浅谈科学＂危机＂下的科学传播

在科技高度发达的现代社会，科学面临一种“危机”，即脱离了公众真实的生活现状。科学在发展的进程中，与其产生的最原初目的背道而驰，与人类的现实生活产生一种隐匿的裂隙，并且逐渐与权力和政治统治相结合。科学传播作为发挥科学普遍性，传递科学知识、科学技术与科学精神的有效方式，只有站在民主的角度上，将科学共同体与公众置于同一平面上，增加公众参与并与之进行交流、沟通，才能真正有效地体现科学的价值与意义。     

推进科学发展的实践纲领

党的十七大报告紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这条主线，不仅从理论上推进了马克思主义中国化的理论创新，进一步完善了科学发展的理论体系，而且在理论与实践的有机统一中构建了一个比较完整的科学发展的实践形态，进一步完善了科学发展的指导思想、奋斗目标、战略措施、根本要求和保障条件，已经形成了一个比较完整的科学发展理论形态和治国理政的新方略，     

科学建党思想的历史发展

科学建党是马克思主义政党学说的核心内容。在实践中，苏共和中共结合本国实际，对这一思想进一步继承和发展。进入21世纪，基于新的机遇、挑战和发展要求，中央提出提高党的建设科学化水平的重要任务。这标志着中共对自身建设规律认识的深化，和对自身永续发展的理论自觉与行动自觉。对科学建党的思想进行系统挖掘，对其科学性要求准确把握，是实现党的建设与时俱进、科学发展的前提和基础。     

科学权威的哲学解读

科学权威是科学共同体中拥有最高承认程度的阶层,是整个共同体评价系统的中坚和核心。科学权威作为一种历史现象,一方面对科学发展有积极的促进作用,另一方面由于时代的局限及个人修养等原因,也存在一些消极影响。因此,客观公正地分析科学权威的积极作用及其消极影响并寻求应对之策,无疑对科学的研究和发展具有重要的理论意义与实践意义。     

坚持马克思主义的科学原理和科学精神

江总书记“七一”重要讲话提出：“全党同志要坚持马克思主义的科学原理和科学精神，善于把握客观情况的变化，善于总结人民群众在实践中创造的新鲜经验，不断丰富和发展马克思主义”。     

以文化发展促进龙江科学发展的对策思考

从科学发展观的内涵来看，文化发展是科学发展的题中之义。审视黑龙江省的客观情况，文化发展成为黑龙江科学发展的现实需要，加快黑龙江省文化发展具有积极的现实意义。文化发展为龙江科学发展提供了条件，发展文化事业，有助于提升社会文明程度和人的文化素质，为龙江科学发展提供人文环境和智力支持；发展文化产业，有助于经济结构调整，为龙江科学发展提供可行路径。     

努力推动党的建设科学发展问题研究

党的建设科学发展是实现党的建设科学化的重要载体和有效路径，党的建设科学化是党的建设科学发展的本质反映和价值取向。推动党的建设科学发展是我们党完成执政使命的根本要求。     

从共产主义社会的建设科学到有中国特色社会主义社会的建设科学

社会主义作为一门发展的科学，必须用科学的态度加以研究。迄今社会主义的发展经历了三次大的飞跃：一是由空想到科学的飞跃。二是由理论到现实的飞跃。三是由革命为中心到建设为中心的飞跃。邓小平理论作为当代中国的马克思主义，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是有中国特色社会主义社会的建设科学。     

科学观教育价值的多维审视

科学观是人们对自然科学的总体认识和基本信念，它可以回答科学是什么、包括哪些内容、如何发展、有什么价值等四个问题。科学观是影响科学教育活动的重要因素，正确的科学观教育不仅是学生准确理解科学文化知识的基本前提，也是学生形成科学的世界观、自然观、发展观和人生观等思想品质的重要基础。     

两种科学方法论概念在希腊哲学中的起源

本文论述了科学理性在古希腊哲学中的奠基，同时产生了内求科学和以果求因的科学。在这个意义上，古希腊哲学是对西方科学的奠基。这两种科学发展为后来西方近代的人文科学和实证科学。本文主要论述了这一奠基的方方面面，包括对科学的世界、对象、任务、方法等等的奠基作用，也论述了两种科学和科学方法总体上的联系。本文的观点将把人们对科学的认识从近代推进到古代希腊、从知识推广到理性和文化。     

