朱子真理观与马克思真理观之比较

中国哲学家朱子通过格物致知的方法构建其真理观的理论体系。西方哲学家马克思在实践唯物主义的基础上科学地诠释其真理观的本质。二者真理观都包含了知行统一的思想,但在真理主客体的关系、追求真理的过程、追求真理的方法等理论内涵上存在明显差异。本文分别介绍朱子真理观和马克思真理观的理论内涵,立足于方法论的角度对二者真理观进行比较。     

论恩格斯与列宁真理观异同

学界对真理问题的研究探讨一直没有停过脚步。何为真理?人们一直在不断的追问,真理问题是认识论中一个非常重要而且非常值得探讨的问题。人们通过不断的发现认识真理,从而客观地看待人们生活的世界,继而改造现实世界而生存与发展。恩格斯和列宁都根据时代所提出的问题,捍卫真理的辩证唯物主义立场。二者的真理观虽然在提出后就受到多方的质疑和批判,但不可否认他们都捍卫与弘扬了马克思真理观。本文主要探讨二者真理观的异同,这对我们正确认识世界,探寻真理,深入挖掘马克思真理观的本质以指导现实实践具有重要的理论与现实意义。     

列宁真理观的发展——从《唯物主义和经验批判主义》到《哲学笔记》

真理观是认识论的核心问题,真理问题常论常新,不同学者对真理观持有其独特的观点,其中主要被大家所接受的是列宁对于真理的论述,列宁的真理观从辩证唯物主义角度出发是对马克思主义理论的继承与发展,并不断丰富其内容。同时,我们也能够发现,列宁自身对真理观的理解在不同时期也有不同的表现,也是一个不断发展的过程。本文主要从列宁真理观的理论渊源,在《唯物主义和经验批判主义》(以下简称《唯批》)与《哲学笔记》(以下简称《笔记》)中真理观的内容以及发展和列宁真理观的现实意义三部分来加以论述。     

真理论的转换与真理论的发展

本世纪70年代末，我国掀起了一场真理标准大讨论，其影响是及其深远的。作者认为，正是这场讨论，解放了人们的思想，使原先神学的真理观转向了科学的真理观。这种转变产生了两个方面积极且重大的影响：首先它为新时期的改革开放开辟了道路；其次，它也为其后的真理论研究奠定了基础。总结历史，展望未来，文章提出发展马克思主义真理论必须立足于真理论的研究历史、关注自然科学的新成果、联系社会现实，才能真正推进对真理的认识，彻底清除迷信反动思想的土壤。     

论真理的历史性

追问真理的历史性，必然关涉到科学真理观的各 个层面。我们打算从真理实践的历史性入手，进而探讨真理认识、真理检验与真理价值各个领域的历史性，然后深入到真理本质的历史性，从而使这个追问尽可能构成一个立体的体系，且抵达其核心与根本。一、真理实践的历史性 科学真理观并不将真理限制在认识范畴，而是将它推进到本始和归宿，动力与目的，推进到实践领域。它将真理的作用重心从认识世界转移到改造世界。人在诞生自身和生成人化自然的历史过程中中，发现真理，证实真理，运用真理和发展真理。实践是使环境的改变与人的活动相一致，即…     

“三个代表”重要思想从理论到实践的重要步骤

“三个代表”重要思想是对我们党八十多年历史经验的高度概括和科学总结,是被革命、建设和改革的丰富实践所证明了的真理,鲜明的实践性是其根本特征和品格。“三个代表”重要思想来源于实践,又指导于实践,并在实践中不断发展和完善。从实践到理论,又从理论到实践,“三个代表”重要思想不断发展,不断丰富。而作为科学理论,“三个代表”重要思想一旦为广大群众所掌握,就会变成推动社会发展和进步的巨大物质力量。近年来,我们党先后进行的“三讲”教育活动、全国农村“三个代表”重要思想学习教育活动、以实践“三个代表”重要思想为主要内容的…     

