试论高等教育观念的转变与提升

高等教育观念是一个观念系统，对高等教育的改革与发展具有先导性和统御性作用。作为中观和微观层面的高等教育观念的有效持有者高校管理者，只有全面系统的转变和提升高等教育观念，才能与时俱进，不断创新，提高治校治教能力，成为“教育家型”的高校管理者。     

五力竞争模型与我国大学课程国际化

高等教育的国际化,正越来越引起教育界人士的关注,有关大学国际化的话题,也成为高校管理者们探讨的热点问题。在介绍我国大学课程国际化的背景和现状的基础上,引入波特的五力竞争模型对我国的大学课程国际化进行战略分析,使我国的高等教育正确面对威胁,化威胁为发展的契机,加快改革我国的人才培养模式,积极推进大学课程的国际化。     

“慕课”时代对中国高等教育改革的思考

"慕课"即大规模在线开放课程教育平台的出现震惊了全球教育界,也将中国高等教育推上了改革前沿。当前中国高等教育处于机遇与挑战并存,创新与继承并存,一体性与多样化并存,本土化与国际化并存的状态。由"慕课"推动的中国高等教育改革需要在国家、高校、教师和学生层面做深入思考和探索。     

关于高校加速管理队伍能力提升的思考——基于国际化背景下

随着高等教育国际化的浪潮在世界范围内的掀起,各国高校对自身的国际化建设也越来越重视。步入新世纪,我国教育事业开创了高等教育改革发展的新局面,全面提升高等教育质量成为最核心最紧迫的任务。高校的管理队伍涉及高校建设的方方面面,管理人员的发展也很大程度上决定了高校的发展状况。相应建议如下:明确"服务于教学"的正确定位;完善管理机制,全方位推进国际化工作的开展;提高国际化意识和自身国际竞争力;保持高涨的工作热情,提高管理工作效率。     

政府职能重构视域中的高等教育体制创新

高校与政府的关系是高校发展过程中的一个重要的外部关系,高等教育体制改革离不开政府职能的转变,当今"有限"与"有为"政府的体制创新理念,必将影响高等教育体制改革。在"有限"与"有为"政府理念的指导下,高等教育体制改革将引入市场机制,以"办学自主权"为核心,实现权力的多中心化及权力在不同主体间的转移。     

高校新教育园区与城乡基础教育“链接”研究

随着天津市高校教育质量提升,各高校为延伸教育"手臂"大都在不同区域建立新校区,尤其是在城乡结合部形成了多个高校毗邻而建的"高校教育园区",这些高校研究基地成为了高等教育的重要辐射群,但在新校区聚集区却存在大量的城乡结合部基础教育薄弱区,这就形成了高等教育"隆起带"周边包含基础教育"贫困带"这一"怪状"。本研究在于把握天津市各类教育迅速发展,逐步形成"天津大教育"理念的发展趋势,积极应对上述"怪状",调节不和谐因素,为实现天津各类教育的一体化、特色化、现代化、持续化进行探索。     

自媒体视角下高校师生和谐关系及建构策略

当前,随着我国高等教育的快速发展,各大高校不断扩招,全国高校大学生数量呈显著递增趋势,我国高等教育由以往的"精英化"已然转变为"大众化"阶段。本文以当前网络时代背景下的自媒体为研究视角,梳理了我国高等院校中师生关系现状,分析高校师生关系中普遍存在的问题,结合当前自媒体的优势、特点,以建构主义学习理论为中心,提出重新构建和谐师生关系的策略。     

推进我国高等教育公平对策刍议

推进高等教育公平是一个复杂庞大的系统工程,需要政府、社会、高等学校协同努力.政府应把促进教育公平作为制定公共政策的目标之一,建立以公平为导向的法律法规体系,均衡配置初、中等教育阶段的资源,政府和社会各界一同加大对高等教育的投入,对弱势群体进行"中学后教育的早期干预",切实提供积极的就业帮助,构建高等教育"立交桥"和终身教育体系;高校对弱势群体应采取倾斜的高考录取政策,不断完善贫困生资助体系,采取宽松的学籍管理制度.通过这一系列措施,增进高等教育公平,改善弱势群体高等教育的不利状况.     

对高等教育调结构转方式的思考

高等教育的调结构就是从宏观层面实现高等教育系统的整体结构与国家需求结构的配位,从微观层面实现高校个体的定位与服务对象对人才、技术需求的配位。转方式是通过高校内部对教学、科研、管理模式的改革创新促进产出与服务对象需求相适应,这种改革必须建立在与企业深度合作的基础上。应客观看待高等教育对经济发展的作用。     

高校师德建设的影响因素分析以及对策研究

21世纪我国高等教育得到发展壮大。与此同时,一些与师德不符合的现象也出现在高校校园之中,这些现象的存在对我国高等教育事业的发展产生极大影响。通过问卷调查,对高校师德的现状和不良现象的原因所在进行了系统研究,并构建了高校师德建设影响因素的指标体系;利用层次分析法(AHP)确定各影响因素的权重,找出影响高校师德建设的关键因素;在此基础上提出了基于社会、学校及教师三位一体的加强高校师德建设的对策建议。     

中国高等教育体系中的各方博弈及对策思考

我国的高等教育体系是政府、高校、社会、学生四方博弈的结果.由于四方力量在博弈过程中并不是对等的关系,造成各方目标无法统一,影响了高等教育资源配置的优化以及高等教育的健康发展.政府应该放宽对高校的管理,丰富高校融资渠道,增进政府、高校、社会、学生之间的互信了解,构建一个充满活力、宏观有序的高等教育体系.     

