美国高等教育繁荣时期大学校长的职业特征及启示

19世纪末到20世纪70年代,是美国高等教育发展的繁荣时期.高等教育所取得的成绩.很大程度上归因于一批卓越的大学校长.通过对美国高等教育繁荣时期大学校长的职业特征进行分析,发现这一时期大学校长具有世俗化、国际化、专业化等特点.并对高等教育怀有深厚的历史使命感和强烈责任心.同时,大学校长遴选制度、考评机制也日臻完善.这些经验,可以为当前建设高等教育强国背景下中国大学校长的职业发展提供借鉴与参考.     

关于中外大学校长培训模式的思考

高等教育的发展要求进一步加强大学校长队伍建设,提高大学校长的培训水平.目前我国在实践过程中形成了颇为有效的大学校长培训模式,但是也存在着突出的问题,文章希望借鉴其他国家的成功经验,不断对大学校长的培训模式进行改革和完善,稳步实现校长培训的专业化、正规化,加快我国建设世界一流大学的步伐.     

大学如何有效开发科研资源和提高核心竞争力

20 0 4年 8月 9日下午 ,第二届中外大学校长论坛的第二次讲坛对话如期举行。来自英国、美国及中国的七位校长共同探讨了“大学如何有效开发科研资源 ,提高核心竞争力”的问题。此次讲坛对话由复旦大学校长王生洪教授主持。参加论坛的其他六位嘉宾分别是西安交通大学校长郑难宁教授、哈尔滨工业大学校长王树国教授、香港城市大学校长张信刚教授、英国华威大学校长戴维·范得莱德 (DavidVandeLinde)教授、英国牛津大学第一副校长威廉姆·D·麦克米伦(WilliamD .Macmillan)教授和美国德州奥斯汀大学校长拉里·R·福克纳 (LarryR .Faulkner…     

在第三届中外大学校长论坛开幕式上的演讲

尊敬的各位校长、各位来宾: 在成功举办了两届中外大学校长论坛之后,在这洋溢着热情的盛夏季节里,在上海市政府和教育部的精心安排下,我们又相聚美丽的东海之滨--上海,以"大学创新与服务"为主题,召开第三届中外大学校长论坛.在座的中外大学校长,新朋老友欢聚一堂,共同交流世界各国大学的成功办学经验,探讨新世纪高等教育发展的未来趋势,谋划面向新时代的行动策略.我谨代表中国政府,向远道而来的外国校长,表示热烈的欢迎和诚挚的问候!对2006年中外大学校长论坛在上海隆重开幕,表示热烈的祝贺!     

学者、智者与战略家、CEO——中国现代大学校长的双重角色与多种能力

大学校长不仅是一所大学行政、学术与形象的代表,是一种领导职务,更是大学理念与精神的执行者和守护人。现代大学校长的角色特征有两点:从校长自身身份看, 既应当是学者又应当是智者;从校长的法人地位和身份看,既应当是战略家又应当是CEO。根据这种角色定位,大学校长应当具备五种能力。     

面对挑战——不同类型大学未来发展的战略选择与行动举措

20 0 4年 8月 5日下午 ,来自美、英、法、俄、中国等国家的八位大学校长 ,在第二届中外大学校长论坛上 ,同台探讨不同类型的大学如何选择发展战略的问题。八位大学校长拥有不同的经历、背景 ,有的是教授当校长 ,有的是官员当校长 ,甚至有的是银行家当校长 ;他们所领导的学校也是种类繁多 ,各有千秋。通过这种新颖而热烈的讨论、对话形式 ,八位校长运用五种不同的语言 ,结合各自学校的特点 ,畅谈了所构思和描绘的大学发展战略。现场听他们讲坛对话的 1 0 0位校长颇受启发 ,并有人参加了他们的讨论。对话现场有共鸣 ,有异议 ,有争论 ,有回应 ,…     