马克思社会发展理论的当代价值

马克思的社会发展理论在当代仍然具有重要价值 ,主要表现在 :他关于人是社会发展的主体的有关思想 ;关于社会发展规律的普遍性与发展道路特殊性相统一的理论 ;关于社会发展是合力因素的结果 ,社会基本矛盾是社会发展的根本动力 ,社会发展是直接动力推动并通过社会根本动力而起作用的思想 ;关于社会进步评价尺度和社会进步复杂性的有关思想 ;关于现代资本主义社会历史地位的科学论述 ;关于研究社会发展的方法论的科学揭示 ,等等思想 ,都闪现着真理的光辉 ,对于指导当今的社会实践和社会发展理论均具有重要意义     

现象学话语的真理--海德格尔对传统真理观的诘难

真理的概念与哲学一样古老,又与哲学一样年轻;对真理正如对哲学的定义一样,每个哲学家在对其追问中走向殊途.老黑格尔对真理高度评价:"真理是一个高尚的名词,而它的实质尤为高尚,只要人的精神和心灵是健康的,则对真理的追求必会引起人心境中高度的热忱."[1]海德格尔在追问真理的过程中,批判了占统治地位的传统真理观,阐述了生存论意义的真理观,实现了真理观上的语言学转向,并使真理问题同本体论问题有机地结合在一起.海德格尔对传统真理观的诘难,在哲学发展史上具有里程碑的意义.     

论毛泽东新民主主义文化思想中的科学观

毛泽东新民主主义文化思想中的科学观,是中国共产党在新民主主义革命时期关于科学的社会功能的重要理论,在认识上强调了真理与实践的关系,促进了科学技术与当时社会生产实践和革命实践的结合.这一思想的形成,体现了对于马克思主义思想传统的继承和近代以来科学在中国传播的历史结果.从历史和社会的角度来看,毛泽东新民主主义文化思想中的科学现与所谓"唯科学主义"的指认存在着异质性的区别,对于如何认识科学在当代社会运用的理论和实践具有重要的意义.     

真理观和价值观的有机统一──邓小平理论的一个重要品格

真理原则和价值原则是人类实践──认识活动的发展史所包含的两个重要的带根本性的原则、准则。真理和价值在实践基础上具体的历史的统一，是人类社会进步的内在条件，也是马克思主义哲学的一条基本原则。邓小平理论是当代中国的马克思主义，与毛泽东思想是一脉相承的科学理论。“一脉相承”的表现之一，就是邓小平理论继承和发展了毛泽东关于“两个出发点”的思想，即一切从实际出发和一切从人民根本利益出发的思想，体现了马克思主义唯物史观关于人类历史发展的“合于规律性”和“合于目的性”的特点，从而把马克思主义的真理原则和价值原…     

我们的理论是发展着的理论

马克思主义者的根本任务，就是追求真理，实践真理。马克思主义同一切真理一样，是经过实践检验、反复证明了的客观真理；但是马克思主义并没有穷尽真理，而是开辟了不断认识真理、发展真理的正确道路。在实践基础上的科学性和革命性的统一是马克思主义的显著特点。马克思主义就是实践的科学。实践是不以人的意志为转移的和不断发展的。因此，马克思主义必然要随着实践的发展而不断地丰富、发展和完善，使马克思主义与时俱进。恩格斯指出：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”列宁直接批评教条主义者…     

理直气壮开展积极健康的理论斗争

正当前,我国社会不同思想意识相互激荡,多元价值观念相互碰撞,意识形态领域斗争深刻复杂。不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全国人民团结奋斗的共同思想基础,要求我们挺身而出,扶正祛邪、激浊扬清,用科学力量、真理力量和逻辑力量,旗帜鲜明地与形形色色错误思潮作斗争。马克思主义是在斗争中发展的勇于斗争,善于斗争,是马克思主义政党的显著优势。在斗争中传播,在斗争中发展,是马克思主义科学真理从书斋走向广阔社会实践的重要经验。     

