演讲式思想道德修养课的教学案例调研

演讲式思想道德修养课采用活动的方式让学生参与教学,有利于学生道德能力的养成、道德人格的完善和综合素质的培养。只有活动而缺乏系统的理论灌输导致的思想道德修养教学活动化会加大学生的负担,反而不利于学生社会主义人生观、道德观、价值观的形成。在教学中必须把理论灌输和活动相结合。各有所长的思想道德修养授课老师组成相互配合的教学小组是实现这个结合的保证。     

思想道德修养课教学实效探析

提高教学实效，可谓老生常谈的一个问题，而提高思政课的教学实效就往往成为一个难题。在课程改革背景下，文章从教学有法，教无定法的原理出发，把作者多年来的思政课教学的体验及方法形成文字，以供探讨。     

在思想道德修养课中贯彻"三个代表"思想

大学生思想道德修养课,作为高校德育的重要渠道,应当教育引导学生做先进生产力的开拓者,做先进文化的弘扬者,做最广大人民利益的维护者,真正成为实践"三个代表"思想的社会主义合格人才.     

提高“思想道德修养与法律基础”课教学有效性的思考

"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是在大一新生中开设的第一门思想政治理论课程,其成效如何,关系到大学生能否把握人生方向、顺利成长成才的重大问题。当前,提高"基础"课教学的有效性,学校党委的重视与大力支持是根本;强化实践教学,拓展教学形式与途径是重要环节和关键;加强管理,做好教学班级规模控制制度建设,确立考试考评优化机制是保障。     

教师人格魅力对“思想道德修养与法律基础”课教学

提高“基础”课的教学实效性，关键在授课教师，授课教师只有不断提升自身的人格魅力，以自身的人格魅力感召学生，才能切实提高“基础”课的教学实效性。     

增强“思想道德修养”课教学的针对性与实效性

为提高"思想道德修养"课的教学质量,必须转变教学观念,充实教学内容,改进教学方式,增强教学的针对性与实效性.     

"思想道德修养与法律基础"课实践教学探

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课在高职院校学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。高职院校“基础”课要提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,达到理想的育人目的,就要进行教学改革,采取有效措施加强实践教学。     

“思想道德修养与法律基础”课多媒体教学探析

多媒体教学是高职院校“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课提高教学效果的重要途径。“基础”课在运用多媒体教学时存在着一些问题,必须采取有效措施解决这些问题,提高多媒体教学的效果。     

“思想道德修养与法律基础”课“三三制”实践教学体系探讨

当前，高校应克服“思想道德修养与法律基础”课理论教学与实践教学“脱节”的问题，着力构建“三三制”实践教学体系——“三足鼎立”的教学体系、“三位一体”的评价体系、“三管齐下”的保证体系，以切实提高实践教学质量。     

高校《思想道德修养与法律基础》课讨论式教学探讨

在《思想道德修养与法律基础》课中采用讨论式教学法既有必要性亦具可行性,更符合现代教育理论中"自主学习"、"探究学习"、"素质教育"的要求,有利于提高学生的综合素质。     

思想道德修养与法律基础课案例教学法的反思和探索

思想道德修养与法律基础课的案例教学中,在案例的选择、案例的呈现以及案例的总结分析阶段都会出现一些问题。为此,教师应采用多种手段,吸引学生参加案例讨论,并予以循循善诱的正确引导,同时妥善处理好案例教学与讲授教学之间的关系,充分利用网络教学平台拓展案例教学,才能取得案例教学的良好效果。     

论警察院校思想道德修养课的教学

警察院校思想道德修养与法律基础课不仅要培养和谐发展的人,还要培养具有较高道德素质和法律素质的准警察,因而课程教学不仅要突出一般德性教育,还要凸现警察职业道德教育。在教材的使用方面,要创造性地设计符合警察院校"思想道德修养与法律基础"课教学的授课体系和内容,灵活运用多种教学方法,采用多维度考核方式,最终使学生素质得以全面提高。     

《思想道德修养与法律基础》的教学探讨

《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,它通过实施实践教学环节,将理论与实践、课堂教学与学生课外活动、任课教师队伍与专职辅导员队伍有机地结合起来,从而较好地达到了教书育人与管理育人的良好效果。探索新形势下高等学校构建和谐、有效的思想政治教育系统,提高思想政治教育的实效性新途径。     

"思想道德修养与法律基础"课案例教学法的再思考

"思想道德修养与法律基础"课案例教学法应融合传统案例教学法与实践教学法的优点于一体,重点突出对案例问题的引导、案例的编制、案例问题的回答及考核模式的多样化等,以切实提高该课的实效性,使该课真正发挥其应有的育人功能,成为深受学生欢迎的课程.     

高职院校思想政治理论课考核方式改革析论

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而成绩考核是教学过程中的一个重要环节,它是检验教师是否完成教学任务、学生是否达到学习目标的一个重要手段。但现在部分高职院校思想政治理论课的考核方式存在诸多问题,不适应高职院校改革发展的形势和人才培养的需要,影响和制约着教学效果的提高和教学目标的实现。因此,高职院校思想政治理论课必须切实进行考核方式改革,着力提高教学效果和教学质量。     

对公安专业案例教学中几个问题的思考

在公安高等教育领域,尤其是在公安专业教学环节引入案例教学法,应注意寻求公安教育的个性特点与高等教育发展规律的最佳结合。在公安专业案例教学的实施过程中,为切实提高教学质量,真正实现教学目标,有几个问题应引起大家的足够重视。     

法律高职专业《思想道德修养》课教学存在的问题及对策初探

本文主要分析了当前法律高职专业《思想道德修养》课教学中存在的主要问题 ,探讨了该课的教学目标和教学定位 ,并从加强师德建设、教材建设、教学过程中的双向交流、课堂教学方法改革等 5个方面提出了具体的对策 ,以促进《思想道德修养》课的教学效果。     

日本"小小善意"运动对中国青少年德育的启示

日本“小小善意”运动采用灵活的方式，强调学校、家庭、社会的密切配合，注重培养人与人、人与自然的和谐相处，侧重“善意”行为的强化和内化，其内容具体、易于接受，很好的实现了对青少年进行思想品德教育的目标。其有效经验可以为改进我国青少年思想道德教育现状提供有益的借鉴和启示。