在2004年中外大学校长论坛开幕式上的致辞

各位校长、各位来宾、女士们、先生们 :早上好 !两年前 ,我们在北京举办了第一届中外大学校长论坛 ,近百名中外大学校长 ,围绕“启迪领导智慧、憧憬大学未来”的主题 ,共同交流世界各国高等学校管理的成功经验 ,共同探讨高等教育发展的重大问题 ,共同思考进一步推动高等教育发展变革的行动策略。两年后的今天 ,我们再次相约北京 ,探讨大学发展战略规划、交流大学科研与科研成果转化。中国有句老话 ,“有朋自远方来 ,不亦乐乎”。我谨代表中国政府 ,向远道而来参加论坛的各位来宾 ,向在座的中外大学校长 ,表示热烈的欢迎和诚挚的问候 !对2 0 …     

中国大学校长太“累”了

中国的大学校长可能是最累的校长。 为什么这样说？因为组织制度、决策过程不明晰很多事情都需要讨论。如果哪一天校长也可以去打打高尔夫、喝喝茶,学校也就治理好了,     

美国大学校长遴选与考核指标体系构建及价值借鉴

美国大学董事会是美国大学校长遴选与考核的主要机构。经董事会委托或授权而成立的校长遴选与考核委员会,无论是遴选校长还是考核校长,都普遍重视校长在学术管理、交流、筹款、判断、决策、合作能力和处理内外部关系等方面的能力。这些举措对于中国建立符合高等教育自身发展逻辑的大学校长遴选和考核制度具有一定的借鉴价值。     

研究型大学中科技创新的作用与策略

20 0 2年 7月 ,教育部组织的“中外大学校长论坛”成功举办。近百位中外大学校长、学者汇集北京 ,围绕 2 1世纪如何领导、管理好现代大学等问题展开研讨。论坛的举办受到中国社会各界的广泛关注 ,并在国际上引起较大反响。为了巩固和深化论坛研讨成果 ,参加论坛的中方校长组成五个专题研究小组 ,在论坛闭幕之后 ,分别就目前中国高等教育改革与发展面临的主要问题开展后续研究。并于2 0 0 3年 1月 3日至 5日 ,在杭州召开的教育部直属高校工作咨询委员会第十三次全体会议上交流了研究成果。在此 ,我们节选部分研究成果刊登 ,以飨读者。     

对高校高质量师资队伍建设的一些思考和建议

20 0 2年 7月 ,教育部组织的“中外大学校长论坛”成功举办。近百位中外大学校长、学者汇集北京 ,围绕 2 1世纪如何领导、管理好现代大学等问题展开研讨。论坛的举办受到中国社会各界的广泛关注 ,并在国际上引起较大反响。为了巩固和深化论坛研讨成果 ,参加论坛的中方校长组成五个专题研究小组 ,在论坛闭幕之后 ,分别就目前中国高等教育改革与发展面临的主要问题开展后续研究。并于2 0 0 3年 1月 3日至 5日 ,在杭州召开的教育部直属高校工作咨询委员会第十三次全体会议上交流了研究成果。在此 ,我们节选部分研究成果刊登 ,以飨读者。     

从蔡元培的高等教育思想透视大学校长的角色定位

蔡元培是我国高等教育改革的先驱,在他的管理思想和教育理念的指导下,高等教育改革取得了显赫的成绩。作为北大的校长,北大的成功改革源于他“兼容并包”、“教授治教”等管理思想和教育理念。他在具体的措施实施中所扮演的角色既充当了管理者,又扮演了教育家,这一角色定位是我们今天的校长必须要继承的。同时,在市场化的今天,在教育国际化的浪潮中,现代大学校长的角色还应是管理者、经营家、学术带头人。为适应这种新发展,大学校长应具备新素质来实现其新职能。     

大学校长领导力体系构建的探索性分析

领导力是一种能力或者能力体系.大学校长领导力是校长在促进大学发展过程中,所必须具备的能力集合,这种能力集合就是大学校长领导力体系.在对广东省17所本科院校和安徽省随机挑选的本科院校进行问卷调查的基础上,运用探索性因素分析方法对我国当代大学校长领导力体系进行了研究.结果表明,大学校长领导力体系是由前瞻力、执行力、培育力和开发力等四个维度组成,并且通过内容和结构效度的主成份分析,得出各个维度的结构.最终建构出大学校长领导力的能力体系.     

