以语用能力为导向的英语专业语法教学模式的构建

英语语法是高校英语专业的一门必修课程。英语语法是一门具有独立性的基础学科,是语言学的一个分支,它是语言的组织规律,赋予语言以结构系统。语法的学习一定要与语言的运用有机地结合起来。旨在探讨如何构建以语用能力为导向的英语专业语法教学模式,以期探索英语专业语法教学的新思路,是一次很有意义的尝试,有益于教学理论的深入研究与创新。     

维吾尔族学生英语语法学习特点与教学

新疆维吾尔自治区是很多少数民族聚居的地方,其中维吾尔族占少数民族大多数人口。除本民族语言语言之外,维吾尔族学生从小学到大学要学习其他两种语言,汉语和英语。这三种语言互相影响,形成独特的三语语际迁移关系。对比三种语言的语法差异,分析维吾尔族学生学习英语语法的特点,强调英语教师应通过三种语言语法对比分析指导和加强语法教学。     

中学英语语法教学的方法及其分析

论述了中学英语语法教学的常用方法,分析了英语语法教学方法的发展动态,提出了英语语法教学应该注意的问题,指出中学英语语法教学非常必要,但需要与英语系统学习内容有机结合起来。     

意识提升活动对中学语法教学的启示

英语语法教学是我国外语教学中的一个重要问题,这篇文章提出意识提升活动结合语法练习是一种有效的教授语法的方法。它能帮助学生克服无法在交际中使用语法形式知识的困难。介绍了意识提升活动的定义,展示了以意识提升活动和语法练习相结合为模式的一个课堂实例,指出了此模式与传统语法教学相比存在的优点。     

英语语法教学的偏误与应然

语法知识是构成语言运用能力的必需成分,语法教学直接影响了英语教学质量。然而,当前的语法教学由于教学目的不明而导致教师不重视语法的实际运用、过度讲解特殊语法规则等系列问题。语法教学应把握实用性、针对性原则,在教学中注重语法训练与语言运用的结合,为语言运用而教语法,才能切实提高语法教学质量。     

浅谈英语语法教学

语法是英语教学中的重要内容。教师应当根据学生的具体情况采用灵活适当的教学方法,使他们对英语语法体系有一个全面、正确、清晰、系统的认识,并能很好地利用语法知识来提高运用英语的能力。本文对高校英语专业语法教学中存在的问题进行了分析,并详细阐述了应采取的对策。     

英语非谓语动词教学新尝试

非谓语动词的教学通常是英语语法教学的重点和实践内容。新课程的教育理念下,要求学生学会自主和主动学习,同时也给教师的语法教学做出了新的要求。因此,笔者通过实践,在适量呈现语法信息的同时积极地引导学生比较、发现并且自主总结,为英语非谓语动词的语法教学作出新的尝试,并且收到了更好的教学的效果。     

浅谈英语语法教学

语法是英语教学中的重要内容。教师应当根据学生的具体情况采用灵活适当的教学方法，使他们对英语语法体系有一个全面、正确、清晰、系统的认识，并能很好地利用语法知识来提高运用英语的能力。本文对高校英语专业语法教学中存在的问题进行了分析，并详细阐述了应采取的对策。     

浅谈英语语法教学

语法是英语教学中的重要内容。教师应当根据学生的具体情况采用灵活适当的教学方法，使他们对英语语法体系有一个全面、正确、清晰、系统的认识，并能很好地利用语法知识来提高运用英语的能力。本文对高校英语专业语法教学中存在的问题进行了分析，并详细阐述了应采取的对策。     

大学英语语法教学策略研究

语法是语言运动的游戏规则,是学习、掌握和运用英语所必不可少的条件,是能开启娴熟交际大门的钥匙.在语法教学中要否定呆板和单一的填鸭式教擘方武.应讲究语法教学的目的性和策略性.通过学习语法的目的性入手,探讨了教授语法的有效策略、方法及多元化手段.     

