大学生心理健康教育中的朋辈心理辅导

朋辈心理辅导作为高校心理健康教育体系中必不可少的一部分已经逐渐被各高校重视,但是如何充分发挥这支队伍的优势让其更好地服务自己和他人是高校心理健康教育工作的难题。文章从四个角度进行分析,首先阐述了朋辈心理辅导的含义与特点,其次从两个方面分析了高校开展朋辈心理辅导的必要性,然后概括了目前高校中朋辈心理辅导的常见模式(心理委员、朋辈心理咨询员、心理健康协会),最后从三个角度提出了提高大学生心理健康教育中朋辈心理辅导有效性的策略。     

高职院校朋辈心理辅导和谐互助模式探究

根据调查,高职新生在入校后,58%的男生、75%的女生会遇到心理迷茫、困惑时都会寻求同学、学长的帮助。刚入校的大学生在学习、人际交往、自我认同等方面存在压力,对于这些压力可以将同辈室友、高年级学长、指导老师三位一体,朋辈伴读——学习焦虑、朋辈调解——人际交往困难、朋辈心理咨询——自我认同混乱三式联动,构建"三位一体,三式联动"的和谐互助的朋辈辅导模式。     

大学生思想政治教育中的朋辈辅导

朋辈辅导是近年来在我国出现的思想政治教育方法,对这一方法的模式、作用和方法等的应用研究,能进一步发挥朋辈辅导在大学生思想政治教育的作用,推动我国高校做好大学生思想政治教育工作。     

高校开展朋辈辅导的必要性及作用探析

针对高校开展朋辈辅导的必要性从两个方面进行分析:一是针对大学生管理进行必要性分析;二是针对大学生的需求进行必要性分析。高校开展朋辈辅导的作用则体现在四个方面:一是有助于满足大学生的心理需求,切实有效地解决学生的问题;二是有助于提升朋辈辅导员与被辅导对象的能力,使他们获得成长;三是有助于大学新生更好更快地度过"心理失衡期";四是有助于拓宽社会工作专业学生的实习渠道。     

素质教育模式下的团体心理辅导研究

素质教育是对知识教育的重要补充,团体辅导则是素质教育的一种重要形式。与团体辅导所应具有的专业性、开放性、互动性、目标性等特征相比,当前我国素质教育存在团体辅导在研究对象、辅导模式、辅导教师水平等方面的不足。因此,我国素质教育要将团体辅导从教育思想和观念,转变为一种教育教学模式,发挥其引导学生形成自信、积极的心态和观念。     

朋辈辅导与服务型党支部建设耦合研究

服务型党支部建设是当前高校学生党建工作的重要任务。朋辈辅导作为思想政治教育特殊而有效的形式为党建工作提供了理论依据和实践平台。基于朋辈辅导与服务型党支部建设的耦合关系、耦合体系、耦合度三个角度进行探讨和分析,形成集格局、意识、形式、内容、长效性和实效性为一体的服务型党支部建设六维实践体系。     

我国团体心理辅导研究现状综述

团体心理辅导是依据一定的心理辅导理论与方法在团体中引导人们自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长而专门组织的活动,具有教育性、发展性、预防性和治疗性功能,因而它受到了人们的欢迎。研究并总结我国团体心理辅导的历史发展情况、研究现状(包括研究被试、研究领域、研究方法和工具)、优点与局限并提出建议和展望,将会促进我国团体心理辅导的进一步发展,使它在治疗、教育、职业训练等众多领域得到更广泛的应用。     

团体心理辅导在谈心谈话工作中的应用研究

谈心谈话是高校辅导员的一项重要工作内容,作为高校辅导员,新形势下要努力成为"90后"大学生的知心朋友、引导学生健康成长,尤其要注重谈心谈话工作的创新形式和工作的有效开展。基于团体心理辅导的心理咨询技术原理,针对高校心理辅导由补救性辅导向预防性辅导、发展性辅导的转变新背景条件下,提出将团体心理辅导纳入辅导员谈心谈话创新模式中,不仅为高校广泛开展心理辅导提供有效途径和载体,更是高校辅导员老师开展谈心谈话工作的有力抓手和创新形式。     

高校社会支持系统研究

社会支持是影响大学生心理健康的主要因素之一,目前我国高校心理健康教育对于在校大学生社会支持系统的建设还十分不完善。如果学校心理健康工作系统能够提供较为完善的社会支持系统,对于处在孤独和无助状态的大学生可以说是莫大的帮助和安慰。因此有必要在高校心理健康教育工作中建立完善的大学生社会支持系统,从物质和精神上给予帮助,帮助大学生顺利成长。     

朋辈辅导视域下的大学新生入学教育探究

大学新生入学教育对于引导和帮助新生适应大学环境、树立学习目标和进行生涯规划等均具有重要的意义。为探索具有时代特色的新生入学教育新途径和新方法,借助人类学研究方法,将朋辈辅导融入新生入学教育工作,搭建自我教育管理的平台,从生命体验的角度为大学新生描摹大学学习生活的图景,重点培养大学生自我教育意识、自觉学习和独立思考的习惯,以此来解决当前大学新生入学教育中存在的问题,提高大学新生入学教育的效果。     

三本院校学生就业心理干预的实证研究——以认知重评团体辅导为视角

面对高校毕业生就业压力逐年增大和部分用人单位盲目追求学生毕业学校的知名度,三本院校学生会遭遇更多的就业困难问题。认知重评团体辅导技术作为一种积极导向的心理辅导方法,在实践中注重引导学生的自身感受,通过榜样的积极示范作用,帮助学生识别自身存在的问题,建立新的认知方式,以积极的情绪取代就业压力下的焦虑情绪,从而有效改善三本院校大学生在当前就业压力环境下的应对方式。     

