要历史时期,弘扬和培育中华民族的民族精神已成为学校教育的一个极其重要的任务。培育青年学生的民族精神,要以先进文化为依托,以校园文化为载体;培育青年学生的民族精神,必须以学生为主体,引导学生主动参与塑造民族精神。     

略论“中国梦”重提的现实意义与时代价值

一个没有梦想的民族,是一个没有希望的民族。党的十八大以来,国内外形势不断发生新的变化。为了正确应对这种复杂变化,更好地抓住战略机遇期,从而实现两个一百年提出的中华民族伟大复兴,习近平同志重新发出实现中国梦的号召,激发起了全党全国各族人民极大的信心和热情,突显出中国梦巨大的现实意义和独特的时代价值。     

当前我国大学生社会责任感培养现状与应对策略

目前,我国当代大学生的社会责任感培养存在诸如忽视大学生的主体性需求,较少直面大学生的责任冲突;过多注重理论传授,方法、路径比较单一,不能满足大学生的个性化需求;教师的情感人文素养有待提升,专业化程度不高等问题.面对这些问题,大学需要树立现代的责任观、树立人本主义的教育观、树立关系型的情感观的教育理念;通过认知—判断、参与—体验、交往—实践、反思—评价的教育路径促进大学生社会责任感的提升.     

试论新形势下高校青年教师的师德修养

高校肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大使命,高校教师,尤其是青年教师的师德修养教育如何是影响教育效果的重点,本文从四个方面对加强和改进高校青年教师的师德修养进行了论述.     

农村大学生“诉贫伤害”的社会学分析

本文从社会结构—自我评价的双重变迁角度看待传统读书人面对接济的心安理得的反应,以及当前大学生“诉贫心理伤害”问题.首先,传统读书人有家族支持,社会分化较小,主观以“劳心者”式精神贵族自居,凭嵌入德识的文化资本取得内在尊严感,这使其减免因接济所致的过分羞愧.其次,近代已还,农业社会逐渐让位于工商社会,价值观趋于理性化.农村家庭核心化,抗风险能力低于家族,农村读书人面临市场化的教育扩张、社会过度分化的边缘处境,教育功利化以至于人格教育弱化使读书人的自我尊严外在化,上述因素内外夹击造成诉贫伤害.最后,化解之道在于适度限制市场,促进职业教育,创造节俭校园消费环境及重塑精英意识等.     

从“耻感”谈大学生爱国主义教育

耻感,无论对于一个人还是一个国家、一个社会,都具有重要的作用与意义。对个人来说是,它关系到个人的人格和尊严以及对自身存在的价值和意义的尊重;对社会和国家来说,它关系到社会的和谐稳定、国家的兴盛衰弱和人民的安居乐业。耻感对于爱国主义情操的培养有着重要的作用,耻感的丧失不仅影响个人的荣誉和尊严,甚至对国家的尊严和荣誉都有损害。因此,利用耻感培养人们的爱国主义情操,进行大学生爱国主义教育是很有必要的。     

浅析大学生宗教信仰根源及应对思路

随着时代的发展和客观形势的变化,大学生的宗教信仰问题正引起越来越多的学者乃至整个社会的广泛关注.大学生这一特殊群体关系着国之未来,因此必须正确看待和谨慎应对这一个逐渐凸显的问题.不难发现,客观形势与当代大学生思想特点呈现出新的发展与变化,是大学生宗教信仰问题的根源所在.因此,从高校思想政治教育工作出发,通过对其进行创新发展,以适应时代与大学生思想特点的新发展与新变化,也就成为了从根本上解决大学生宗教信仰问题的有效途径.