弘扬科学精神 发展科学文化

科学文化是以科学知识为基础、以科学方法为支撑、以科学思想为核心、以科学精神为灵魂的先进文化,在现代化进程中对人类社会价值观念、道德意识、思维方式、生活模式和行为规范等产生深刻影响,为人类文明进步提供重要的思想源泉、物质基础、技术手段和有效载体。新中国成立60多年来,我国科技事业繁荣发展,在实践中形成并不断发展以"爱国为民、甘于奉献、追求真理、勇于创新、科学严谨、     

科学造福人类:贝尔纳的马克思主义科学观

贝尔纳以马克思主义的科学观为基础,从历史唯物主义和人文主义的价值取向诠释了科学与社会之间的复杂关系及其相互作用,意在为科学如何更好地造福于人类提供框架性指导.他主张通过对科学教育、科学组织、科学出版物等的改组,使科学家具备人文素质,使科学得以规划式自由发展,从而让科学更好地为人类造福.贝尔纳马克思主义科学观的核心主张是...     

论科学发展的核心是人的发展

科学发展的核心是人的发展，即是合规律性与合目的性的统一。因为科学发展首先是合规律的发展，但合规律的发展并不完全都是科学发展，即使是符合客观规律的发展，但如果没有价值和意义就不是科学发展，因此只有既符合客观规律又有利于人的发展才是科学发展，即科学发展的核心是人的发展。一、人在科学发展中的作用和意义首先，人是科学发展的主体。     

科学文化与人文精神

当今学术界仍存有这样一种倾向,即认为科学不具有人文精神,科学精神与人文精神是对立的;科学发展应由人文统摄,科学与人文的关系是线性关系。本文旨在说明：人文精神不构成科学与人文的分野。科学精神实质上表征着人对自身关怀的理性自觉,人文精神内在于科学之中;科学与人文的关系不可相互“归化”,也不可单向高扬,科学与人文既独立存在又相互制约;科学依其本性而行,它有其存在、发展和超越自身的“科学之道”。     

始终坚持科学发展理念 不断完善科学发展机制

自科学发展观作为全党全国的指导思想以来,科学发展理念已深入人心,但体现科学发展观要求的经济社会运行机制尚未完全形成。为此,必须始终坚持科学发展理念,充实和丰富科学发展观,并突出科学发展观在中国特色社会主义理论体系中的地位;必须将政治建设的科学发展作为当前的重要工作并使之发挥调配资源的有效作用,从而促进全社会各个领域的相互协调发展;必须以科学发展观为统领,实现经济、政治、文化、社会等各个领域的科学发展。     

县级领导班子领导科学发展能力的基本标准

建立能够领导科学发展的领导班子，是贯彻十七大精神，落实科学发展观的前提和保障。只有锻造一支善于领导科学发展的领导集体，才能引领发展、推进发展、保障发展。而确定领导班子领导科学发展能力的科学标准．是建立发展型领导班子的关键。现阶段衡量县级领导班子领导科学发展能力的基本标准主要应体现以下“六强”。     

制度创新是推动科学发展的长期任务

制度创新是推动科学发展的必然要求，也是推动科学发展的长期任务，制度创新将贯穿科学发展全过程。     

关于科学哲学研究领域的思考

科学哲学作为20世纪出现的一门新兴学科，它的提出是否必要，它关注的问题是什么，一直是学者们探索的问题。文章认为科学和哲学是两个不同的领域，关注的问题也是不一样的。科学哲学是从哲学的角度对科学进行反思，是对科学的价值和发展模式、规律进行认识重建的理论。从哲学对科学的反思以及从科学的反思中实现人的自由来说，科学哲学的提出是完全必要的。     

科学构建领导干部考评机制

推动科学发展．领导班子和干部是关键因素。近年来，武汉市江夏区围绕加强领导班子和干部队伍建设．提高领导科学发展的能力，就建立以弘扬干事文化为导向的区管领导班子和区管干部年度综合考核评价体系，作了一些有益探索。     

论中国科学精神的特征

中国科学精神的特征是：求是不足、求真严重不足、求用超过求是和求真。这种科学精神，对中国古代科学既有推动作用，又有制约作用；不仅如此，它还决定了中国古代科学发展的逻辑。可以这样说，中国古代科学发展的方方面面，其总根源都可以追溯到中国科学精神那里。