学校对未成年学生人身伤害赔偿责任研究

随着在校未成年学生人身伤害事故引起的纠纷的增多 ,使得人们必须面对学校对未成年学生人身伤害(亡 )承担的赔偿责任这一问题。教育体制改革的推进 ,民办学校的涌现 ,使得这一问题变得更加复杂。公立学校与私立学校在未成年学生人身伤害赔偿责任上应有所区分。     

对农村中小学校长提高培训的思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,是全面推进素质教育的基础”,要“努力造就能带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍”。目前,农村中小学校长在很大程度上还缺乏素质教育理论。因此,为贯彻全教会精神,深化农村教育改革,全面推进素质教育,必须下大力气搞好以素质教育理论为主要内容的农村中小学校长提高培训。     

论学校教育中未成年学生的隐私保护

自然人的隐私保护在当前是一个突出的问题,对未成年学生这一群体来讲也是如此,现实生活中,未成年学生的隐私保护体系尚存在缺陷,这种缺陷表现在法律制度、学校教育观念、教育管理模式、社会整体的权利意识等方面,因此,解决未成年学生的隐私保护不仅是一个法律或教育问题,还是一个社会性问题,加强对未成年学生的隐私保护,主要应以素质教育为核心,着眼于学校法治意识、教师素质、以及未成年人自我保护能力提高三个方面。     

突出重点 抓住难点 案例分析 专题补充——会计教学改革的实践

<正>会计学是一门操作性较强的应用学科,如何培养和提高学员分析和解决实际问题的能力?这是会计教学中的一个重要问题。以前的教学主要是以教师讲授为主,教学模式主要就是“讲”——“练”——“讲”。教师讲授基本知识和方法后进行练习。练习后再进行讲评。这种教学模式,学生被动接受,学习缺乏主动性;教学中侧重于基本知识和方法的传授,(而)忽视了学生能力的进一步提高。为了发挥学生学习的主动性,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,本学期我从改革教学方法着手,采用了下面的教学模式和步骤,受到同学们欢迎和支持,收到较好效果。     

未成年学生校园伤害事故中学校责任初探

未成年学生在校受到人身伤害 ,学校是否应当承担责任 ,依照何种原则承担民事责任 ,承担民事责任的大小如何确定 ,从未成年学生与学校的关系看 ,学校对未成年学生负有一定的保护、监督管理职责 ,但不是监护关系。学校应承担与其注意义务相适应的民事责任 ,而学生的年龄也是判断学校责任大小的标准之一。     

浅析武术教学中的“示范”

“示范”是指教师运用直观的方法向学生传递技术动作信息,使学生直接感知到所要学习的动作结构、顺序和要领的一种方法。又因武术动作具有结构复杂、路线曲折、方向多变、内外合一等自身特点,因此教学中必须通过形体也就是“示范”去充分体现武术动作的内涵,才能提高教学效果.在进行武术教学的实践过程中,运用“示范”时要注意以下几个方面。     

未成年罪犯家庭环境与犯罪的相关性调查

未成年人的家庭环境对其健康成长和健全人格的形成非常关键,多数未成年罪犯家庭环境较差,部分未成年人入狱后不能得到家人的关爱,长期无人接见。这是我们关注未成年罪犯的家庭环境的原因之一。通过调查发现未成年女性和男性罪犯家庭环境及其对犯罪的影响具有一致性。比较突出的方面有:家庭结构不完整、家庭关系不和谐、不重视文化知识教育、教育方式不科学、父母不良行为等。在对未成年罪犯的改造中,我们采取针对性的措施,让他们摆脱童年的伤害,重塑健康人格。     

未成年受害人作证能力与庭审质证规则研究

未成年受害人参与庭审的能力有限。在确定作证能力和提供的证据证明力等方面,未成年受害人可以参考一般证人的立法规定。我国现行立法将“辨别是非”“能够正确表达”作为证人的身份条件,但刑事案件证人出庭作证率依旧过低。实务中的“印证证明模式”简化了言词证据的审查,阻却了未成年受害人言词证据证明力的发挥。现行司法解释对未成年受害人参与庭审质证欠缺更为细致的规定,立法应对未成年受害人科学评估作证能力,审查未成年受害人的作证资格,明确庭审质证阶段的证据调查方法。     

“首都青少年中华经典教育研讨会”暨“青少年中华经典教育师资培训班”举行

正2012年7月28日至8月2日,"首都青少年中华经典教育研讨会"暨"青少年中华经典教育师资培训班"在京举行,来自北京、香港、台湾等地的专家学者及房山、延庆、门头沟、通州、怀柔、东城等区县中小学校长、德育教师、街道办事处领导、社区工作者共九十余人出席。培训班由香港中文大学新亚书院和北京东方道德研究所联合举办。首都文明办未成年处副处长董立新、香港中文大学新亚书院刘国强教授、北京东方道德研究所傅永吉所长等出席开幕式并致辞。王新宏教授主持了开幕式。     

