高校家庭困难学生认定的思考

高校家庭经济困难学生比重的不断增大,使其认定工作成为高校资助工作的基础和重点。目前,家庭经济困难学生认定工作中存在着调查信息失真、认定标准不完善、学生资助评议小组缺乏公正等弊端。为改进这项工作,必须制定认定的原则,规范认定程序。同时要加强诚信教育,加大对于家庭经济困难学生认定后的监督。     

对高校家庭经济困难学生认定问题的探索

家庭经济困难学生越来越多地受到党和政府以及社会各界的关注和帮助,如何科学地认定家庭经济困难学生是做好资助工作的前提.做好家庭经济困难学生的认定工作,对于有效合理公正地分配使用有限的资助资金、帮助家庭经济困难学生完成学业、维护社会公平、建设和谐社会起着重要的作用.目前比较广泛的做法是定性的而不是定量认定,这类方法对认定家庭经济困难学生存在较大的模糊性,不够准确.本文采用定量的数学建模方法解决助学金发放的问题,以期达到认定工作的科学化.     

高校家庭经济困难学生幸福感的人口统计学变量研究

通过对福州地区高校的家庭经济困难学生的幸福感状况进行人口统计学变量的方差研究分析发现，高校家庭经济困难学生的幸福感水平略低于大学生整体的幸福感水平。性别、专业、生源地对高校家庭经济困难学生的幸福感不存在显著影响。年级、受教育情况对高校家庭经济困难学生的幸福感存在显著影响。     

教育公平下的高校家庭经济困难学生认定机制研究——以浙江省某大学为例

近年来高校逐步建立起较为完善的家庭经济困难学生资助体系,然而如何准确地认定高校家庭经济困难学生及其困难程度,切实提高资助工作效能仍是当前的一个难题.本文从教育公平的视角出发,以浙江某大学为研究对象,对家庭经济困难学生认定工作面临的难题以及认定机制的重构进行探讨.     

高校资助体系下家庭经济困难学生创新创业能力提升研究

随着国家资助政策支持力度的加大,家庭经济困难的学生群体可以顺利完成学业。根据调研结果,家庭经济困难学生群体普遍存在社会资源少、自信心不足、社会技能不足等弱点,在就业中的成功率要略低于普通学生。文章结合高校学生资助育人工作,探索提升学生创新创业能力的路径,帮助家庭经济困难学生实现“助人自助”的目的。     

城市低收入家庭认定工作初探

低收入家庭认定是一件非常有挑战性的新工作。去年10月，民政部等11个部委（局）联合下发了《城市低收入家庭认定办法》（以下简称《办法》），就城市低收入家庭的认定标准、认定程序、认定方法等作出了原则规定，但基层对推进这项工作普遍存在困惑感和畏难情绪。笔者从《办法》和民政工作实际出发，就基层制定认定细则和开展认定工作作一探讨。     

高校家庭经济困难学生的精准核实与动态监测工作探究

高校家庭经济困难学生的精准识别过程由材料认定、精准核实和动态监测三个环节组成。高校在开展贫困认定和资助工作时往往只注重材料认定,导致对家庭经济困难学生的精准核实和获得资助后的动态监测存在盲区。针对如何有效地对经济困难学生的真实经济情况实施精准核实和动态监测,文章提出“三步核实、五个观察”的思路,能够切实推进高校家庭经济困难学生认定和资助的“全”和“实”。     

高校家庭经济困难学生资助有效方法分析——基于资助政策体系及大学生受助意愿的视角

通过对现行资助政策体系的考察及大学生受助意愿的调研,探讨了资助政策实施中的问题与挑战,获得了有关大学生受助意愿的第一手调查数据,在此基础上,进一步探索高校家庭经济困难学生资助的有效方法,提出了在适度资助、组合资助、资助育人的原则指导下,实施＂奖、贷、助、补、减＂＂五位一体、联动互补＂的资助模式,提出了有效资助的技术路径、方法及加强资助效能分析的思路。     

家庭经济困难学生的就业现状与对策

家庭经济困难学生群体比较特殊,由于其就业竞争力有限,在就业中面临着诸多问题。为了促进家庭经济困难学生的高质量就业,文章立足于这部分学生的就业现状,深入分析影响其就业的因素,提出几项解决措施,希望能帮助家庭经济困难的学生提升就业竞争力,从而促进社会稳定发展。     

