浅议中学生学习主观幸福感

学习主观幸福感对中学生整体生活的满意程度和心理健康有着重要的影响。从中学生学习主观幸福感总体现状入手,在分析学生学习主观幸福感的因子结构及影响因素的基础上,提出了提升中学生学习主观幸福感的对策建议。     

略论教学中学生的自我学习期望

在教学中培养学生的自我学习期望,有利于促进学生的心理发展,实现教学目的。探讨教学过程中影响学生自我学习期望的主要因素,分析教学中学生自我学习期望的结构与功能,提出培养学生自我学习期望的措施、方法和意义。     

基于波特—劳勒激励理论的中学生学习能力自我发展的模式选择

中学生的自主学习能力的培养并不是一蹴而就的,需要在不断学习的过程中,广泛阅读相关领域的文献,吸取各种知识,不断思考,从而不断达到一个又一个学习的新高度。从波特—劳勒激励理论模型的视角来探索中学生学习能力自主发展,并进行合适的模式选择具有很重要的意义。     

激发农村中学生英语学习兴趣之我见

激发农村中学生对英语学习兴趣是每位任课教师应该思考的课题。根据英语新课程标准并结合我国国内初中英语的教学实际,在分析了造成农村中学生对英语学习兴趣不浓的主客观原因基础上,提出了从深化英语教学;改善英语教学课堂环境,激发学生情绪和情感融洽师生关系;增强教师责任意识等三方面来激发农村中学生英语学习兴趣的对策。     

化学教学中学生安全意识及自救自护能力培养

初中化学教学教材为培养学生安全意识及能力提供了丰富的素材,在化学教学中充分运用"体验式学习"这种实用且行之有效教学模式,使学生在活动中逐渐培养了安全意识和自救自护能力。对化学体验式学习中学生安全意识及自救自护能力培养进行深入探讨,是化学教学改革中一项有意义的尝试。     

中学生思想品德课的学习状况调查及对策

文章主要结合自己在新疆库尔勒市四中的教育实习情况,全面仔细地对四中中学生的思想品德课的学习状况进行了调查。主要从中学生对思想品德课的学习态度、课堂中学生的学习方法和教师的教学方法、课程结束后的评价方式这些方面入手进行调查,从中发现了中学生对思想品德课的学习积极性不高、沿袭传统的被动式的学习方法、教师教学方法传统、教学评价方式单一等问题。因此阻碍了学生的全面发展和个性发展。针对这些问题,文章从中学及思品课教师和学生的角度提出来一些可行性的建议。     

中学生心理健康研究

教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,或者说教会学生做人,这是一切教育者教书育人的前提和根本目的。近几年,中学生的心理健康问题严重突出,教育界与社会舆论呼吁要加强对中学生心理健康问题的研究,加强心理健康教育。中学生的心理健康问题,不仅影响他们的品德形成、人格发展和社会适应,而且影响他们的学习效率和学习成绩。小学生升入初中后,学生生活有了很大的变化,学习的负担日益加重,学习中各种矛盾和竞争加剧,学习的心理压力不断增加,这些问题若没有得到解决,许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题。     

现代信息技术环境下甘肃省中学生英语学习方式存在的问题及其对策

现代信息技术被普遍认为是改进学生落后的英语学习方式,促进英语学习的良途。然而通过调查甘肃中学生在现代信息技术环境下的英语学习方式,发现目前甘肃省中学生的英语学习方式现状并不理想,存在不少问题:现代信息技术没有改变被动接受的英语学习方式;传统的学习方式根深蒂固;现代信息技术和现代学习方式没有实现有效整合;现行的评价体系阻碍了学习方式的转变。对此提出了五个对策:继续改善现代信息技术条件;对学生进行现代学习方式的培训;注重以英语学习为目的的交流;改善英语学习评价体系;建立高效友善的英语学习监控体系。     

如何创建学习型党支部

创建学习型党支部是一项探索性的工作,需要通过不断学习来丰富创建内涵,需要通过勇于探索来完善创建载体,需要通过敢于创新来拓展创建途径,需要通过扎实工作来形成长效机制。一、从树立先进的学习理念入手探索途径创建学习型党支部,要以引导党员树立先进的学习理念为前提,鼓励党员自我超越,变要我学为我要学。首先,引导党员树立学无止     

高校法学日常教学活动中提高学生自学能力之思考

生本教育要求把"要我学"变为"我要学",强调学生是教学活动的主体与核心。高校法学要坚持和真正实现生本教育,必须多种方式齐头并进,充分发挥学生的主体作用,培养和不断提高学生自主学习能力。法科学生自主学习能力的提高需要一个过程,更离不开教师必要的方向性的指导。高校法学日常教学活动中,教师可以通过要求学生课前有目的性预习、安排学生在课堂上分组自行讲授、运用案例教学法、组织模拟审判或模拟仲裁、要求学生课后有针对性复习、阅读优质文献资料并完成读书心得、实行"请进来、走出去"的合作共建等可行性良策提高学生自主学习能力。     

