大学生责任教育的缺失与对策

开展大学生责任教育刻不容缓。文中探讨了责任和责任教育的内涵，分析了大学生责任教育缺失的表现及原因，并就如何开展大学生的责任教育提出了对策建议。     

公民道德责任建设的路径选择

公民道德责任是公民道德的重要组成部分，是公民身份的必然要求，也是维系公民与社会、国家之间和谐关系的重要纽带。构建社会主义和谐社会必须正确认识和处理公民权利和道德责任之间的辩证关系，在尊重价值多样性的基础上，充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用，加强公民道德责任宣传和教育；积极开展制度伦理建设，为公民道德责任的形成营造公正和谐的土壤与氛围，并将公民道德责任要求规范化、制度化；大力发展社会组织，培育社会资本；通过实践强化公民角色认知，做到公民道德自律与他律相结合，实现公民权利与责任相统一。     

责任教育的必要性及实施方略

道德教育是一个永恒话题。任何对道德教育的探讨,都应该涉及责任教育。从一定意义上讲,道德教育实际就是责任教育,就是教人负责地去行动。责任教育应以主体发展性德育观为指导,责任教育应为学生提供自主选择和主动参与活动的机会,责任教育应该注意层次性,在内容上循序渐进,责任教育应以角色认同为切入点,强调协作精神。     

教育公平视野下的政府责任

在现代民主社会,教育公平是教育领域的基本价值取向,它不仅关系到社会公平的实现,更关系到社会的稳定与发展。教育公平已成为世界各国教育政策的基本出发点。在构建和谐社会的大背景下,教育公平是制约我国教育健康快速发展的主要因素。政府是推进教育公平的主导力量,要在其中承担主要责任。     

略论企业公民责任

在经济全球化迅速发展的今天,企业公民责任正越来越受到管理实践和管理研究领域的高度重视。企业公民责任是企业在追求利润的经营过程中,考虑对与其相关的其他利益群体和社会利益的企业义务,它的产生和发展伴随着世界范围内企业丑闻的出现而历经数个阶段,被认为是21世纪管理学发展的新方向之一。     

用责任和智慧培养情趣公民——青岛市实验小学“情趣公民教育”探索

在大变革的时代，没有敢为天下先的勇气，没有求真务实的态度，没有把握时代脉搏的决断，就很难有发展的空间。在民主法治、自由平等、公平正义日益深人人心的今天，公民社会建设需要从公民教育做起。基于对教育的本质认识和对校情的理性思考，青岛市实验小学聚焦德育，确立了“情趣公民教育”这一主题，立足情感培养、品位打造、行为规范锤炼，力争培养高品位、有情趣、国际化的一流公民。     

论监狱对服刑罪犯公民教育的内容和方法

监狱改造罪犯的目标是将罪犯改造成为守法公民。罪犯是初次社会化失败的人。监狱对罪犯的矫正和重塑是对罪犯进行再社会化的过程。公民教育是对罪犯实施再社会化的可供选择的路径。对罪犯公民教育在方案设计上,可围绕遵纪守法教育、道德教育、心理健康教育、国家社会教育、科学理性教育、人际关系教育、抵御诱惑防范重犯教育、重建生活技能教育等八个方面的内容。     

论现代危机下的公民责任

现代化是一个充满风险的过程,危机将是现代社会的常态。公民的责任能力对于抗击现代危机的意义重大,在一定程度上决定着战胜危机的成败走向,关系着政府危机领导的效果。公民参与危机治理的公共事务是公民内在的职责,因为公民身份本身就包含着责任。公民积极主动的责任观念使参与危机的治理成为公民内在的自由要求。公民责任能力的提高需要教育引导和政治环境的熏陶。公民责任是与公民权利相联系的责任,责任之中包含着权利分享之义。     

公民教育：高校思想政治教育的突破口

本文从高校思想政治教育改革创新的思路出发，提出公民教育是高校思想政治教育的突破口．强调高校实施公民教育的必要性和重要性，探索高校开展公民教育的具体途径，以增强高校思想政治教育工作的实效性。     