江西省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见

各市、县（区）人民政府，省政府各部门： 为贯彻党的十六大和十六届三中、六中全会精神，切实解决家庭经济困难学生的就学问题，国务院决定，建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系（以下简称家庭经济困难学生资助政策体系）。现根据《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）（简称《意见》，下同），结合我省实际，提出如下实施意见：     

国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 为贯彻党的十六大和十六届三中、六中全会精神，切实解决家庭经济困难学生的就学问题，国务院决定，建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系（以下简称家庭经济困难学生资助政策体系）。现提出如下意见：     

市政府关于印发南京市城市低收入及中等偏下收入住房困难家庭认定办法的通知

二○一三年八月六日宁政规字[2013]14号各区人民政府,市府各委办局,市各直属单位:现将《南京市城市低收入及中等偏下收入住房困难家庭认定办法》印发给你们,请认真遵照执行。南京市城市低收入及中等偏下收入住房困难家庭认定办法第一章总则第一条为规范城市低收入、中等偏下收入住房困难家庭(以下称住房困难家     

国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见

为贯彻党的十六大和十六届三中、六中全会精神，切实解决家庭经济困难学生的就学问题，国务院决定，建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系（以下简称家庭经济困难学生资助政策体系）。现提出如下意见：     

地震重灾区家庭经济困难学生特别资助政策

新华社8月29日报道。财政部、教育部下发通知,对地震重灾区的高中阶段和高等教育阶段家庭经济困难学生在2008～2009学年实施特别资助政策。资助对象是生源地为地震重灾区（四川、甘肃、陕西三省被确定为地震极重灾区和重灾区的51个县、市、区）的高中阶段（含中等职业学校和普通高中学校）和高等教育阶段（含普通本科高校和高等职业学校）家庭经济困难学生。     

高校家庭经济困难学生社团育人新机制研究——以新长城华南师范大学自强社为例

随着高校学生资助工作的深入推进,如何更好地将资助与育人相结合是摆在学生工作者面前现实而具体的问题.新长城华南师范大学自强社3年(2007～2010年)的实践证明:建立高校家庭经济困难学生社团,发挥社团育人功能,构建社团实践育人、情感育人、激励育人及资助环境育人等机制,是实现资助与育人相结合的有效途径之一.     

家庭经济困难大学生主观幸福感状况分析

家庭经济困难学生群体在物质帮扶的同时也需要精神帮扶,在对重庆市大学生主观幸福感的测试中,家庭经济困难学生群体的得分远低于普通的大学生群体,其影响因素有家庭经济收入少、社会关系狭窄、价值取向的错位等多个方面,从净化社会大环境、抚助资助体系、培养健康人格等方面着手,有助于提升学生群体的主观幸福感.     

新时期家庭经济困难大学生心理问题及探讨

进入新时期,社会前进的步伐加快,竞争也日益激烈,大学生要面对的是比过去任何一个时代都复杂的环境.21世纪的竞争主要是科技的竞争,科技的竞争靠的是人才的竞争,人才的培养很大程度上是心理素质的培养.社会、学校、家庭要关注大学生尤其是家庭经济困难大学生的心理健康,引导他们顺利地成长.     

高校勤工助学系统对家庭经济困难学生的社会支持功能探析

随着高校扩招,经济困难学生人数不断增加。对此,各高校采取了许多有针对性的举措,勤工助学是解决途径之一,具有缓解经济压力、减轻心理负担、获得社会支持等多方面的作用,能变单纯"输血式"助学为"输血式"助学与"造血式"助学相结合的新模式,是解决高校贫困生问题的一剂良药。本文以对华中农业大学2009年勤工助学学生的调查为基础,从工具性支持、信息支持、社会成员身份认同和情感性支持等四个方面阐述了高校勤工助学系统对家庭经济困难大学生的社会支持功能,提出应当以勤工助学组织为主阵地,高度重视勤工助学系统在经济困难学生培养教育中的作用。     

安徽省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见

各市、县人民政府,省政府各部门、各直属机构:为贯彻落实国务院《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校     

探索建立低收入家庭与困难家庭并轨救助新政策

<正>人均月收入在最低生活保障线180%～200%之间的家庭,尽管被纳入低收入家庭群体,享受住房保障政策,但生活仍十分困难,是困难群体的最边缘部分,往往也容易诱发各类社会矛盾和问题。近年来,杭州市下城区通过建立统一认定标准、统一审批流程、统一帮扶政策、统一救助实施等四统一的并轨救助机制,积极探索将低收入家庭与四级救助圈困难家庭全面并轨管理、无缝衔接救助的社会救助体系,有效地改善了边缘困难群体的生活条件。