语文教学的提问策略研究

针对当前的语文教学现状,以课堂教学中比较常见的教学方式——提问为切入点,结合自身的教育教学实践,总结出一些在提问过程中需要重视的问题以及解决策略。通过研究发现,教师首先要选择难易适中的问题和学生感兴趣的问题进行提问,才能激发起学生的学习欲望和热情。教师设计的问题具有开放性,才能锻炼学生的发散思维和创新能力。同时,教师还应该把握好发问的时机,留下一定的等候时,以期达到理想的提问效果。在提问过程中,教师善于倾听学生的回答将有助于体现教师和学生的积极对话状态。在教学中重视并运用提问策略会提高学生的语文成绩,增强教学的有效性。     

初级对外汉语课堂提问策略探讨

初级汉语课堂提问具有特殊性,课堂提问应根据教学内容和教学目的做好提问前、提问中、提问后三个阶段的工作:提问前的问题设计要综合考虑各种因素,提问中教师应考虑运用多种技巧进行提问,提问后要采用一定的策略鼓励学生积极参与答问并进行互动,增强课堂教学的针对性,真正提高教学质量.     

浅论布鲁姆—特内教学提问模式在体育教学中的应用

教学提问是教师在教学过程中实现启发式教学的重要而有效的手段之一。布鲁姆—特内教学提问模式在体育教学中的运用,能使高职学生在学习过程中,建立起形象、立体的概念。可以通过提问式教学解决学习中的难点,掌握知识的重点,运用技术中的巧点为深化体育教学改革开创新思路。     

如何做好“职业生涯设计”课的谭堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生的思维进入竞技状态，从而达到提高课堂教学效率的目的。那么，如何设计好课堂提问，这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

如何做好"职业生涯设计"课的课堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生的思维进入竞技状态,从而达到提高课堂教学效率的目的。那么,如何设计好课堂提问,这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

大学英语课堂提问现状分析及有效策略研究

提问是课堂教学的常见方法,是激发思考、培养能力的有效手段。本文对大学英语课堂提问的现状进行了细致的分析,并有针对性地从对课堂提问策略进行了探讨,为日常教学提出了具体的建议。     

启发式教学与学习性评价对提高课堂提问有效性的启示

在课堂教学中,提问被认为是一项十分重要的教学技能,对学生的学习及教师的教学起着重要的作用.提问是启发式教学的一种教学方法,也是学习性评价的一种评价方法.启发式教学与学习性评价对进行有效的提问,以达到优化课堂教学、促进教师教学方式与学生学习方式改变,有很好的启示作用.     

课堂提问有学问

课堂提问是师生交流思想传递信息的形式,是教师引导学生进入思考探究问题、解决问题的手段,也是教师调控秩序、激励学情提高课堂效益的策略。因此,教师应目视全堂瞻前顾后通盘考虑,使每位学生都处于认真思考一触即发的最佳精神状态,充分发挥课堂提问的功能。     

试论大学英语教学中的课堂提问

课堂提问是教学中的重要教学手段,是课堂交流的重要形式,提问对于活跃课堂气氛、增强学生英语口语表达能力有重要的意义。针对大学英语教学中存在的问题,在大学英语教学中,教师应该合理地巧妙地设计问题,有效地进行课堂提问,使师生的英语交流互动更加和谐,从而更好地实现教学目标,更有效地提高课堂教学质量。     

基于“对话式提问”的文体写作课堂提问的艺术功能——以讲授鲁迅文学奖获奖小说为例

教学的本质是师生的对话,课堂提问是师生交流、对话、共同发现、求真、求索、理解知识的最重要的途径之一。大学写作教师在教学过程中,要有效地提问并倾听学生的声音,通过师生之间的互动和交流,促使提问由单边走向对话。对话式教学能够强化师生交流,拓宽写作思路;激发创作热情,反馈教学信息。同时,学生在这种合作性学习环境中学习动机和学习效率更强,更利于教师在教学中把握文学热点,紧跟时代步伐。     

高职英语分级教学的探讨与研究

高职英语教学中存在的许多问题,使我们意识到高职英语教学改革是一项刻不容缓的任务。高职英语分级教学是解决这些问题行之有效的改革良方,有利于提高学生学习效果及老师教学质量,促进教育的发展。     

案例教学法与中国法制史课堂教学研究

中国法制史是法学专业主干核心课程之一,然而从我国目前的教学实践来看,中国法制史颇受冷遇.究其原因,主要是教材建设存在弊端、课程本身难度大、教学方法单一等问题.而在课堂教学中引入案例教学法,可以缓解这些问题带来的弊端,激发学生的学习积极性和自觉性,提高学习效果.进行案例教学,关键在于案例库的建立和使用,以及案例教学的成绩...     

激活英语课堂教学确立学生主体地位

针对英语教育领域存在的问题,许多教育人士大力倡导要对陈旧的教育模式进行改革.英语课堂教学蕴藏着巨大的活力.激活课堂教学,增加教学中的生命意识是必由之路.应确立学生在教学中的主体地位,教师设疑启智,营造创新氛围,结合学生兴趣爱好,紧跟时代脉搏,精心设计课堂提问,将学生主体地位与教师主导作用有机统一,培养学生开拓创新精神.     

高校教师课堂教学语言浅探

课堂教学语言是教师的职业语言,有别于其他行业语言。其特点为教学环境具有确定性、目的具有预设性、内容具 有规定性等;在教学过程中要注意导入语、小结语、提问语、体态语的运用。     

对《公安统计学》教学的几点思考

《公安统计学》是一门实用性很强同时又较难掌握的学科,如何在学生中建立较高的统计学教学地位,培养学生学习兴趣,使其能够运用统计学基本理念和统计分析方法解决实际问题,正是公安统计教学所追求的目标。本文从教育理念、教学内容、教学手段和方法等方面对《公安统计学》教学进行了思考。     

大学英语语音教学中存在的问题及对策探讨

英语语音是英语学习的基础,对培养学生的英语综合运用能力起着重要的作用.目前,大学英语语音教学在学生和教师层面都存在许多问题.英语教育者和学习者需摆脱认识上的误区,认识到语音教学的重要性,从而改进大学英语语音教学.     

刑侦实践性教学探析

刑侦实践性教学应树立要素完善化、方法科学化、要求综合化理念;按认识案情、制定侦查方案和实施侦查方案三大模块进行;形式主要有参观、案例研讨和模拟操作等;对学生的指导通常从巩固已学知识、促成学生互教和讲评等三个方面进行;要切实解决条件、师资和课时等深层次问题。     

高水平高质量全面做好迎评促建工作

本科教学合格评估是对学校教学水平和教学质量的全面考评,关系到学校的办学质量和长远发展大局,同时也是进一步深化学校办学定位、深化教学及配套改革、改善办学条件的过程.必须明确为什么要做,做什么,如何做等问题,通过扎实有效的工作,实现迎评促建总体目标.     

课堂英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。英语教学有课堂用语、教师传授新知识的用语等4种。教学时要注意英语课堂教学语言的情感艺术、组织课堂的艺术以及提问艺术、评价学生的艺术和对学生提出要求的艺术。     

警察教育培训之实践教学模式建构探析

当前,警察教育培训教学最普遍的话题是如何提高实效性和针对性.要构建以实践教学为取向,以警察职业能力培养为目标的警察教育培训实践教学模式,将"知识传授型培训"转变为"问题解决型培训"."基于问题的培训"是解决这一问题有效而务实的教学模式.