从学习动机探索大学生学习心理困扰问题

对于大学生来讲,学习是他们的主体生活,完成学习任务,实现学习目标是他们生活的核心内容。但在工作实践中发现很多学生对学习缺乏兴趣、被动应付、逃避、焦虑等心理现象。因此,如何激发大学生的学习动机显得尤为重要。激发大学生学习动机的策略有:帮助学生提升自身的内部学习动机;设置合理的目标,使学生的学习任务有适当的难度水平;引导学生正确归因。     

对中学图书馆使用情况调查统计的分析与思考

中学图书馆是中学生获取知识的"第二课堂",在中学素质教育中起着重要的育人作用。对中国人民大学附属中学在校学生进行随机抽样调查,发现中学图书馆的利用率很低,在一定程度上限制了中学生的全面发展和综合素质的提高。针对这一问题,建议:中学图书馆要加强服务意识,改变服务方式,积极承担中学生"第二课堂"的任务,在当代中学生的素质教育中起"知识输出"和"自主学习能力"培养的积极作用。     

新时期学校德育工作改革之我见

我在中学任政治课教员已有36年历史,迄今仍代高二年级一个班的政治课。1984年,组织上让我任八中校长,作为一校之长,我深感在新时期,学校对学生的思想品德教育必须改革、必须加强。 当前中学生存在的主要问题 中学生、青少年是祖国的未来和民族的希望。现在青少年学生有许多优点,朝气蓬勃、勤于思考,但他们在成长中又不可避免地会产生一些问题。 1、在人生观问题上突出强调“自我”。许多学生认为,“理想”就是自我的发展和完善;“幸福”     

学好文言文传承民族文化

对中学生学习文言文，社会上屡屡有所争论。作为一名长期从事高中语文教学的教师．我极力主张中学生一定要学点文言文，而且一定要达到教学大纲的要求。     

浅谈中学生网络道德建设

网络在当代中学生的成长中起着重要作用，但网络是一把“双刃剑”，中学生在利用网络学习娱乐的过程中也受到网络不文明现象的侵害，影响了身心健康。针对网络对中学生生活带来的机遇和挑战，本文着重探讨中学生网络道德建设的重要性，并提出中学生网络道德建设的规范原则，阐明中学生网络道德建设的具体措施。     

浅谈激发学生写作情趣

说到现在农村初中生作文的现状,我想引用一首顺口溜"作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空".有的老师认为学生作文难,难在他们生活面窄.其实不然,比起过去的中学生,当代中学生的社会生活无疑要来得丰富多彩,他们可以通过各种现代化的传播媒介和视听手段,轻而易举地拥有了大量当代生活的信息.他们的视野之广,阅览之广,头脑的储存信息量之大,思维之活跃,实在是过去任何时代的中学生都无法比拟的.那么他们为什么还会"下笔无言难成文"呢?我认为关键还是老师未能完全点燃学生写作情感的火花--激发学生写作兴趣.兴趣是作文的内驱力,它能使学牛从平淡中发现瑰丽,从困难中奋然而起.它能让学生获得跃跃欲试的最佳心态,从而爱写、想写、不吐不快、欲罢不能.     

论发现式教学在课堂中的作用

美国心理学家奥苏泊尔,按学生学习进行的方式,把学习分为接受学习与发现学习以符合学生学习的实际情况。接受学习其过程不涉及学生自己的任何独立发现;与此相反,数学学习中的发现学习其主要内容要由学生自己去独立发现,发现法指的是学生自己发现问题,主动获取知识的一种教学法。而不是教师以定论的形式提供给学生。以下仅以我在数年的中学数学课堂教学实战中,极其大量的内容采用发现法的教学形式,在中学数学教与学的过程中作用与意义作以简述。     

加强小组合作学习提高英语教学效率

“合作”二字,对于未来的社会、21世纪的人才而言,是必需的;“小组合作学习”,对于未来的课堂更是必需的。“小组合作学习”,是一种教学方法、教学模式,是在《新课程标准》理念指导下的较能体现“自主、合作、探究”的学习方式,它较之传统教学方式相比有一个很大的区别—能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。同时“合作”也应是学生与教师的共同参于,教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中去。近一年的时间,笔者坚持在上述两方面作了尝试。     

有效利用课堂教学培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用.     

浅谈学生外语学习自我评价能力的培养

学生外语学习综合能力评价研究是一个系统地对学生进行综合能力评价改革与实践的过程。学习评价不仅是学习理论研究中的重大课题和难题,而且是提高大学生学习效率的重大现实问题。对学生外语学习自我评价能力的培养,不仅需要改革与完善高校现行的考试模式和教育评价体系,而且要使学习评价的理论与方法成为每一个大学生的基本知识和基本能力,尤其要使每一个大学生学会自我评价的方法,具有自我评价的能力,从而不断提高学习效率。