组织支持感、学习价值观对公务员廉政教育学习投入的影响

在我国,针对公务员开展的廉政教育是党风廉政建设和反腐败斗争的重要组成部分。借鉴组织支持理论和学习投入理论,探讨组织支持感、学习价值观对公务员廉政教育学习投入的影响,提出以学习价值观为中介变量的理论模型。通过对244位公务员问卷调查的数据进行层次回归分析和中介效应检验,实证了公务员的组织支持感对其参与廉政教育的学习投入有着显著正向影响,并且学习价值观在它们之间起部分中介作用。因此,组织支持理论与学习投入理论适用于公务员廉政教育情境。在开展廉政教育实践过程中,既要注意提高公务员的组织支持感,也要注重干预和调节其学习价值观。     

灌输即疏导

较长时间以来,在组织马克思主义理论学习方面,许多单位不同程度的存在着形式主义。在学习内容上贪多求全;在学习方法上千篇一律;在学习形式上搞急风暴雨。其中一个重要原因,是人们对“灌输”一词的理解不尽一致,甚至出现了某些偏差。偏差之一,是把“灌输”单纯当作一种学习方法来认识,并且通常把“灌输”理解成强制硬灌。这样,在实际工作中就自然而然地采取了忽视客观效果的硬性方法。当碰到“被教育者”有某些抵触情绪时,还错误地认为,这正是教育时必须进行“灌输”的理由。偏差之二,是与硬性灌输相反,在一定程度上,     

知识经济与教育产业化

一、知识经济是一种学习经济以知识为基础的经济，是以知识和信息的生产、分配与使用为中心的。而源源不断的知识生产，主要是靠学习来获取。因此，人类未来的第一需要就是接受教育、学习知识、更新知识、扩充知识和生产知识。经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）在其《以知识为基础的经济》的报告中称：“知识经济的出现，提出了有关教育和培训的效率和公平性问题，因为这种经济必然是一种学习经济”。“劳动者需要掌握广泛的技能并持续地运用它们，这就构成了‘学习经济’的基础”。一方面从人类历史进程来看，知识正在呈爆炸性增长。近３０年…     

加强学习提高领导干部的执政能力

党的领导干部必须不断学习 ,提高执政能力。学习是适应新形势新任务、实践“三个代表”重要思想、提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力以及加强党的建设的必然要求。党的领导干部要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党和国家的方针政策、法律法规以及当代世界发展的各种新知识 ;要积极弘扬马克思主义学风 ,活跃学习形式 ,完善机制建设 ,加强制度保障 ,以增强学习的实效性、吸引力、影响力和约束力 ,从而保证领导干部不断提高执政能力。     

组织公平视角下组织学习对隐性知识共享促进效应研究——基于长三角研发型团队的数据检验

研发型团队创造力的开发是国家创新战略实施的基点。在知识经济时代,隐性知识共享是研发人员创造力培育的平台。公平偏好是人的天性,研发人员存在着高度的公平敏感性。研发型团队组织学习与隐性知识共享存在着交融性。文章基于长三角研发型团队的样本数据,借助结构方程模型,通过对组织公平下的组织学习对隐性知识共享促进效应的检验揭示了团队创造力的成长机理,为我国研发型团队的智力开发提供了现实性的理论借鉴。     

读书学习应实现三个“转变”

1939年,毛泽东同志在延安在职干部教育动员大会上讲过—句话：“我们的队伍里面有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”对机关干部来讲,克服本领恐慌,一个十分重要的途径和办法就是加强学习。现实生活中,能够做到坚持读书学习,并将所学知识与工作融会贯通,通过学习提高自己思想素质、工作能力的情况是少之又少。因此,面对新形势新任务,机关干部在读书学习上必须实现三个“转变”。     

创建学习型组织 提高教师队伍素质

面对21世纪的教育,按照江泽民同志“与时俱进”的指示,上海市黄浦区曹光彪小学从学校发展和教职工适应教改的需求出发,提出了建设学习型组织的要求。近两年来,学校开展的各项活动都围绕“创设学习环境、形成学习制度、提高学习能力、鼓励学习成才、争创学习组织”五方面的内容,在工作中力争做到三个结合,努力在学校中形成“工作学习化,学习工作化”的氛围。一、创建学习型组织与加强师     

“组织学习与方法”笔谈——从机械学习到有机学习

在当今时代，一个组织如果要发展壮大，它学习的速度就必须快于（或者至少要等于）外界环境变化的速度。于是，组织的学习和学习的组织这一对孪生概念，作为对当代组织竞争基本变化的一种正当而有效的反应，日益成为一种处理当代战略的主流思想，成为取得成功的一种关键性的能力——以知识为基础的核心竞争力。本组笔谈的5篇文章，立足于当代组织学习研究的最新进展，对组织学习及其方法、学术性组织的学习特性等问题进行了集中探讨。     

有效利用课堂教学培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用.     

回顾毛泽东关于防止和平演变的论述

经过去年春夏之交在我国发生的动乱和北京发生的反革命曝乱,以及去年秋冬以来一些社会主义国家所发生的动荡,回顾一下毛泽东关于防止和平演变的论述以及与此有关的其他思想,是很有必要、很有意义的。毛泽东的晚年,在指导思想上犯有“左”的严重的错误,最终导致“文化大革命”的发动。关于这个问题,在中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中已经作了结论。这一《决议》是完全正确的。今天我们需要在这一《决议》的指导下,对毛泽东晚年的一些思想作具体分析:对于其确实是错误的,应当坚决予以抛弃;对于其经过实践检验证明确实是正确或基本正确的,则应当继承、借鉴;对于其一些正确与错误交织在一起的,则要加以分析,吸收其正确袍部分,剔除其错误的部分。毛泽东关于防止和平演变和其他有关问题的论述,就是应当很好地加以研究和学习的问题。