对初一第四课教学的一些意见和建议

一、怎样确定本课的教育目标? 本课是对学生进行集体主义教育的。集体主义是共产主义道德的实质,是无产阶级的道德区别于其他任何阶级道德的根本之点。课文分为三节,围绕着个人和集体的关系,层层递进。首先,说明在任何时代,个人总是离不开集体的,由此落脚到良好的学校和班集体,是学生获得德、智、体全面发展的重要条件。接着,说明良好的集体要由集体的成员大家共同     

论弘扬新集体主义条件的创设

基于经济体制从传统向现代的转化，集体主义观念也应该从传统发展到现代，构建新的集体主义价值观。新集体主义价值观的构建是立足于社会的整体进步与发展，当前必须从文化思想、经济和政治等不同领域创设弘扬集体主义的条件。     

浅谈中专班级分期教育管理的重要性

学校的基层组织是班集体,班集体是全班同学为贯彻党的教育方针、实现培养目标、有效地执行学校各项制度和要求的学生基层组织。班集体的好坏,对保障教学质量、校风建设至关重要。正因为如此,每个在校学生都渴望自己所在的集体是一个充满生机与活力的良好集体,渴望能在这样的集体中汲取营养和智慧,获得鼓励和力量。有经验的班主任一般都会紧紧围绕学生的成才需要,抓紧抓好学生的班级管理教育工作,尽可能地给学生营造—个良好的成才环境。笔者认为,班级工作应分阶段按时期进行管理,我们不妨把一个班集体的学生从入校到毕业分为四个阶段,根据每…     

采用多种形式讲授《热爱集体》

集体观念是社会主义国家的公民应该具有的一种思想素质。培养学生确立崇高的集体主义精神,这是我国德育工作中的传统课题,更是新时期学校德育工作的一项主要内容。因此,在初一年级《公民》课教学中,如何进一步改进和加强“热爱集体”一课的教学,值得探讨。几年来,我尝试采用下列多种方式讲授“热爱集体”,取得了较好的教学教育效果。一、作比导入启迪思维激发动因上课铃响过,我以树叶作比,正     

巧用历史知识 充实政治课教学

我作为一名初中政治 课教师，在如何增强学生 的理想观念、价值观念、道 　德观念和法制观念等方面 做了一些有益的探索：巧 妙运用发生在“历史上的今天”的事件，特别是近百年中发生的在国际国内有重大影响的真人真事，配合教材内容对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、崇尚科学等思想品德教育，收到了良好的效果。 一、方法过程 要利用好“历史上的今天”，首先是做好搜集资料的工作。做法是，指导学生动脑、动手，在兴趣小组的带领下，由学生和教师一起完成。要求学生每人随身带一个专用笔记本，随时从电视报道、报刊杂志、课外图…     

做精神文明建设的促进者

1988年以来,我连续当选为第七届、第八届全国人大代表,并同时当选为江苏省南通市第九届、第十届人大代表。8年来,我极为珍视党和人民对我的信任,珍视人大代表的荣誉,努力行使着人民赋予自己的参政议政权利。8年来,我向全国人大及其常委会提出个人建议及提出和参与提议案80多件,平均每年10多件。其中我引为自豪的是,针对自己认为极为重要的社会问题——思想道德教育薄弱,爱国主义教育滞后,人们的社会主义观念、集体主义观念、为人民服务的观念以至国家观念较为淡薄的现象,提出了一系列关于爱国主义教育和精神文明建设的建议和议案。     

《公民》教学参考资料(一)(二)

女英雄中学生张冬梅热爱班集体“要做德智体全面发展的合格学生,不但要学习好,还要珍惜班级这个集体,珍惜学习环境。”这是女英雄中学生张冬梅生前的日记摘抄。1986年,冬梅以突出的成绩考入辽宁省盘山县吴家乡中学。在班里她如饥似喝地学习各科知识,同时,她也深深地热爱、珍惜班集体。班里的活动,她都积极参加,打扫卫生、擦黑板更是常事。班里的同学都对冬梅感情     

加强商品经济伦理观念教育

我国正处于由计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡时期。在社会主义市场经济体制逐步建立和完善的过程中，如何加强和改进学校的德育工作，这已成为每个教育工作者经常思考和研究的问题。我认为，改进德育应在坚持爱国主义、集体主义和社会主义教育的旗帜下，大量注入社会主义商品经济伦理观念的内容。所谓商品经济伦理观念，是指人们在从事商品生产和商品交换活动中所产生的道德认识和评价标准。商品经济作为一种经济生活方式，一种社会存在，必然要求与之相适应并为之服务的伦理观念。正如恩格斯所说：“一切以往的道德，归根到底，都…     

集体主义伦理观与权利

集体主义伦理观与个体主义伦理观相对,它是中国的一直占主导地位的伦理观,从古代到当代,不乏代表人物,当然西方也有少数代表人物。集体主义伦理观为权利观念的生成和权利制度的形成起到了负面的作用。倡导法治,我们必须充分认识集体主义伦理观的弱点,这样才能为权利的发展提供更为广阔的空间。     

教学一得

(一) 注重行为要求是《青少年修养》这门课的显著特点之一。因此,我依据教材内容在布置作业时一般都注意“行为作业”的布置。行为作业一般分两类,一类是通过“做”去“务虚”的,如讲“热爱中国共产党”一课后,我要求学生参观运城博物馆的“中国革命史”展厅,让学生通过运城地下党的革命活动认识党,热爱党。另一类是通过“做”去“务实”的。如讲“热爱集体”一课后,我要求学生“人人为班集体做一件好     

