弘扬人文精神强化思想政治教育效果

从历史性与民族性的视角来看，我军思想政治教育是几千年人文教育的承续与升华。是对优良人文传统的发展与超越。在思想政治教育实践中广泛汲取我国优秀传统文化的理论资源，是发挥人文传统的渗透和影响功能，增强思想政治教育针对性和实效性的重要途径     

思想政治教育创新视野下“中国红歌现象”的思考

中国红歌现象作为新时期的一种特殊的文化现象,体现了一种积极进取、乐观向上的精神风貌,是社会主义先进文化的代表。思想政治教育工作者应该充分抓住中国红歌现象与思想政治教育内在的契合点,进行思想政治教育的创新,着手于培养人民大众的爱国主义情操、升华人民的精神、树立自信心、增强民族自豪感的思想政治内容创新,以及实现思想政治教育的载体和方法的创新,从而形成一种思想政治教育创新思维。     

信息传真

新疆注重对党员进行维护祖国统一和民族团结的思想教育先进性教育活动开展以来,新疆维吾尔自治区各级党组织采取有效措施,对广大党员进行维护祖国统一和民族团结的思想教育,以维护祖国统一和民族团结,反对民族分裂的实际行动体现党员的先锋模范作用。把着力解决党员干部政治上强的问题作为先进性教育活动的重点。加强党员队伍的思想理论建设和反分裂教育,努力使广大党员进一步坚定正确的政治立场、政治方向和政治观点,增强政治敏锐性和政治鉴别力,坚决反对民族分裂主义,坚决维护祖国统一、维护各民族的大团结。把维护祖国统一、反对民族分裂…     

马克思现代性批判思想下的现代思想政治教育建设思考

思想政治教育在现代化进程中显现的种种问题,是在世界全球化和中国现代化双重交织下展开的现代性问题。思想政治教育处于现代性问题域中是对思想政治教育现代性问题本质的深刻理解和正确判断。民族性是决定现代思想政治教育建设基本走向的前提。在马克思现代性批判思想的指导下,立足民族性,辨析现代性的机遇和风险,培养世界历史性个人是建设现代思想政治教育,达到理论自觉的重要思路。     

红色文化引领大学生核心价值观教育的实效性分析

红色文化是一种具有多样性、民族性、时代性、导向性和趣味性的社会主义先进文化。红色文化作为开展思想政治教育的重要资源,能够有效提升大学生社会主义核心价值观教育的感染力与实效性,能够增强大学生的价值认同感,引导大学生的理想信念,增强大学生的民族自信心和责任感,能够彰显榜样模范的示范作用。当前可通过深入挖掘红色文化资源、推进红色文化进课堂、创建校园红色网站等途径来提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性。     

增强民族地区青少年思想政治教育实效性的路径思考

民族地区青少年的思想政治教育是青少年思想政治教育的重要组成部分,对于加快民族地区的经济社会发展具有重要作用。增强民族地区青少年思想政治教育实效性的途径:主动认识并积极引导宗教因素的消极影响,努力营造开放、创新的民族地区教育环境,充分尊重并引导民族心理差异因素的影响,重点关注和解决少数民族青少年的心理压力和矛盾。     

浅析民族地区思想政治教育资源及其开发利用

在当前关于思想政治教育资源的研究中,对民族地区的关注较少,研究民族地区思想政治教育资源对于增强民族地区思想政治教育的实效性、拓展思想政治教育资源的研究视野、深化民族思想政治教育研究等有着重要的实践和理论价值。本文从民族地区思想政治教育资源的基本概念着手,着重探讨了其内涵、特点、构成以及开发利用等基本理论问题。     

乌申斯基教育民族性思想初探

在乌申斯基丰富的教育宝库中 ,教育的民族性思想是其教育理论的指导思想之一 ,并体现在他的教育理论及实践中。本文主要论证乌申斯基教育的民族性思想。     

增强民族地区青少年思想政治教育实效性的路径思考

民族地区青少年的思想政治教育是青少年思想政治教育的重要组成部分,对于加快民族地区的经济社会发展具有重要作用.增强民族地区青少年思想政治教育实效性的途径:主动认识并积极引导宗教因素的消极影响,努力营造开放、创新的民族地区教育环境,充分尊重并引导民族心理差异因素的影响,重点关注和解决少数民族青少年的心理压力和矛盾.     