明清哲学真理观的理论贡献和缺失

明清时期,是中国社会历史发展的重大变革时期,也是中国古代哲学思想批判总结时期。因此,明清哲学的真理观,也发展至自身较为完整和系统的形态。其中,关于真理标准问题,经历了由“天理”标准到“良知”标准、最后达到“实效”标准的转换,内在地蕴涵了真理标准的主观性向客观性转移的过程,体现了明清哲学的致思趋向和理论贡献。     

邓小平对马克思主义真理观的坚持和发展

马克思主义真理观是马克思主义哲学的重要组成部分。真理标准问题讨论期间和改革开放十多年来,邓小平在领导全党、全国人民开创我国社会主义现代化建设新局面的过程中,坚持并发展了马克思主义的真理观。     

五大发展理念的源和流

正五大发展理念是中国共产党对社会发展规律认识不断深化的必然产物,它既是马克思主义社会发展科学方法论的时代升华,也是对人类文明成果特别是当代社会发展思想借鉴的成果,并且也深深扎根于中国特色社会主义的发展实践之中。认识五大发展理念的实践基础和承传发展,亦即五大发展理念的源和流,对于把握其理论的科学性和增强贯彻这一理论的自觉性大有裨益。     

邓小平对马克思主义真理观的丰富和发展

马克思主义真理观是正确地认识世界和胜利地改造世界的强有力的武器。在长期的革命和建设实践中,邓小平同志以大无畏的精神,一贯地追求真理,坚持真理和献身于真理,历来重视坚持和运用马克思列宁主义真理观,在实践中丰富和发展了马克思主义真理观。     

邓小平对马克思主义真理观的运用与发展

邓小平在继承马克思主义哲学的基础上,密切结合建设中国特色社会主义的伟大实践,紧紧围绕社会主义经济建设这个中心,在社会主义市场经济条件下进一步创造性地发展了马克思主义真理观。对真理客观性的运用与发展,坚持了真与善的统一;对真理标准的运用与发展,坚持了真理标准与价值标准的统一;对真理绝对性与相对性的运用与发展,坚持了继承与发展的统一。一、对真理客观性的运用与发展坚持了真与善的统一真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理是客观的,不以人们的主观意志为转移。真理问题是认识论的…     

构建思想政治理论课探究型互动式教学模式的思考

思想政治理论课是知识教育、能力教育和价值教育的三维统一。高校可构建思想政治理论课探究型互动式教学模式,通过教师与学生共同的现象解析、问题提出、思维思辨,共同完成对科学真理的探寻,从而使学生真正信服真理,用科学真理指导实践,以塑造大学生的理想信念,培养学生的马克思主义理论思维。     

当代中国思想解放的宣言书——纪念《实践是检验真理的唯一标准》发表20周年

解放思想,实事求是,是人类自我扬弃、探索发展的实践过程,是人类深化对客观世界的认识过程。一部人类进化史,实质上是一部思想解放史。改革开放20年来的历史,留下了一条思想不断解放的轨迹。在这方面,《实践是检验真理的唯一标准》一文,确实具有纪念碑、里程碑意义。科学的理论呼唤科学的态度,解放思想的理论呼唤解放思想的精神。因此,我们纪念“真理标准”一文发表20周年,目的仍然在于要进一步解放思想。在今天可以这样讲,解放思想是理解十五大精神的必然要求,也是我们必须增强的历史责任感。因此,重新学习《实践是检验真理的唯一标准》一…     

论“实践真理”与“认知真理”之关系

要彻底埋葬真理问题上的形而上学 ,不仅应该把实践概念引入认识论 ,而且还应该将它引入真理论 ,这就是“实践真理”。本文从马克思主义实践真理观的视角 ,在实践真理与认知真理的联系与区别中 ,阐发了实践真理的涵义及其辩证特性 ,论述了真理的客观性与主体性、普遍性与特殊性、绝对性与相对性的辩证关系的新含义。