论公共政策的社会支持系统及其优化

公共政策的社会支持系统是指在公共政策的制定和执行中起支撑和扶持作用的各种社会性因素的总和,它能使公共政策获得认同、信任、服从、参与和宽容的价值。公共政策的社会支持系统主要包括民众的支持、非政府组织的支持和大众传媒的支持,它们表达社会支持的方式是多样的和独特的,但对于公共政策而言都是至关重要的。政府要想科学制定和有效执行公共政策,必须要加强自身建设和积极影响社会,努力优化公共政策的社会支持系统,以获得最广泛、最充足和最真诚的社会支持。     

朋辈心理咨询员培训方案设计——基于积极心理学理念

朋辈心理咨询员培训的过程不仅是学员理论与技术的专业成长过程,也是其个人成长的过程。朋辈心理咨询员的培训从严格筛选学员、培养学员朋辈咨询员的角色意识入手,要求学员掌握心理健康、心理咨询、朋辈心理咨询的理论,体验咨询过程,实操咨询技术,并在整个培训过程中贯穿个案讨论和个人成长训练。     

朋辈心理互助体系建设及在大学中的应用——以广州科技贸易职业学院新生适应性教育为例

朋辈心理互助作为一种新兴的学校心理健康教育模式,越来越受到广泛的关注,而新生的适应性教育是学校心理健康教育的一个重要主题,从朋辈互助人员的招聘、培训、选拔、跟踪、管理、督导、考核评价等环节构建朋辈心理互助体系,同时对广州科技贸易职业学院朋辈心理互助体系在大学新生适应性教育中的应用的现有的工作成效探讨,建设了一套朋辈心理互助的新生适应性教育模式,希望能对开展新生适应教育提供一定的借鉴与参考。     

团体辅导对大学生职业生涯发展的实证研究

大学生的职业生涯发展是高校教育关注的重点;团体辅导是大学生职业生涯发展教育的有效载体。探索团体辅导活动对大学生的职业决策自我效能和生涯适应力的实践效果,结果表明,研究所设计的团体辅导活动方案对提高大学生的职业决策自我效能和生涯适应力有显著效果。     

团体辅导提升大学生生命价值观的效果研究

本研究旨在探讨团体辅导对大学生生命价值观的干预效果。对大连理工大学60名学生采用为期3周6次的团体辅导方法进行干预,建立实验组和对照组,用定性和定量的方法验证团体辅导的效果。团体辅导后,实验组在团体辅导前后测、实验组和对照组的后测绝大部分差异性显著,而对照组被试的前后测没有显著差异。团体辅导有助于提升大学生生命价值观的整体水平,有助于降低大学生的自杀意念水平,有助于提升大学生自尊水平。因而得出结论:团体辅导能够有效提升大学生生命价值观。     

团体心理辅导模式下思想政治教育工作有效性探讨

团体心理辅导是在团体情景下进行的一种心理咨询形式,通过团体成员间的相互分享、支持、互动,对于增强人际交往能力及团体凝聚力等具有重要作用,同时,正确合理地应用之,也是对大学生进行思想政治教育的有效途径。     

团体辅导对大学生心理健康和自尊的影响研究

目的:本研究旨在研究团体辅导对提高大学生心理健康和自尊水平的干预效果。方法:采取团体辅导的方法对大连理工大学的35名大学生进行干预,采用实验组与对照组前后测研究的实验设计,使用90项症状自评量表和罗森博格自尊量表进行测试,采用独立样本t检验,统计被试训练前后心理自评各项目、总分和自尊水平的得分差异。结果:团体辅导后,实验组被试的前后测差异显著,强迫和敌对水平明显降低,心理健康总体水平显著提高,自尊水平显著提高;对照组心理健康状态前后测没有显著差异。结论:团体辅导能够有效地改善大学生心理健康状况,提高大学生的自尊水平。     

基于网络的发展性心理辅导研究

发展性心理辅导以其发展性、预防性等功能逐渐成为高校心理辅导工作中的主要选择,较传统心理辅导模式在真实的教学过程中表现出了明显的优势。文章主要探讨基于网络的发展性心理辅导的嬗变及其研究现状,探寻基于网络的发展性心理辅导实施路径如下:厘清基于网络的发展性心理辅导目标;规范基于网络的发展性心理辅导队伍;完善基于网络的发展性心理辅导内容设计;加强基于网络的发展性心理辅导平台建设。     

团体辅导对改善大学生适应能力的作用研究

研究团体辅导对大学生适应能力的改善作用,为大学生思想政治教育工作的开展提供新的方法和手段、促进大学生综合素质提高.随机选取两个小组共80名学生作为被试开展研究,一组作为试验对象进行为期三个月共六次的团体辅导,另一组作为对照组,在辅导前后分别对两组学生进行<中国大学生适应量表>的测量,通过对比前后学生适应能力的变化来研究团体辅导对大学生适应能力的改善作用.实验组经过团体辅导后,学生的适应能力水平有了明显的提高,各分量表的平均值在24.66～52.21之间.通过与对照组学生的比较发现,学生在人际关系适应、学习适应、择业适应、情绪适应、满意度五方面,明显高于对照组的学生.团体辅导对于改善大学生的适应能力有重要意义.