论全球化背景下余家菊民族性教育思想的现实意义

余家菊是近代颇有影响的教育家。他的民族性教育思想内涵主要涉及三个方面:民族性教育对于国家的意义;民族性教育与外来文化的关系;民族性教育与个性发展的关系。在全球化日益深化的今天,研究余家菊民族性教育思想对于维护国家文化安全、弘扬民族传统优秀文化、促进教育自身的现代化等具有现实指导意义。     

试论民族性教育思想对我国当代德育的启示

乌申斯基民族性教育思想的主要内容包括六个方面 :突出了民族性对一个民族生存、发展的意义 ;民族性是教育的灵魂 ;主张教育的民主化即人民性 ;提倡教育要面向生活 ,培养儿童的创造力 ;根据本民族需要批判地吸收外来文化 ;反对狭隘的民族主义 ,主张培养有博爱精神的人 ;突出爱国主义教育是德育的核心。他的这些思想是有其生命力的 ,至今仍不乏其时代意义。面对我国由计划经济向市场经济的转型、世界范围各种思想文化的相互激荡 ,我国当代德育面临着新的机遇与挑战。民族性教育思想对我国当代德育在这种背景下的重新定位具有一定的启发意义     

社会主义核心价值体系融入民族院校思想政治教育的路径

把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程,不仅是一个目标,也是一种途径。以民族院校为基地,以思想政治教育为切入点,探索一种将社会主义核心体系融入思想政治教育的可行机制,使得民族院校思想政治教育系统呈现出体现人本身的价值、发展人全方面的能力和多方面的素质的科学可行的生态教育机制。     

基于多元价值载体的民族高校学生价值教育探析

民族高校学生的价值取向与多元价值载体具有密切的关系.只有将民族高校的思想政治教育多元价值载体和思想政治教育文化价值相统一,才能增强学生对多元一体的中华民族文化的共同价值取向,并在此基础上实现多元一体的中华民族文化与民族高校学生的思想政治教育文化相融合,以此为民族高校学生思想政治教育的课堂、“二课堂”、网络及宿舍等多元价值载体赋予易于认同的价值取向.     

思想政治教育阻抗新探

思想政治教育中的阻抗尽管与心理因素密切相关,但并不能简单地把它归结为“心理阻抗”.思想政治教育阻抗的本质与核心是思想价值的阻抗.思想价值阻抗不仅凸显了思想政治教育本质,而且是思想政治教育基本矛盾和目标追求的重要体现.由此,降低和消解思想政治教育中的阻抗可以从以下几个方面入手:一是重建平等关系,提高思想政治教育的亲和力；二是求真务实,增强思想政治教育的可信度；三是明确阻抗的类型和形态,提升解决问题的针对性.     

论以人为本与增强大学生思想教育的实效性

以人为本是思想政治教育的重要原则。高校学生思想政治教育中实现以人为本,体现以下几方面:思想政治教育目的体现科学性;思想政治教育内容体现现实性;思想政治教育方法体现民主性;思想政治教育管理体现人性化;思想政治教育评估体现全面性。     

红色文化的教育价值及有效途径

红色文化是我国人民群众在中国共产党领导下,在革命道路上创造出来的精神与物质财富,具有时代性、教育性、艺术性与民族性等特点。由于红色文化代表了中国共产党的革命精神与民族精神,因此具有较高的教育价值,是实现思想政治教育的重要途径。本文对新时期红色文化内涵与教育价值及其实施的有效途径进行分析研究,让红色文化能够真正实现思想教育的作用。     

侗族原生态唱法中的民族性解读

民族音乐是民族文化的重要载体,民族音乐之所以与其他音乐区别开来,很大程度上是因为各种民族音乐都在有意无意中浸透了本民族的思想文化意识,具有鲜明的民族地域特征,民族性是民族音乐的一个基本属性。侗族音乐因地理位置等原因,演唱风格少有雕饰和加工,因此其原生态唱法中侗族的民族特性更加突出和完整。侗族原生态唱法中的民族性主要体现在演唱风格、旋律、作品内容、素材来源等方面。     

论马克思恩格斯关于民族性的思想

马克思恩格斯关于民族性的思想是马克思主义民族理论的重要组成部分。虽然马克思恩格斯关于民族性的论述在其整个著作中所占篇幅不大,但内涵却很丰富,包括了承认和尊重民族性的客观存在,民族性是历史的、具体的,民族性要服从无产阶级革命和解放的要求等多个方面内容。本文试图探析经典作家马克思恩格斯关于民族性的思想,以及这一思想对解决当今我国民族问题的意义。     

论思想政治教育目标与内容的辩证关系

本文围绕培育“四有”新人，确立人性、公民性、职业性、民族性和阶级性的思想政治教育目标，实施 心理教育、法制教育、道德教育、思想教育和政治教育。探讨思想政治教育目标与内容的对应性与目的性、系统 性与渐次性、交互性与关联性关系，有助于建构思想政治教育的科学体系。     

民族院校思想政治教育中的民族心理关怀问题研究北大核心CSSCI

民族院校以民族学生为主,民族学生的民族心理关怀是民族院校思想政治教育区别于其他院校的重要特征。在实践教育工作中,民族院校思想政治教育必须要尊重民族学生的民族心理差异,以民族心理为出发点,把思想政治教育和民族心理恰当结合起来,基于民族心理客观事实展开工作,形成与民族心理实际相一致的工作方式方法,以民族心理问题解决为工作目标,不断强化思想政治教育效果。