浅谈民族精神的培育与大学生思想政治教育

民族精神是民族存续的精神血脉，对民族的生存和发展具有极端重要的意义。因此，民族精神是永恒的，不管在任何时代，民族精神的培育都是大学生思想政治教育的重要内容，但我们也应看到当代民族精神的培育与大学生思想政治教育中的困境与矛盾，并积极探索改进大学生思想政治教育的方法。     

浅谈民族精神的培育与大学生思想政治教育

民族精神是民族存续的精神血脉，对民族的生存和发展具有极端重要的意义。因此，民族精神是永恒的，不管在任何时代，民族精神的培育都是大学生思想政治教育的重要内容，但我们也应看到当代民族精神的培育与大学生思想政治教育中的困境与矛盾，并积极探索改进大学生思想政治教育的方法。     

在思想政治理论课教学中加强民族精神教育

中华民族精神是中华民族发展的内在精神力量,是中华民族优秀文化传统的典型代表,反映着中华民族强大的生命力、丰富的创造力和强大的凝聚力。2004年8月,中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、     

大力弘扬红安精神 加强大学生思想政治教育

红安精神是红安人在长期的革命斗争中形成的“万众一心、为党为民、朴诚勇毅、不胜不休”的精神。在新的历史条件下，应大力弘扬红安精神，加强对当代大学生理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、团结互助教育。     

思想政治教育须弘扬人文精神

人文精神有其博大精深的科学内涵。当前，思想政治教育要弘扬人文精神，这是因为只有弘扬人文精神，人类才能拥有坚不可摧的精神家园；弘扬人文精神是马克思主义人的本质理论的要求；新世纪的素质教育离不开人文精神；社会主义和谐社会的顺利构建要求弘扬人文精神。     

论培育和弘扬民族精神

民族精神是民族文化的深层内涵。民族精神是激励和凝聚全国各族人民的重要力量,是衡量一个国家综合国力的重要尺度。培育和弘扬中华民族的民族精神是发展先进文化的必然要求,是社会主义精神文明建设的重要内容。     

努力弘扬和培育民族精神

本文在考察民族精神的文化地位、主要内容和社会作用的基础上,分析中华民族精神的形成、发展、丰富内涵和现实意义,认为必须排除干扰,消除顾虑,理直气壮地加以理性弘扬和科学培育,为此要紧紧把握先进文化的前进方向,与时俱进地弘扬和培育,特别要在青少年和干部两大群体中加强以爱国主义为核心的民族精神教育,使其落实到振兴中华的伟大事业中。     

弘扬井冈山精神与新时期思想政治教育功能的发挥

当前思想政治教育面临的难题是:社会共同价值的缺失(价值多元化)引发理想信念的淡漠;经济市场化改革中各方利益矛盾的冲突对社会和谐的影响;社会道德水平下降引发人生追求功利化和自私化;注重经济的片面发展导致人文关怀的不足等.弘扬井冈山精神,将有利于充分发挥思想政治教育在共同价值构建、人生追求引导、利益矛盾调整、人文关怀培育等四个方面的独特功能,推动市场经济改革的深入完善,促进社会与人的和谐发展.     

论弘扬和培育民族精神

民族精神是任何民族发展之精髓,是其在长期的历史活动中形成和发展的,为该民族大多数成员所认同,并随时代的发展而发展,因独特性而具有世界性.在中国,弘扬和培育自己的民族精神具有积极的时代意义.     

