贵州民族地区职业教育发展现状的思考

贵州是多民族省份,民族地区职业教育是教育事业的重要组成部分,对民族地区繁荣经济、促进就业、消除贫困具有特别重要的意义。"十二五"以来,贵州民族地区职业教育有了长足发展,但仍然存在不少困难和问题,需要采取措施,加快发展。     

重庆民族地区职业教育可持续发展研究

重庆民族地区的职业教育在取得一定成就的同时,也存在着许多问题,正确分析其职业教育现状并制定出有效的解决对策,是其职业教育可持续发展的重要保障,重庆民族地区职业教育的可持续发展有着重要的意义.     

云南民族职业教育发展建议

<正>民族职业教育既属于民族教育的范畴,又是职业教育的一部分,其功能是为民族地区的经济社会发展培养职业技术人才。目前,云南省已经建立了从初级到高级的职业教育学校,具备了相对完善的职业教育体系,但是,职业教育的社会服务功能并未得到充分发挥。通过调研,特提出如下对策:     

贵州民族地区农村职业教育问题研究

民族地区农村职业教育面临着良好的发展机遇,但也存在着许多问题和困难。贯彻落实科学发展观必须进一步解决好民族地区农村职业教育发展过程中存在的思想认识、师资队伍、实习实训基地、投入等若干突出问题,真正使职业教育在新农村建设中发挥其重要作用。     

省民专40年:云南民族教育的缩影

<正>省民专40年,历经曲折。今天的全日制中专,创立之初只是短期干部培训班。从不发文凭的短训学校,到国家承认学历的普通中等专业学校,再到省级重点中专、国家级重点中专、全国民族职业教育示范基地,省民专的成长与蜕变,生动展示了40年来云南民族中等职业教育的繁荣与发展。省民专的历史,是变革的历史。变革源于时代的发展进步,为了满足不同历史阶段云南民族地区科技、文化、教育的发展需要,省民专不断改变自己。所以,省民专的历史,事实上也是云南民族地区发展变化的缩影。     

稳中求进 改革创新 实现民族地区经济持续健康发展 全国民族经济工作暨民族地区经济形势分析会在德宏举行

<正>4月23日至24日,2014年全国民族经济工作暨民族地区经济形势分析会议在云南省德宏傣族景颇族自治州举行。会议总结交流2013年民族地区经济运行和民族经济工作情况,研究部署2014年民族经济工作。会议提出,要牢牢把握"稳中求进、改革创新"的经济工作总基调,牢固树立"民族工作重在平时、抓好平常,民族团结重在交心、以心换心"的理念,认真履行职责,切     

一部职业技术教育的力作——评胡茂成的《武陵地区职业教育发展研究》

<正>胡茂成研究员的力作《武陵地区职业教育发展研究》已由湖北人民出版社出版,该书既是武陵民族地区职业教育的开创之作,也是全国教育科学"十五"规划教育重点课题的主要研究成果之一。该书在占有详实资料和实证分析的基础上,运用系统论的思想、以国际与本土相结合的视野、从多维度对武陵地区的职业教育进行了深入的剖析和全面总结,提出了民族地区职业教育的宏观理念和微观思考,为武陵地区的职业教育发展提供了新思路。     

西部民族职业教育论

西部大开发既为民族职业教育提出了新的要求 ,也为其发展提供了机遇。本文通过对民族职业教育存在问题的分析 ,提出了民族职业教育适应西部大开发的发展思路     

论民族旅游发展中的民族文化失真与保护

旅游业的发展在促进民族地区社会经济发展的同时,也给民族文化带来了一些消极影响。其中民族文化的失真是民族旅游发展最突出的问题,主要表现在:民族文化的同化、商品化、庸俗化、价值观的蜕变、文化传承的断层、民族文化环境"原生土壤"遭到破坏和开发的模式化等方面。应该根据民族地区的具体情况,采用民俗博物馆、民族文化村、生态博物馆和"前台、帷幕、后台"功能分区模式,对民族文化加以保护。     

贵州民族地区加快发展的风险规避政策探析

在贵州奋发图强的重要转折时期,民族地区加快发展过程中将会面临族际分化加剧、发展的环境成本增大以及国家认同弱化等风险。规避这些风险,必须通过偏向于"公平"的政策设计,培育民族地区的"造血"功能,逐步增强民族地区的自我发展能力,实现民族地区的可持续发展,最终促进贵州与全国同步实现小康的目标的实现。     

以邓小平民族理论为指导，加快西部民族地区开发

西部大开发的突出问题是民族地区开发问题,西部民族地区的开发关系到西部大开发的全局。在西部大开发中,以邓小平民族理论为指导, 对于加快民族地区的发展有着重要意义。 (一)贯彻邓小平“两个大局”思想,统筹西部民族地区开发按照邓小平“两个大局”的思想,西部开发已成为全国发展的大局。没有西部     