论大学生责任教育与道德行为选择

大学德育的基础是责任教育,所谓责任教育,是指以培养大学生的内心责任感和责任认识水平为主要内容的教育活动。责任教育的成败直接决定着大学生的行为选择倾向,它对大学生的职业行为、人际交往、创造财富等行为选择都有着重要的影响。深化当代大学生责任教育,必须构建大学责任教育课程体系;为学生提供丰富多彩、主动参与的机会,并通过各种途径,不断提高大学生的责任认识水平;要脚踏实地,循序渐进,逐步推进责任教育。     

析韩国公民教育对我国公民教育的启示

公民教育源于国外,国外的公民教育在漫长的发展过程中积累了较为丰富的理论基础和实践经验,通过分析韩国公民教育的道德教育、国民精神教育、世界公民教育等主要内容以及所采用得启示教学法、情景教学法、循序渐进等方法,为更好地丰富和发展我国的公民教育提供了宝贵经验,给我国更好地开展公民教育具有重要启示。     

中国责任政府建设的公民视角分析

公民民主能力是责任政府建设的必要条件,公民民主能力的培养是责任政府建设的基础性工作,而基层民主实践正是锻炼公民的理想途径。     

现代教育理念下教师的责任及其实现

现代社会在不断发展进步,人的关键性已突显出来,同时也彰显出培养人的现代教育的重要性。教师是现代教育的一个重要因素,也是培养人的践行者,教师的责任及其实现也变得格外重要。“以人为本”的现代教育理念丰富了教师责任的内涵,体现了教师责任的与时俱进,教师的专业化发展以及研究能力的发展使教师责任能够真正实现。     

教育公平中的政府责任及对策分析

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。随着我国经济社会的发展和不同地区、不同社会阶层之间差距的拉大,教育公平问题进一步凸显,并成为引起社会各界广泛关注的重大民生问题。这一问题的解决,需要通过分析现阶段我国教育公平问题凸显的现状及其成因,对政府责任进行剖析,加强政府在促进教育公平方面的政策性干预。     

公民环境权维护视域下政府的环境责任

在推进我国社会主义生态文明建设的进程中,伴随着我国公民的环境权益意识日益提升,公民环境权的维护问题便成为一个无法回避的重大课题。要确保我国的公民环境权得到切实维护,亟待强化政府的环境责任。政府需要通过健全和完善有关公民环境权维护的相关制度、强化其自身的环境监管责任、加强对公民的环境权利以及环境理念教育等诸多维度找寻公民环境权维护的进路。     

企业公民理论视角下的企业社会责任观

基于企业公民理论研究成果论证企业承担社会责任的必要性、界定企业社会责任的具体内容、分析企业介入政治事务所面临的合法性问题及其消解方式,强调企业和公共管理部门应该前瞻性地关注与回应企业社会责任观发展演变的新趋势。     

现阶段香港公民教育的重点和难点

香港回归是香港公民教育的分水岭,从此香港公民教育逐步摆脱了殖民统治的阴影和各种公民教育的限制性因素,走上了一条划时代的发展道路。但很显然,培养香港公民对祖国的认同感和归属感这一公民教育的阶段性目标,是香港公民教育面临的一次前所未有的挑战。     

新型城市化中的教育公平与政府责任

教育公平作为一个需要统筹解决的民生社会问题,与政府切实履行职责休戚相关。新型城市化的根本在于人的城市化,新理念给政府维护教育公平提供了新契机,新问题也带来了新挑战。新型城市化中的教育公平问题突出表现为教育负担不公平、机会不公平、发展不公平、主体不公平等方面。政府要树立正确的教育政绩观和教育发展观,发挥主导作用,引导社会力量,通过加大教育投入,促进教育产业健康发展,保障教育权利公平,促进教育均衡发展,转变教育发展方式来促进教育公平。     

法人的财产责任和责任财产探析

法人对外应承担的财产责任的性质和法人的责任财产范围是民法基本理论组成部分 ,本文从学术界对法人财产责任性质的不同认识出发 ,分析了法人应负所谓“有限责任”和“无限责任”的片面性 ,提出法人对外应负独立的全部财产责任 ,并对法人财产责任的范围进行了分析 ,同时 ,对确定法人的责任财产时应注意的几个界限问题也进行了探讨。