我国现代大学校长遴选机制研究

大学校长遴选机制是高等教育管理体制的重要组成部分,是影响大学可持续发展的重要制度之一.当前,我国大学校长遴选尚未建立起完善的大学校长遴选机制,遴选存在一系列弊端:强化大学官僚化;遴选视野狭窄;注重身份象征,以形式遴选粉饰内涵式遴选;有失民主等.本文通过对"机制"内涵的分析与理解,在汲取国外先进经验与立足我国实际的基础上.构建出我国大学校长遴选机制的基本框架:确立遴选理念、设立遴选机构、明晰遴选职责.     

研究型大学校长执行力模型构建及其优化路径研究

研究型大学是我国培养拔尖创新人才和创建世界一流大学与世界一流学科高水平大学的主力军,而执行力强的校长则是引领研究型大学实现其战略目标的掌门人和灵魂人物。在科学界定校长执行力概念基础上,通过大规模实证性调查掌握其核心组成要素,进而构建校长执行力模型,以此参照提出研究型大学校长执行力优化路径,对于研究型大学培养拔尖创新人才和服务创新型国家有重大价值,对于实现高等教育强国和人力资源强国战略目标有重大意义。     

关于构建大学校长权力体系的探讨

大学校长是大学的核心与灵魂,构建以校长为中心的权力体系对大学的管理运行是必要而重要的。大学校长权力体系的构建应该综合考虑各种因素和环节,基本框架是在上级部门的领导和指导下,以党委领导下的校长负责制为立足点,围绕大学校长建立信息系统、监督系统、机制系统、管理系统、学术系统,从而形成指导、监督、管理、协调为一体权力运行系统。另外,明确大学校长的权限与职责,以及大学校长应该具有的职业素质也是必需的。     

中美顶尖研究型大学校长就职演讲内容的比较研究——基于词频统计的分析

作为顶尖研究型大学的校长无疑广受世人关注，而校长们留给公众的深刻印象，往往始于就职演讲，它浓缩和饱含着校长的教育背景、办学理念、治学思想、施政纲领、改革措施等。本文以中美18所顸尖研究型大学的校长就职演说为分析文本．在词频统计的基础上，对中美顶尖研究型大学校长的办学理念、施政纲领、改革设计、关注内容等进行比较研究，从中发现中美研究型大学校长之间的异同．为我国的一流研究型大学建设提供一些思考和启示。     

世界一流大学的校长治理组织架构透视

大学校长治理组织架构是现代大学存在和运行的载体,是世界一流大学建设和发展的重要组织保证.文章分析了世界一流大学校长治理组织架构的六种基本模式,剖析了每种模式的基本特点,并得出相应启示.     

漫谈大学校长能力建设

大学校长能力建设是一个长期的话题。自从十六大提出各级领导干部要加强能力建设以后,各界对这个问题的讨论比较广泛和热烈。在教育领域,如何当好校长、如何搞好高校领导班子建设、如何建设大学校长能力等问题比过去更加受到关注,这是时代的需要。十六大提出,各级领导干部应当具有正确判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应付复杂局面的能力、总揽全局的能力、依法执政的能力。十六届四中全会也从提高党的执政能力这个总体要求出发,对领导干部提出了更加具体的能力要求。全会提出,高级领导干部要提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会…     

高水平大学校长生成机制研究导论

建设世界一流大学和国际高水平大学都需要高水平的大学校长。但高水平大学校长不应是一个符号标签,而应是一个对办学成绩优异和对学校发展做出突出贡献的校长的承认。目前,影响大学校长水平发挥和提高既有体制方面的原因,也有人们对大学校长所需要的基本素质认识不足的原因。探讨高水平大学校长应该具备的基本素质和改善大学校长的选拔机制,是“高水平大学校长生成机制研究”课题的出发点。