多元文化背景下民族院校思想政治教育探索

民族高校是我国高等教育体系的重要组成部分,是为少数民族和少数民族地区培养人才的重要基地。由于民族院校的学生有相当大的比例来自民族地区,受民族地区自然条件、经济社会发展、文化习惯、民族心理等方面因素的影响,加上多元文化的背景,这就决定了民族院校思想政治教育的特殊性、复杂性,任务的艰巨性和重要性。因此,要着力对民族院校大学生进行"六观"教育,在民族院校思想政治教育中发挥思想政治理论课的主渠道作用,创新思想政治教育载体搞好思想政治教育工作,同时也要做好大学生就业、心理咨询和贫困大学生的资助工作。以期推动新时期多元文化背景下民族院校思想政治教育工作有效进行。     

"六山六水"民族调查与贵州民族教育研究

本文以"六山六水"民族调查中的民族教育所提供的资料,结合有关的历史文献记载,着重阐述了贵州民族地区教育发展的历程原因和特点,进而提出贵州民族地区教育发展的建议.     

进一步加强民族工作 全面推进示范区建设——在云南民族工作调研座谈会上的讲话(摘录)

我们这次来云南调研,目的就是一个:在新的形势下,如何推进民族团结进步事业、促进民族地区加快发展,在2020年与全国同步全面建成小康社会。全国有近1.1亿少数民族,少数民族地区情况不同,千差万别。目前仍有许多少数民族居住在特困地区、边远地区、边疆地区。所以我们应该很好地调查研究,听听大家的意见,向中央反映,采取更加特殊的政策帮助民族地区加快发展。刚才,基层少数民族群众代表提出的,要在2020年实现少数民族地区全面建成小康社会的"幸福梦",与习总书记讲的"中国梦"是一致的,也是可以实现的。     

云南民族节庆与民族地区经济发展的互动

云南是全国世居民族最多、特有少数民族最多、民族文化资源最为富集的省份。党中央、国务院提出将云南建设成为我国面向西南开放重要桥头堡,并把建设民族团结进步边疆繁荣稳定示范区作为桥头堡建设的战略定位,标志着云南民族地区进入一个划时代的发展阶段,站在了新的历史起点。在此背景下,处理好民族地区节庆与经济发展的互动关系,有利于促进民族团结进步边疆繁荣稳定示范区建设。     

民族地区以民族工作促进党建工作的基本经验——以云南为例

新中国成立以来,地处西南边疆民族地区的云南以民族工作促进党建工作方面取得很大成绩,积累了很多有益的经验,其中关键是"四个坚持":坚持民族工作的领导主体是少数民族党员干部、民族地区党的建设要坚持原则性和灵活性相结合的方针、坚持在民族地区要充分利用民族文化资源创新基层党建工作、坚持党在民族地区的意识形态领域中的领导地位。     

论民族社会和谐的政治逻辑

当下的中国民族社会面临着一系列重大的转型危机与治理风险。我们要有力应对来自内外部环境的各种挑战,顺利越过"转型陷阱"实现民族社会的和谐,必须构建一个国家层面的治理战略。本文运用治理理论来探讨民族社会和谐的内在政治逻辑结构和发展路径,具体政治路径是:(1)优化民族社会政治生态环境;(2)提升民族地区政府能力;(3)培育民族地区公民社会;(4)构建以国族认同为基础的全国范围的文化认同;(5)防范和打击境内外"三股势力"。通过对治理转型时期民族社会和谐稳定的政治路径思考,妥善协调处理各方面利益关系,努力创造良好的政治生活秩序,确保民族社会和谐稳定和国家的长治久安。     

广西民族教育发展现状和对策

1992年,江泽民同志在中国共产党第十四届全国人民代表大会上指出:"必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。"1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》,首次提出在全国实施科教兴国的战略。1995年8月,广西召开科技大会确立"科教兴桂"战略以来,广西充分尊重各民族群众的意愿,从民族地区实际、民族特点和民族地区经济建设、社会发展的需要出发,坚持因地制宜、分类指导,把发展教育同振兴当地经济结合起来,建立了符合民族地区特点的教育结构和     

习近平关于中国民族问题的三个维度

习近平同志在把握中国民族问题"家底"基础上,对中国现有民族关系作出基本判断,由此形成其解决民族问题的基本思路,从而提出处理民族问题的基本战略。习近平同志关于中国民族问题的三个维度具有层层递进关系,包含重要理论内涵,在其处理中国民族问题基本理论中占有十分重要的地位。只有最终实施好基本战略,才能形成民族地区和全国其他地区协同发展的局面,从而根本解决中国现实存在的民族问题。     

乐东黎族自治县民族中学:努力创办民族教育示范基地

1979年秋,我省最早的民族中学——乐东黎族自治县民族中学创办。经过30多年的发展,闪耀在昌化江畔上的这颗明珠现已成为拥有4幢教学楼81530平方米,60个教学班、3200多名学生、230名教职工的＂省级实验优秀学校＂。该校以＂读书明理,从善创新＂为校训,以＂办成民族教育的示范基地＂为目标,以＂尊重人的发展,追求人的和谐关系。