践行阳光发展观与价值观就是落实科学发展观

阳光保险集团自上而下开展落实科学发展观“阳光发展观、价值观大讨论”活动，此文是作者在学习活动中的感悟、体会。文章分析了践行阳光发展观与价值观就是落实科学发展观的具体体现，也是顺应时代发展趋势之所在，解读了阳光集团公司发展观和价值观，对阳光人寿实现价值快速发展的路径简要分析。     

论社会人际和谐的发展维度

科学发展观是马克思主义唯物史观的新发展,“五个统筹”是树立和落实科学发展观,廓清发展思路,全面整合社会伦理价值观,超越以往发展观的传统模式,形成科学发展模式的重要举措,坚持“五个统筹”对建构社会人际和谐具有重大的理论与实践价值。     

构建科学发展观导向的地方政府绩效评估体系

科学发展观归根到底要靠各级地方政府来落实,用科学的发展观指导地方政府绩效评估体系建设就是落实科学发展观的应有之意。但是,片面的政绩观、评估立法的缺位、评估主体的瑕疵,评估指标的难定以及政务信息垄断等因素严重阻碍了建立科学的地方政府绩效评估体系。笔者试图通过坚持科学的发展观,树立正确的政绩观;加快地方政府绩效评估立法;实行评估主体多元化;厘清政府职能和建立阳光政府,公开政务信息等方法来消除这些障碍,建立科学的地方政府绩效评估指标体系。     

正确把握和认识科学发展观

科学发展观,就是全面、协调和可持续的发展观.它是在中国全面建设小康社会的情况下,新一届中央领导集体根据中国实际和改革开放的实践提出来的切合当代世界发展趋势的一种新的发展观.正确把握和认识科学发展观对于落实科学发展观具有十分重要的意义.     

哲学社会科学研究要坚持科学发展观

科学发展观是我们进行社会主义建设的根本指针,对它的全面落实是一个系统工程,需要社会各方面结合自身情况来进行。哲学社会科学对科学发展观的落实起着重要作用,为此,哲学社会研究工作要坚持以人为本,坚持全面发展观,坚持协调发展观,坚持可持续发展。     

高校宣传思想工作实践科学发展观途径探析

科学发展观既是对我国科学发展实际趋势的思想提炼,也是世界发展观历史演变的必然结果。解放思想是高校实践科学发展的重要前提,它包括两个维度,其中时间维度是指要把解放思想贯穿于学习实践科学发展观活动的全过程,空间维度是指要把解放思想落实到学校工作的各个方面。坚持用科学发展观统领高校宣传思想工作,构建社会主义核心价值体系大宣传格局,为学校改革发展稳定服务。     

国外几种发展观简介

国外特别是西方发展理论的兴起，与二战后世界经济、政治格局的发达和发展中国家的发展问题密切相关。借鉴国外发展观和发展观实践的经验和教训，对深刻理解和落实科学发展观尤为重要。     

科学发展观理论体系的建构向度

自近代开始的工业化发展是人类发展史上最重大的非线性转向,由此提出了人类发展观的整体转换问题,马克思主义的诞生是这一转换的最重要成果。当代中国提出的科学发展观,作为马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,作为既一脉相承又与时俱进的马克思主义发展观,应有自己较为完整的理论体系、逻辑架构,并在基本的自然观、社会观、和谐观、代价观、人本观等方面作出全面的正本清源,吸收人类现代文明进步的新成果,特别是当代发展观演变的积极成果,同时在研究范式上作出时代性的转换。构建科学发展观的理论体系,应以"实现什么样的发展、怎样发展"这一新的伟大觉醒为主题;以人与自然、人与人两大关系及其两大和谐取向为逻辑中轴线;以科学发展的三大世界观基础、四大价值观建构、三大方法论创新为范式结构,形成"一主题三层次"的有机整体。     

加强城市住宅小区建设的思考——以淮北市相山区为例

城市科学发展观是一种理念,基调是"发展",但当前要特别注意"协调"。树立和落实科学的发展观,要把"发展"和"协调"有机地结合起来。把小区文明建设与社区文明建设、城市文明建设构成文明建设的有机整体,促使城市内各个区域规范运作,必将极大地提升城市品位和文明程度。对安徽省淮北市相山区小区建设的现状及小区建设中存在的问题、原因进行了分析,从而提出了加强小区建设的对策。     

论行政生态价值观与政府职能转变

确立科学发展观,是贯彻和落实“三个代表”重要思想的具体体现,是深化我国行政管理体制改革的根本要求。落实科学发展观必须与确立新的行政生态价值观结合起来,深化行政管理体制改革的关键在于转变政府行政生态价值观,单一性决策价值尺度让位于一个多样的、有活力的、富有弹性的决策价值尺度,创新政府行政管理体制,以转变政府职能促进科学发展观的真正落实,促进国民经济全面、协调、可持续发展,确保全面建设小康社会目标的实现。     

