《邓小平理论简明教程》重点问题辅导

一、邓小平理论的历史地位和指导意义1 邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,是当代中国的马克思主义。第一 ,邓小平理论坚持解放思想 ,实事求是 ,在新的实践基础上继承前人又突破陈规 ,开拓了马克思主义的新境界。第二 ,邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果 ,抓住“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”这个根本问题 ,深刻地揭示社会主义的本质 ,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。第三 ,邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界 ,对当今时代特征和总体国际形势 ,对世界上其他社会主义国家的成败、发展中国家…     

邓小平理论体系问题论纲

邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段。学习邓小平理论 ,要有科学的态度和方法 ,要善于抓住它的基本观点和精神实质 ,要完整地、准确地把握它的科学体系。现就学习和研究邓小平理论体系的过程中的若干认识问题 ,谈一些个人的看法。一、以科学的态度对待邓小平理论体系(一 )充分评价邓小平理论科学体系及其重要地位和贡献１、邓小平理论在马克思主义发展史上占有极其重要的地位。它开拓了马克思主义新境界 ,使马克思主义达到了时代的新高度 ,把对社会主义的认识提高到新水平 ,对时代特征和国际形势作出了新论…     

把握邓小平理论的创新精神

一、创新精神是邓小平理论所固有的本质属性一般来说,在人类思想史上能被称为某种理论的学说,都有一定的创新意义。邓小平建设有中国特色的社会主义理论,一方面将马克思主义作为理论之源,坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法来分析当代中国社会主义建设实践中的具体问题;同时又不断从实践中汲取理论营养,创造性地发展了马克思主义。具体来讲,邓小平理论中闪耀的创新精神表现在以下几个方面: 首先,邓小平理论在新的实践基础上继承前人又突破陈规,抛弃了那些对马克思主义某些原则的教条式理解,抛弃了那些对社会主义不甚科学甚至歪曲的不正确的思想,说了一些老祖宗没有说过而又符合客观实际的新话,形成了具有中国特色和时代特色的科学理论,从而开拓了马克思主义的     

马列主义毛泽东思想邓小平理论是一脉相承的统一科学体系

江泽民在党的十五大报告中指出：“在当代中国，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，是一脉相承的统一科学体系。坚持邓小平理论就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。”为什么说邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想是“一脉相承的统一科学体系”呢？我们从以下四个“一”就可以获得清晰的认识。一、同一个“精髓”相互贯通马克思主义经典作家创立的辩证唯物论和历史唯物论，为无产阶级和一切进步人士提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。毛泽…     

论划清“四个重大界限”的几个理论问题

划清“四个重大界限”是党中央的重大战略部署。坚定不移地坚持马克思主义，理直气壮地同反马克思主义思潮和观点作斗争是共产党人的神圣职责；划清社会主义以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，必须运用马克思主义基本原理与中国特色社会主义实际相结合的科学方法；划清中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，关键在于深刻认识和正确把握两种民主的本质和特征；划清社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，必须积极应对、掌握正确的政策和科学的方法；划清“四个重大界限”，必须坚持马克思主义的立场、观点和方法。     

邓小平理论开拓了马克思主义新境界

党的十五大在阐明了邓小平理论的历史地位:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”邓小平理论之所以能够有如此地位,其中一个重要原因就是它坚持解放思想,实事求是,在新的实践基础上既继承前人又突破陈规,在许多问题上开拓了马克思主义的新境界。 第一,正确评价毛泽东,全面准确地理解毛泽东思想。在社会主义运动中,如何评价无产阶级的杰出领袖,这不只是个     

谈邓小平理论对马克思政治经济学的发展

邓小平理论是马克思主义在当代中国发展的新阶段。在马克思主义政治经济学方面，邓小平理论对其观点的发展主要包括四个方面：生产力理论、社会主义市场经济理论、社会主义所有制关系分配关系、“世界历史”和“改革开放”。     

科学发展观是马克思主义中国化的第四次飞跃

科学发展观开拓了马克思主义中国化新境界，对当今时代特征和总体国际形势做出了新的科学论断，把对发展的认识提高到了新水平，是马克思主义中国化的第四次飞跃。     

领导干部要认真学习邓小平理论

邓小平理论是马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。在当代中国，只有邓小平理论而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。因此，认真学习邓小平理论，了解它的形成和发展，把握它的基本内容和科学体系，深刻认识它的历史地位和指导意义，对我们高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业推向ZI世纪，具有重大的历史意义。在当前正在兴起的认真学习邓小平理论新高潮中，领导干部应该做学习的表率，以带领全党，把对邓小平理论的学习不断引…     

马克思主义“三化”与邓小平理论的形成

马克思主义中国化时代化大众化是科学理论形成的重要途径。马克思主义“三化”在新时期的迅猛发展，推动着党的指导思想的与时俱进，并于20世纪90年代形成了邓小平理论。马克思主义“三化”推动邓小平理论的形成大致经历了三个阶段：党的十一届三中全会至十二大，在拨乱反正中形成邓小平理论的主题；十二大至十三大，在迅速推进中形成邓小平理论的轮廓；十三大至十四大，在经受考验中形成邓小平理论的体系。     