市场经济条件下中学集体主义教育浅议

集体主义是关心集体、助人为乐的情感，乐于在集体中生活的意识和集体利益高于一切的观念。社会主义的集体主义是正确的人生价值观的根乍内容．也是我们社会的主旋律，因而集体主义教育历来是中学德育的基本内容之一。当前，在建立社会主义市场经济体制的过程中，由于社会环境的变化，当代中学生的集体主义观念趋于淡薄，思想倾向和行为选择明显向“个人”偏移，主要表现在：1．个体竞争意识日趋增强，群体团结协作精神逐步削弱。市场经济最本质的特征就是竞争。随着社会主义市场经济的发展，当代中学生耳闻目睹竞争给社会发展带来的巨大变…     

利用“共生效应”转化后进生

在植物学上有一个“共生效应”,说的是一株植物单独生长时,会失去生机甚至枯萎,而众多植物一齐生长时,它们则根深叶茂,生机盎然。我将“共生效应”用于转化后进生,效果非常明显。利用“共生效应”来转化后进生,重要的是让后进生融入集体,营造良好班集体的氛围。在教育教学中,教师要充分尊重每一个学生,充分挖掘每一个学生的才能,让所有的学生都融入到班集体中,特别是对那些后进生。一方面要给予正确的引导使其发挥自己的长处,为班级赢得荣誉,建立起自尊;另一方面,对其不足要请大家多方帮助,使其分享集体的温暖,分享集体的快乐,在良好的教育…     

加强大学生集体主义思想教育的思考

社会主义市场经济的发展，使人们的价值观念呈现出多元化的趋势。大学生作为社会中一个特殊的群体，他们的价值观念，特别是他们的集体主义观念都在发生着变化。如何引导大学生树立正确的社会主义集体主义思想是高校每一位教育工作者的重要任务。我们所倡导的集体主义是共产主义道德的基本原则，是正确处理国家、集体同个人利益关系的准则，其实质是强调个体与整体在利益关系上的协调统一。它要求国家利益、集体利益和个人利益三者之间要做到互相兼顾，并以国家利益和集体利益为重。在市场经济的新形势下，我们在维护个人的正当利益、支持个…     

班主任工作的几点粗浅体会

班主任是班集体的组织者和指导者，是班集体的核心，是在学校校长、教导主任的领导下和科任教师的配合下，负责全班学生的教育、管理工作。我从事教育教学工作15年来，对如何做好班主任工作有几点粗浅的体会。一、了解学生，做到心中有数，眼中有人。教师教育的对象是人。要教育好学生，就得先了解学生。了解和研究学生，是班主任工作的前提条件。我认为，班主任应该从两个方面调查和了解学生：一是要了解一个班学生的整体，包括学生的人数、性别和年龄、思想表现、学习成绩以及存在的问题等；二是要了解每个学生个体，包括学生的道德品质、…     

一种班级管理的好形式

班集体是学生最直接的社会环境,它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。它是满足学生交往和归属的情感家园,是学生迈向社会的演习场,也是班主任开展工作的主阵地。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者,创建和管理好班级是班主任的职责和首要任务,班级管理的好与坏对形成文明、健康的优秀班集体有着直接的关系,班级     

论新时期集体主义中的责任建设

集体主义是正确处理个人和集体关系的基本道德原则。在集体主义中,个人和集体都是鲜活的道德主体,肩负着深刻的道德责任,这构成了集体主义的内在价值结构。在新的历史时期,深入审视集体主义的科学内涵,对集体主义中个人对自身的责任、集体对自身的责任、个人对集体的责任、集体对个人的责任及其相互关系进行多维度的系统探讨,有利于进一步深化集体主义中的道德责任建设。     

社会主义集体主义与社会主义核心价值体系

社会主义市疡经济条件下,‘面对价值现多元化的现实,必须以社会主义集体主义为主导价值观.我们党关于构建社会主义核心价值体系的基本内容,贯穿着社会主义集体主义价值观.以为搞市场经济就不能倡导集体主义价值观,倡导集体主义价值现就会影响个人发展,或者认为市场经济本能地趋向集体主义,因而不需要提倡集体主义价值观,都是不符合实际的.     

浅谈社会主义集体主义原则的内涵要求

党的十四届六中全会《决议》明确指出,社会主义道德建设要以集体主义为原则。那么,集体主义原则究竟有哪些内涵要求呢?笔者认为,立足于从发展社会主义市场经济的实际看问题,集体主义原则是一种新义利观,是一种政策法规,也是一种行为规范,又是一种党性要求。社会主义集体主义原则是一种新义利观,它要求我     

怎样对初中学生进行集体主义教育

集体主义是一切以人民群众的集体利益为根本出发点的思想。它是无产阶级世界观的内容之一,是共产主义道德的核心。初中学生对集体主义有一定的认识,而且在行动上为集体做了不少好事。但由于他们年龄比较小,所以在认识上往往是不稳定的并带有一定的片面性。例如,有些学生给集体做好事是为了受到称赞、表扬;有的小干部工作努力认真,往往更多地是为了对老师负责,等等。所以,许多有经验的班主任在对学生进行集体主义教育时,非常注意提高学生对集体主义的认识,培养学生对集体的感情,对学生的行为加以正确的引导,从而收到良好的教育效果。具体做法如下:     

当代大学生集体主义观念淡薄的原因分析和对策思考

当代大学生参与集体活动的热情严重缺乏、集体主义观念淡薄的现象不容忽视。本文从大学生身心发展的特殊性、社会环境、学校和家庭方面的影响来分析其原因 ,并提出了加强当代大学生集体主义观念的对策。