浅谈外语语法教学

外语语法教学是外语教学的重要组成部分,受到越来越多的学者的关注。随着人们对语法研究的深入,新的语法观念产生了,接着新的语法教学模式相应出现。这给现代的语法教学很大启示。就目前六种主要的语法教学模式进行了比较分析,认为教师在教授语法时应综合考虑各种因素,选择恰当的教学方法,从而使学习者内化语法,真正提高语言能力。     

论高中英语语法教学与教师素养

随着社会的发展,国家之间的交流日益频繁,外语学习受到越来越多的重视。英语的学习在我国是最普遍、最广泛的。虽然如此,英语教学,尤其是英语语法教学还是存在不少误区。这与不少教师自身素养不够紧密联系在一起。结合高中英语语法教学中所存在的问题,探索在新课改下的语境下英语教师应具备的素养,应做到创设情境与对比归纳相结合,以提升英语的教学效果。     

文化教学在大学英语教学中的重要性

我国历来的大学英语教学（大学公共外语教学的通称）十分重视语言形式（语音、基本词汇和语法）的教学，相对忽视文化背景知识的教学。文化背景知识的教学既可以帮助学生深刻理解语言形式，又可提高学生交际能力，在大学英语教学中具有十分重要的作用。     

对外汉语教学中的语言和言语——一种现代性和反思现代性的二元分析

语言是一种客观存在,言语是一个交往过程。对外汉语教学活动是语言和言语的结合。作为语言三大要素的语音、词汇和语法是对外汉语教学活动的基础,这是现代性特征的表现。强调文化、多元、后方法和互动的对外汉语教学体现了教学活动的言语过程,这更多反映了反思现代性的特征。     

英语听力策略在专业英语四级考试中的运用

英语短文听写强调学生的英语综合运用能力,其过程是积极的、创造性的,涉及语音、词汇、语法等多种成分,考查听者对篇章理解及分析等能力。听写要综合听者听和写的技能,能综合地衡量听者的语言水平。在指导和培训学生短文听写的教学中给学生提供有效的学习策略,并引导学生形成具有自己风格、适合自己而又有效的听力学习方法,能提高学生在听力学习中的综合运用听力策略的能力,从而进一步提高其语言水平。     

论科学语言

科学语言是以语词(概念)为基本砖块,以特定的语法、逻辑和数学规则建构的描述和说明科学理论的符号系统。科学本质上是语言的。本文集中论述了科学语言的本质、科学语言的类型和科学语言的功能。     

关于日语语法教学的探讨

日语语法教学作为外语语法教学的分支,同样经历了从传统教学模式到现代教学模式的转变。结合日语自身的特点进行日语语法教学的定位,归纳教学基本原则,积极实践,创建多元化的开放型高效课堂是日语语法教学的中心任务。     

情景交际课运用于二外法语教学的启示与思考

传统的二外法语教学只注重语法和词汇的讲解,而忽略了语言交际能力的培养。显然,这样的教学方法已不能适应时代发展潮流。因此,笔者在教学实践中尝试设置情景交际课,旨在培养学生的语言运用能力。就情景交际课开设的目的和必要性、情景交际课的形式和内容、课堂实例分析及存在的问题等方面进行了探讨和总结。     

艺术语言决不等于语法病句

语法病句就是违反语法规范的句子,它不能清楚地表达言者的意思或者把意思表达错了.但一些语法病句从语言运用技巧的角度看又是一种艺术的语言,它们隔壁而居,互为表里.主要探讨了艺术语言和语法病句在浅层上的相似性,艺术语言亿朽为奇的特异性,并分析它们在深层的差异性,指出导致二者差别的根本原因.     

国际商务沟通中的语言艺术

随着经济全球化的到来,人们工作、生活和交际范围不断扩大,涉外活动日趋频繁,外语在日常工作中的地位越来越重要。国际商务沟通和谈判大多是用英语进行的,为了满足与外商进行商务沟通和往来的需要,仅仅把掌握英语语法、英语口语和书面表达作为学习目标是远远不够的。只有熟悉了对外商务沟通中的英语语言运用艺术和技巧,并能在沟通和交流中灵活地加以运用,才能在不同的商务沟通背景下进行有效交流,使所掌握的英语语法和表达发挥出应有的作用,使沟通达到预期的目的。 国际商务沟通涉及的范围较为广泛,在不同场合、不同背景下使用的语言不同,运用的语言艺术和技巧也不同。本文将着重对国际贸易磋商过程四个环节中的一些英语语言运用艺术和技巧进行简要阐述,仅供读者参考。