新时期我国高校商法教学改革探析

商法教学的改革分为两个主要方面:其一,对学生进行商法知识传授和技能培养是商法课程的首位教学目标,完成这一目标除了采用传统的讲授法以外,还应采用模拟商事实践教学法、判例教学法、专题教学法等;其二,商法法律规范内涵了一定的价值判断和正义的理念,依赖于有正义感的职业者去实施,因而要创新商法法律职业道德教学课程设置,营造道德情感认同的环境,努力培植受教育者的法律信仰,唤醒学生的内在认识力,主动养成法治意识,并外化成为相应的法律职业道德行为.     

论商法课程资源的开发和利用

商法课程资源是课程资源的有机组成部分,其开发和利用应该遵循互动性原则、开放性原则、针对性原则和特色化原则;其开发和利用的重点在教师的主体地位上,资源的载体形成是多元化的。开发商法课程资源应该充分结合当地社区、学校的特色和优势来进行,从社会需求的角度开发课程资源,注重培养学生将来更好地适应社会的能力。     

新时代执法要求下《商法》课程教学体系重构

全面依法治国新时代要求公安执法严格规范公正文明,努力实现法律效果政治效果社会效果有机统一。当前公安院校《商法》课定位差异较大,重知识传授轻商法思维引导,难以契合新时代执法诉求。创新教学内容,挖掘商法与公安执法的连接点,构建刑民商横向贯通的专题式教学体系,实现商法对新时代公安执法的服务价值。     

论商法的统一

商法的统一重在交易规则的统一。统一有时间、空间的定位,时间上从历史的探求,定位于现代商法的统一;空间上鉴于现代市场是无边界的,商法全球统一是不可阻挡的时代潮流,但当今仍然是主权国家组成的世界,定位本国商法的统一显然是全球商法统一的基础。     

论商法在我国的地位

商法是商品经济发展的必然产物,它因特定时期的需要而产生,也应随特定环境的发展而变化。“民法商法化”使民 法和商法越来越趋于包容与被包容的关系,而经济法并不能替代或包括商法。我国应将商法作为民法的特别法而实行民商合一 的立法体例。     

论商法的体系化

商法的独立不仅体现在其独特的价值理念和指导原则中,更需要调整商事交易的一般规则加以支撑。商事规则经历了从商事习惯到商事习惯法,最后到国内法的演变过程,并随着商事实践的丰富而不断发展,最终形成了一般商事规则的体系。     

从我国《合伙企业法》的修订谈商法的原则

商法原则在商事立法和商事司法中都有重要的意义,但是,目前学术界对商法原则的界定却存在相当大的分歧,从“二原则说”到“五原则说”,学者们的见解各不相同。可以借我国《合伙企业法》修订的契机,从商法价值的角度对商法的原则进行法律重塑。     

商法的价值论

商法之所以在市场经济社会备受关注 ,归根结底是由商法的的价值决定的。市场经济社会中由于市场主体———人的多元性及其需要的多元性 ,调整市场交易关系的商法的价值也应呈多元性 ,并由此构成商法的价值体系。商法选择了自由、秩序、效益作为自己的价值趋向 ,并以此构成自己的价值体系 ,以自由、秩序作为基础价值 ,以效益作为目标价值。     

商法的性与类

本文通过对商法的性———商法的发展、调整对象、本位的分析 ,以及与民法、经济法的比较 ,从而得出结论———商法与民法、经济法并列的独立部门法     

行政法的独特性与行政法教学改革的应对措施

由于行政法具有独特性,传统的以讲授为主的行政法教学模式不能适应行政法独特性的要求,这种不科学的教学模式亟待改革.通过对行政法的独特性进行分析,针对这些特点论述行政法教学改革的应对措施:教学目标的准确定位;教学内容的细致梳理;教学理念的深入探讨;教学模式的科学重构;学生人文素养的提高.     

电子商务、电子商法与国际私法的哲学创新

电子商务是指在以Internet为主的各种电子信息网络上所进行的经济和商业活动。作为一门新兴部门法,电子商法具有宏观的视野和开放的结构。在网络空间中,法律冲突将为法律反应逐步取代,传统的国际私法面临着哲学的创新挑战。     

商业贿赂犯罪法网的漏洞及其补救完善建议

商业贿赂违法犯罪行为的滋生蔓延,已经成为影响我国社会生活的一大公害。目前,商业贿赂犯罪的概念和内涵,尚没有权威的定论,法网还存在漏洞,造成打击不力。论文对商业贿赂犯罪概念、特征等基本问题进行了研究。为了严密法网对存在的漏洞进行了探讨,并结合《联合国反腐败公约》,提出立法完善及建议。     

法学专业教学与法律人才培养

法学专业教学应当服从于不断发展变化中的法律人才培养目标。法律人才的专业能力应当是对法律知其然、知其所以然、知其应然及知其用,此为法学教学的核心任务。在法学教学中,应当充分发挥"司法考试"和"研究生入学考试"这两个指挥棒的作用,特别注重培养具有复合性、实践性和创新性的高素质法律人才。     

“辩论型”教学模式在法学教学中的运用

教学改革是教育改革的核心内容和重要环节。教学改革迈不开步子,就会影响教育改革的发展。辩论型教学模式是对传统教学模式的创新之举。针对传统课堂亟待改革的实际,就"辩论型"教学模式中教师的角色定位、"辩论型"教学模式的适用过程与教学方式、运用的效果等进行论述。     

高校法学教学中的四个问题及解决对策

法理学课程应当被定位为基础性和哲理性相结合的课程,在内容上应划分为初级法理学和高级法理学,而分别在低年级和高年级讲授。民、商法教学应当摒弃＂两张皮＂的做法,重视两个学科之间的固有联系。非法学专业的经济法课程应当取消,而代之以讲授民、商法基本知识的课程。法律英语教学在＂技能主义理念＂之外,还应当树立＂知识主义理念＂。     

我国农村实施《循环经济促进法》的问题及对策

《中华人民共和国循环经济促进法》已经颁布实施,为循环经济在我国的确立和发展提供了法律上的支持。但中国的城市与农村存在很大差异,这就使这部法律在全社会的实施存在着障碍。针对城乡之间的差异,分析农村在实施《循环经济促进法》过程中存在的问题并提出相应的对策对《循环经济促进法》在农村中的顺利实施具有重要意义。     

法律诊所教育在法律高职专业中的应用

在法律高职专业中运用法律诊所教育方式,符合高职的人才培养目标,也存在着较多困难.为保证法律诊所教育的效率,高职院校应当采取改善课程设置,开拓资金来源并挑选合适人员.     

法科生行政法案例教学模式之研究

我国当下法科生行政法案例教学的厉行,既是落实卓越法律人才培养计划和基本建成法治政府国家战略的现实需要,也是提升行政法学科核心竞争力的紧迫需求。案例研究方法的兴起、案例素材的成倍增长以及法科生就业形势的倒逼,使得行政法案例教学的开展具备了相应的前提条件。行政法案例教学模式应当实现从单一化向综合性的转变,通过独立课程的设置,将行政事例与行政案例一并吸纳进来作为分析素材,并辅之多元化的分析方法和教学手段,从而提升行政法案例教学的实际效果。