牢固树立正确政绩观

不坚持正确的政绩观，就不可能落实科学的发展观。科学发展观与正确政绩观有着不可分割的内在联系，都是围绕发展问题延伸展开的。只有把坚持正确的政绩观作为贯彻和落实科学发展观的切入点，各级领导班子才能运用科学发展观解决改革和发展中出现的新问题，抢抓机遇、应对挑战，不断提高领导科学发展的能力。     

以"学生为本" 增强政治教学的人文性

在二十一世纪," 以人为本",落实科学发展观,促进社会主义社会全面、协调发展,是党和国家工作的总体要求和发展目标,这标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视.在初中学校的思想政治教学中,也应该贯彻"以人为本"的思想,构建"以学生为本"的人性化的政治课堂,促进学生的全面发展.     

毛泽东、邓小平发展观的差异性探究

科学发展观是中国特色社会主义必须坚持的战略思想，毛泽东、邓小平的发展观是科学发展观的重要理论来源。对毛泽东、邓小平的发展观的差异性进行研究有利于我们梳理中国共产党发展观的发展轨迹，从而更加深入地把握科学发展观的丰富内涵。本文拟从时代背景、发展目标、发展模式、发展战略四个方面对毛泽东、邓小平发展观的差异性进行对比分析。     

科学发展观:一种低代价的发展观

相对于传统发展观,科学发展观是一种低代价的发展观.在发展理念上,科学发展观奉行"以人为本";在处理人与人的相互关系上,科学发展观注重效率与公平的有机结合;在对待人与自然的关系上,科学发展观坚持人与自然和谐相处.     

60年中国特色发展观与发展布局的探索

发展是绝对、无条件的,发展是永恒主题,贯穿新中国成立以来60年的全过程.不同的发展时期形成了不同的发展观,确立了风格各异的发展布局.改革开放前30年,提出了"运动发展观",确立了均衡发展布局;后30年提出了"改革发展观"、"协调发展观"和"科学发展观",先后确立了"非均衡发展布局"、"三位一体"发展布局和"四位一体"总体发展布局,共同构成了中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会、建设的发展结构和基本框架.     

以马克思主义世界观方法论为指导,树立和落实科学发展观

马克思主义哲学世界观和方法论是科学发展观的哲学依据,科学发展观是辩证的发展观,是唯物史观的发展观,是尊重客观规律的发展观。马克思主义社会发展理论是科学发展观的理论依据,马克思主义经济社会形态理论、全面生产的理论、人的全面发展理论等是科学发展观的理论说明。     

论“科学发展观”与当今世界的未来发展走向

"科学发展观"是中国克服一切难题取得巨大成就的"定海神针",不禁打破了世界各国对以美国为首的西方资本主义国家发展观的"迷信"局面,实现了人类发展观的新超越,毫无疑问将成为破解当今世界未来发展困局的有力武器。     

科学发展观与“以学生为中心”

科学发展观是一种全面、协调、可持续的发展观。它是在继承毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想基础上,从新世纪新阶段的实际出发创新得来。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求。试图从分析科学发展观的内涵入手,对科学发展观与本院"以学生为中心"的内在关系加以论述,进而对如何以科学发展观促进大学生的全面发展提出对策思考。     

科学发展观是邓小平发展思想的新阶段

在中国特色社会主义建设的各种繁重任务中 ,发展处于首要和核心地位。邓小平站在当时的历史背景下 ,运用马克思主义的基本原理 ,结合中国的国情实际 ,建立起了一个完整的发展理论体系。邓小平发展思想在实践中取得了极大的成功。如今面对新世纪进一步发展遇到的矛盾和问题 ,需要树立起科学的发展观。而科学发展观重在贯彻落实 ,一要辩证地落实科学发展观 ;二要在突出经济建设为中心中落实科学发展观 ;三要在解决当前突出问题中落实科学发展观。     

“十二五”《建议》对科学发展观的丰富与实践

"十二五"《建议》把科学发展作为主题,切实以科学发展观为指导,实现经济社会发展的转型,加快全面小康社会建设的步伐,实现科学发展观由理论、理念层面向实践的转化和跨越,显示了中国共产党高超的执政能力和对社会主义建设规律的理性把握。"十二五"《建议》再次明确了科学发展观的核心是以人为本,又把以人为本的核心在改革开放和现代化建设中加以实践化、落实化,为"十二五"时期坚持科学发展观实现科学发展主题指明了实践的方向。《建议》确立了"十二五"时期的五个目标,其中十分关注民生的发展。这些目标的实质是富民,这是科学发展观以人为本的核心在国家价值观上的最高选择和确立,表明我国在"十二五"时期经济社会发展的目标由国强向民富的转型。