论思想政治教育的接受机理与接受过程

提高思想政治教育工作的成效与把握思想政治教育接受主体的接受规律密切相关。考察思想政治教育接受主体的接受机理与接受过程 ,分析接受机理中的反映、解读、筛选、整合、化解状态的运行 ,研究接受主体在接受过程中前接受活动环节、现接受活动环节、后接受活动环节的思想心理变化 ,对当前的思想政治教育工作有重要意义     

论思想政治工作的时效性

作为社会引导形式,党的思想政治工作也应讲究时效性。一方面,从“定势心理”的功能出发,力求“及时”;另一方面,也应从“情景力场”的角度,注意“审时”。此外,由于对象可能存在的“保护性抑制”及“超反常相”,思想政治工作还应把握“适时”,以提高可行性及有效性。     

当代世界教育理念对中国高等教育的影响

随着中国的进一步改革开放,中国高等教育成为世界高等教育的一部分,并深受世界教育发展的影响。特别是当代世界教育国际化、民主化、社会化、多样化等理念,对中国高等教育的发展和提高有着重要启示。本文从教育理念、教育管理、教育教学三个方面作了分析,期望通过借鉴世界高等教育的先进理念,促进中国高等教育的改革和可持续发展。     

陈独秀与中国近代教育

陈独秀是中国近代史上一位杰出的人物,在中国近代革命史、文化史、思想史、政治史中都占有举足轻重的地位。他同时也是一位著名的教育家。他一生中不仅积极参予教育实践活动,而且撰写了大量的教育文章,发表了许多著名的教育演讲,阐发了较为深刻而又独具特色的教育思想。因此,在中国近代教育史上,尤其是在中国早期马克思主义教育理论发展史上,陈独秀占有重要的历史地位。一如所周知,陈独秀从青年时代起,就积极参予资产阶级民主革命活动,是一位著名的爱国者和立场坚定的革命者。但直至中国共产党创建前,陈独秀的主要社会职业却是教…     

思想政治教育接受环境探析

思想政治教育接受活动中,环境因素具有决定性的作用和影响.接受环境不仅表现为广泛性、层次性、动态性、特定性等特征,而且具有动力作用、导向功能与层次作用.不同的接受环境--宏观接受环境、中观接受环境、微观接受环境和信息环境对接受环境的影响各异.     

思想政治教育中介的时代价值浅论

思想政治教育中介具体表现为思想政治教育的内容、载体、环境和方法。新时期,研究思想政治教育中介具有重要的时代价值。思想政治教育中介价值的实现不仅要调适内容、匹配载体、优化环境和改进方法,而且还依赖于思想政治教育主客体的自身条件和各中介的优化组合。     

意识形态与思想政治教育--思想政治教育合法性证明

思想政治教育正面临着合法性追问,对这种追问如果得不到深刻的理论解答,必然导致思想政治教育的合法性困境.这种困境的根源在于对意识形态的误解.因此可以从意识形态与主体的生成、意识形态与政治合法性、意识形态与理性经济人等方面给出思想政治教育的合法性证明.     

现代思想政治教育本质新论

思想政治教育的本质不是永恒的、凝滞的,而是历史发展的,不断生成的。现代思想政治教育作为一种促进人自身全面发展的、具有超越性的独立实践活动,在当代和有限未来的社会历史条件下实现了其个人价值与社会价值具体的历史的统一,也达到了合规律性与合目的性发展的相对一致。但我们也应看到,现代思想政治教育的本质也是相对的、即时的,也是会随着人类实践的无限发展而不断生成、不断重构的。试图从古今中外所有的思想政治教育实践活动中寻求出一个绝对的思想政治教育本质,只能是徒劳,也是无意义的。     

论思想政治教育中意识形态性与非意识形态性的统一

任何思想政治教育都具有意识形态性和非意识形态性两重特性。在现代社会条件下,坚持思想政治教育意识形态性与非意识形态性的有机统一,具有重要的现实意义。我们既要坚持思想政治教育的意识形态方向,突出其主导地位;又应重视其非意识形态性,以适应社会变化发展的要求。     

思想政治教育中的"尊重"法则略论

尊重是现代人最基本的需要.从教育学讲,尊重也是各类教育的最重要法则.尤其在高校学生思想政治教育过程中,全面贯彻"尊重"法则,从思想政治教育内容、教育方法和教育评价方面狠下功夫,既能使高校学生思想政治教育的吸引力有所增强,也能实实在在地使高校学生思想政治教育的教育效果有所提高.