关于成人高等教育质量观的再认识

成人高等教育在高等教育大众化迅速发展的时期,发挥着越来越重要的作用.新时期,成人高等教育发展机遇良好,但质量危机也较为严峻. 教育质量是成人高等教育的"生命"本源,不同的质量观决定着不同的发展路线和方向.要正确认识和走出目前成人高等教育质量观的误区,全面把握成人高等教育质量观的特点,构建全面、发展、可持续的成人高等教育质量保证体系.     

简论高等教育不平等的现状——基于社会分层视角

随着"知识爆炸"时代的到来,使得我国高等教育发展面临诸多挑战,而中国目前贫富差距依旧很大,高等教育不平等现状日益凸显。按照不同维度将社会分成不同属性的层次,从不同的社会分层角度探讨高等教育是如何因为社会分层而产生不平等,并从宏观和微观相互建构的角度分析这种不平等的深层原因,并针对这种情况提出从经济、制度、观念等方面加以入手解决,以促进教育资源的合理分配与最大公平。     

优化我国高等教育管理体制的若干思考

我国高等教育管理体制经过多年的探索基本上形成了“两级管理，以省级统筹为主”的体制，这种体制仍然有一些不尽人意的地方，应从政府职能的转变、促进社会多方参与办学和落实高校办学自主权等方面完善高等教育管理体制。     

中美高等教育比较视野下的创新人才培养

从教育经费投入、人才培养模式、师资队伍建设与管理、考试招生制度、素质教育制度、质量保障与监督制度等方面入手,比较了中美高等教育的差异。结合中国高等教育现状,提出全面提高教学质量、实现创新人才培养目标的措施如下:高校应为教育教学提供制度、经费、高水平师资队伍和学生工作队伍的保证,要实施教育理念、教育内容、教学方法、教学管理和教学评价的系统改革。     

高校发展性教学质量评估研究

随着高等教育大众化和改革的深入,如何建立一套适合校情、利于自我良性发展的科学的高校内部质量评估体系显得十分重要。笔者试图从高校内部质量要素出发,针对目前我国高校教学质量评估中存在的问题,提出高校内部发展性教学质量评估理念,并结合美国的高等教育评估理念,对发展性教学质量评估进行一些有益探讨。     

逃课,是追求个性自由还是虚度年华——对大学生逃课现象的思考

在今天的大学校园.大学生"逃课现象"屡禁不止.他们对学习的认识、态度及学习现状着实令人焦虑.大学生"选课现象"已不可避免地摆在高校各级管理者及任课老师面前.因此,开展对"逃课现象"的分析,分析大学生选课的原因,如何遵循高等教育规律,使大学生主动回归课堂,提出一些矫治的方法,已成为高校教学和教育管理工作的当务之急.     

当前我国高等教育资源分配不合理问题探究

随着我国教育事业的不断发展,高等教育的发展得到了国家的大力支持,并为其投入了大量的教育资源。然而,在高等教育资源的分配不均衡问题上引起了社会范围内的广泛争议。为此提出合理性建议如下:加大对高校的经济支持力度及市场机制的探索;完善政府对高等教育资源的配置;高校自身在高等教育资源分配中的优化作用。     

中国高等教育产业化对高校管理的影响

高等教育产业化的本质就是高等教育市场化,即把高等教育推向市场,要求教育活动市场化,教育机制企业化,学生受教育投资化。中国的高等教育与世界接轨是大势所趋,在未来的发展过程中,中国的高校必然会面临世界一流高校的强大冲击。这样的严峻的挑战其实也为中国高等教育带来了机遇,但如何变压力为动力,仍然是我国高等教育界有待继续研究的问题。     

论在内涵式发展情势中为青年教师营造成长环境

我国高等教育已经进入了大众化发展阶段,高校教育管理的注意力已经从扩大学生规模转移到了高水平师资的建设上,高校逐步走上了内涵式发展道路。通过分析高校青年教师现阶段发展存在的压力,从以"人本管理"的思路出发,提出了教师个人、高校以及国家和社会层面的对策:一是重视高校青年教师师德培育;二是以高校为单位设立专门的教师培养组织机构;三是评价考核方式应多样化和规范化;四是对青年教师实行签约薪资制;五是提高高校教师地位。通过上述措施为教师营造良好的发展、成长环境,以促进学校内涵式发展。