理论联系实际是搞好教学的关键

<正> 要想做一名合格的成人高校的文科教师,那么在教学中做到理论联系实际则是关键。为此:首先,要有扎实的理论功底和比较渊博的知识。韩愈曾说过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”也就是说,教师的职责就是要向学生传授各种知识、讲授各种道理、解答各种疑难问题。尽管由于时代的不同和社会的变迁,所传之“道”、所授之“业”、以及所解之“惑”都已有了很大的变化,但不管怎么说,教师确实起着一种“传道、授业、解惑”的作用。搞好教学则是教师的天职之一,为了真正履行这种职责,使学生能够掌握有关学科的知识,那     

析学校对未成年学生的人身损害赔偿责任

近年来 ,未成年学生在校期间人身伤亡的事故逐年增多 ,而由此要求学校承担损害赔偿责任的案件也逐年增加。在此类案件中 ,由于案情相对比较复杂 ,尤其是致害原因、侵害人难以确定 ,未成年学生监护人的监护职责与学校的教育管理职责范围难以界定 ,故很难确定学校需承担的法律责任 ,对此类案件的处理争议也颇多。未成年学生在校期间人身受到伤害学校依法应当承担什么样的法律责任 ,学校和学生家长都非常关注 ,这也成为目前人身损害赔偿诉讼中的热点问题。一、学校在损害赔偿法律关系中的法律地位未成年学生在校期间人身受到损害所引起的损害赔…     

高校英语教学模式转变及教学中教师角色的转变

随着多媒体教学手段的应用，传统的教学模式正被新的以学生为主的教学模式取代，而在此过程中，教师的角色也由原来的讲授者转变成了现在的学生学习的促进者。     

创造力培养与古代文学教学

古代文学教学必须改革传统模式,应当把实践主体的认识论引入教学,突出学生在学习过程中作为认识和实践主体的地位和作用,建立以教师示范、学生自学、集体研讨和独立研究为主,课堂汇报、宣讲和评析为辅的教学模式,并建立相应的以检查创新能力为核心的考核方式。从而以培养学生创造性为核心目标,教学生“学会学习”,从创新的角度来启发学生的创新意识、来培养学生的创新思维。     

简论未成年学生在校受伤害之责任承担

如果要合理地解决未成年学生在校受伤之责任承担问题 ,必须在保护未成年学生之权益的理念指导下 ,建构一个以过错责任为原则 ,以过错推定为责任确定方法的制度 ,否则 ,就会出现责任“一边倒”的问题。     

未成年学生在校受到伤害的学校责任

近年来,学生在校受到意外伤害的报道不断见诸报端。2001年6月26日山东省费县法院审结了一起学生伤害赔偿案件,该案基本情况如下:2000年12月30日,费县某小学学生朱某和其他同学在校园里玩石子时,同班同学李某将飞镖抛向空中,朱某抬头向天空看时,正巧被飞镖刺中右眼。后经治疗,共     

知民爱民 勤政为民——记省人大代表、海口市振东区白龙乡党委书记黄新春

在今年二月的省二届人大六次会议期间,一个名叫“黄新春”的代表引起了采访大会的记者们特别的注意:他1人领衔提出的议案多达10件,内容多是涉及经济社会发展和人民群众切身利益的迫切需要解决的问题,如关于加快实施国务院批复的海口市城市总体规划。制定有关保安服务、政府统一采购、会计委派制、中小学校校长管理等方面的法规等。其中,关于立法保障见义勇为者权益、制定中小学和幼儿园伤害     

上海青少年体质健康现状与思考

当前上海青少年体质健康状况不容乐观，存在着身体素质持续滑坡、营养状况不良、意外伤害频发等种种令人堪忧的现象。针对上海青少年体质健康中存在的这些突出问题，我们应该从树立“健康第一”的教育思想、进一步弘扬“体育精神”、大力推进青少年“食育”等方面入手加以解决，以便改善青少年的体质健康状况，确保青少年的健康成长。     

教学过程主要关系刍议

教学是一个过程,是学生在教师引导下一种特殊的认识过程。在这个过程中存在诸多影响教学效果的因素,其中备课与讲课、素质教育与知识教育、“主导”与“主体”、讲授式与启发式、理论与实践之间的联系是教学过程中的主要关系,教师要想提高课堂教学效果,必须正确处理好这五种关系。     

关于现行素质教育中“减负”政策的思考——对武汉市江夏区中小学“减负”政策实施情况的调查研究

通过对武汉市江夏区部分中小学校的老师、学生和家长就素质教育中的减负问题进行调查 ,从学生、家长、教师三个方面入手 ,指出我国现行素质教育中减负政策难以实施的症结所在。     

关于教师自我评价有效性的思考

伴随着基础教育的课程改革,有关教师自我评价的问题近年来在我国也悄然兴起。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。”同时,还要“