对学生进行自律能力培养的方法

我国中小学德育重视对学生自律精神的培养，因为精神的养成是德育成功的重要标志之一。对学生进行自律能力的培养应做到以下几点：     

高职院校体育教学中学生专业能力的培养意义及策略

职业院校教育工作的开展中,学生职业能力的培养是需要关注的重点问题。在我国高职院校的体育教学中,学生职业能力的培养不仅包括了理论知识方面的培养与教育工作,更包括了学生实践学习能力的教育与培养。只有学生同步具备较高的理论知识水平和丰富的实践经验与能力,才能够在相关的工作开展中充分发挥出个人的实践水平,并且确保相关的理论知识都能在实践工作中得到应用。具体来讲,体育教学中学生职业能力的培养工作开展可分别从课程比例的调整优化、课程教学方式方法的灵活应用以及实践教学的积极开展三方面入手达到职业能力培养的目标。     

职业教育的核心是培养学生的职业能力

职业能力是职业教育人才培养的核心目标。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:"职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务"。职业能     

中职学生职业能力的培养

20世纪90年代以后,世界范围内的生产力结构和劳动力市场发生了重大变化,对劳动者的职业能力提出了更高更新的要求,除要求劳动者具备和掌握多个岗位的知识技能外,还要求具备独立制订工作计划、获得与利用信息、思考分析判断问题、学习新技术的能力,具有交往合作、集体工作、适应环境、适应转换、承受挫折的能力以及良好的社会责任感等。这些就要求我们培养的中职学生应具备专业能力、方法能力、社会能力三种职业能力。     

学生自主学习能力的培养

新一轮课改中出现频率最高的词汇莫过于自主学习、合作学习和探究学习。新课标强调：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”随着课程改革的进一步深入，每一个语文教师不仅要让学生牢固掌握双基．更要教会学生自主学习，培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主人，从而发挥最佳的教学效益。那么在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

如何培养学生的创造能力

<正> 一、培养学生创造性能力的意义 (一)培养学生创造性能力是高等教育法的要求。依法治国是党中央、国务院面对新形势提出的治国方略。高等学校在办学中也要做到依法治校。我国高等教育法明确提出,高等学校要加强对学生创造能力和实践能力培养。(二)培养学生创造性能力,是教     

高校工科专业学生投资能力培养途径浅探

快速变化的今天需要改革高等院校工科专业人才的培养模式。文章认为加大工科学生投资能力培养是其中的一条重要途径 ,解决方案为 :改革课程设置 ;挖掘教学内容 ;不断创新教学方法 ;创造实践平台。     

浅谈学生创造能力的培养

创造能力是高素质人才的一个重要标志,它是以接受、理解、记忆、想象等能力为基础,通过分析、综合、联想等一系列思维活动,产生革新旧事物所需要的灵感和创造性设想的一种能力。它是人们在学习、实践活动基础上产生的一种最高级、最有价值的活动。     

谈高职院校学生能力的培养

高职教育对学生的能力培养,是高职院校培养目标的主要内涵.加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件;专业能力的培养,是实现培养目标的关键;综合能力的培养,是能力培养的必然趋势.     

新工科背景下石油工程专业学生培养方式的探索

新工科建设蓬勃发展,工科学生是新工科建设和发展的主要参与者,是科技人才的重要力量,提升工科专业学生的学习能力、实践能力、创新能力和综合能力,是促进新工科建设发展的关键途径。工业发展向智能化转型升级,强化了传统工科发展的导向需求,推动了新工科背景下人才培养目标、培养方式、课程体系等多方面的改革。本文以石油工程专业为例,探索通过师资队伍建设、课程体系更新、教学改革实现学科发展与新工科背景下智能化趋势的融合,满足社会对石油领域技术和教育的需求,促进国家工科发展。     

历史教学中培养学生自主学习能力的思考

倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，是培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力的途径。     

高校声乐教学与学生审美能力培养对策探究

随着教育体制的改革,我国高校对声乐专业学生的教学也更加重视,高校相较以前更加注重培养学生的审美能力,对学生的演唱技巧、情感表达等能力提升都具有一定的推动作用.在高校声乐课堂之中,如何更好地对学生进行审美能力培养,是当前十分重要的课题.本文对高校声乐教学与培养学生审美能力进行分析,提出要创新教学模式,激发学生的学习积极性...     

历史教学中培养学生自主学习能力的思考

倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,是培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力的途径。     

基于就业能力培养的高职院校学生管理途径探究

从就业能力培养角度入手,开展高职院校学生管理工作,不仅可以更好地凸显学生管理的育人功能,还能提升学生管理科学化水平。但高职院校学生管理工作开展还存在思想观念较为落后、采用方法有待改进、工作体系不够完善、工作队伍能力较低等问题,不利于有效建立培养学生就业能力的管理运行机制,新时代高职院校学生管理目标也无法顺利达成,亟需对这些问题进行深入分析,并立足实际采用极具针对性措施进行优化改进,促使学生朝着更好方向发展。鉴于此,对基于就业能力培养的高职院校学生管理途径展开分析和探讨。     

新时代高职学生干部管理制度和培养体系建设

学生干部是联系学生与教师的桥梁,也是确保高职院校相关政策上传或下达顺利开展的重要媒介,他们的综合素质直接关系整体的高校办学质量,加强学生干部培养及管理具有重要现实意义。本文在对新时代高职学生干部培养及管理重要性进行阐述的基础上,重点提出一些管理制度与培养体系建设策略,旨在助力高职院校构建一支高素质学生干部队伍。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施：抓好对学生思想品德教育；培养学生良好的学习习惯；克服非智力因素对学生的负面影响。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施:抓好对学生思想品德教育;培养学生良好的学习习惯;克服非智力因素对学生的负面影响。     

强化关键能力培养 注重学生可持续发展

为适应新时期科技发展和人才竞争的需求,高职教育应注重学生关键能力的培养和提升,从学生管理,教学实践、实习实训、社会实践和校园文化活动等方面入手,着重培养学生的关键能力,提高育人质量。     

浅析五年制高职学生语言表达能力的培养

五年制高职学生有别于普通高中的学生,也不同于职高、中专的有其明确培养目标的独特的教育群体.其重要的教育基础课-大学语文课,要体现高职特色,必须以语言能力的培养为本位.为此,本文针对高职语文的教学目标和学生语文基础薄弱间存在较大差距的实际,依据现代有关教育教学理论,确认五年制高职生语文应用能力的培养目标,以能力培养为主线,突出高职的特色,以实用有效为标准培养和提高学生语言表达能力.     

浅析五年制高职学生语言表达能力的培养

五年制高职学生有别于普通高中的学生,也不同于职高、中专的有其明确培养目标的独特的教育群体。其重要的教育基础课—大学语文课,要体现高职特色,必须以语言能力的培养为本位。为此,本文针对高职语文的教学目标和学生语文基础薄弱间存在较大差距的实际,依据现代有关教育教学理论,确认五年制高职生语文应用能力的培养目标,以能力培养为主线,突出高职的特色,以实用有效为标准培养和提高学生语言表达能力。