内洞山会议

切入点一:从“一脉相承”的认识角度切入《江泽民文选》是关于“三个代表”重要思想全面而系统的理论阐述。作为马克思主义中国化的理论成果,“三个代表”重要思想和毛泽东思想、邓小平理论一脉相承。基于“一脉相承”的认识角度,有利于我们把握《江泽民文选》所反映的理论成果在中国化马克思主义发展史上的历史方位和理论地位。切入点二:从“中国特色社会主义”的理论主题切入“三个代表”重要思想最为显著的特色在于,在邓小平理论的认识基础上,结合新的时代条件,对中国特色社会主义作出了进一步的理论分析。正如胡锦涛同志在中共中央举行…     

建议统一使用“邓小平理论”的概念

建议统一使用“邓小平理论”的概念陈仁铭邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他在长期的社会实践中，以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气，提出了一系列对社会主义前途和命运具有决定意义的基本理论观点...     

坚持用邓小平理论教育大学生

邓小平理论是马克思主义发展的新阶段,是有中国特色社会主义理论的新的科学体系。本文在对邓小平理论历史地位认识的基础上,探讨了用邓小平理论教育大学生的意义以及如何坚持用邓小平理论教育大学生,真正使邓小平理论人脑人心,成为学生的行动指南。     

邓小平与毛泽东经济思想比较研究

江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出：当代中国马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。毛泽东思想是邓小平理论的基础和源泉,而邓小平理论则是“在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界”,毛泽东在领导中国社会主义建设中,形成了他的商品经济思想。邓小平在领导建设有中国特色社会主义中,创立了市场经济理论。把两者进行比较无疑是继承与发展的关系。但是,在继承与发展中体现了两位伟人在不同历史条件下所反映出的不同经济思想。　　所谓发展这里主要是说这些观点在毛泽东同志…     

习近平：毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义

党的十八大精神，说一千道一万，归结为一点，就是坚持和发展中国特色社会主义。 邓小平同志开创了中国特色社会主义，第一次比较系统地初步回答了在中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想观点，继承和发展了马克思主义，开拓了马克思主义新境界，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。     

略论邓小平理论在马克思主义中的历史地位

邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的强大精神支柱，是中国特色社会主义胜利的旗帜。邓小平理论解决了中国社会主义制度自我完善、发展的根本问题，对世界社会主义运动将发生越来越大的影响。邓小平理论是马克思主义发展中的一个历史形态。是在以“和平与发展”为主题的当今时代产生、发展和体系化的；是以“科学技术是第一生产力”为科学基础的；是适应全球经济政治的重大变化和处理全球社会问题而逐步形成的；是中国特色社会主义成功和世界社会主义运动再现高潮的思想基础；是以社会主义制度自我完善发展的改革开放实践为基本特征的；是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承坚持和发展创新。邓小平是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是继毛泽东之后的一位伟大的马克思主义者和伟大的无产阶级革命家、战略家和军事家。     

邓小平理论与科学社会主义

邓小平创立的有中国特色的社会主义理论，把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合，解决了社会主义经历长期探索而没有解决的重大课题，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。①一、既继承前人，又突破陈规，邓小平以巨大的政治理论勇气，对科学社会主义作出了卓越贡献。邓小平理论开拓了马克思主义的新境界，丰富和发展了马克思主义，首先来源于他巨大的政治理论勇气。６０年代初，“公共食堂”被认为是“必须固守的社会主义阵地”。邓小平认为这个问题比较复杂，他到北京郊区进行农村调查，了解到群众不愿意吃食…     

理论上要有新发展

我们党是一个善于把马克思主义基本原理同中国实际相结合的党,是一个勇于进行理论创新的党。毛泽东思想科学地回答了中国新民主主义革命和社会主义建设的首要的、基本的问题;邓小平理论科学地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义这个建设和巩固社会主义的首要的、基本的问题;江泽民同志集中全党智慧,在邓小平理论的基础上创立的“三个代表”重要思想,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义,以及建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了我们党对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想是当代中国发展着的马克思主义。     

兴起学习邓小平理论新高潮

全党要形成学习邓小平理论的新高潮，把这一学习提高到十五大所达到的新水平。十五大的主题是高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。十五大把邓小平理论列入党的指导思想写进党章，对邓小平理论的历史地位和指导意义作了新的概括，对邓小平理论的科学体系、时代精神和革命风格作了新的阐述，并且运用邓小平理论对我国社会经济、政治、文化发展的一系列重大问题进行了新的研究，取得了新的成果。这些都代表了我们党在旗帜问题上、在建设有中国特色社会主义问题上的认识的新水平。改革正在深化、发展、稳定…     

邓小平的新判断及其意义

设计建设有中国特色社会主义宏伟蓝图中，邓小平同志以马克思主义的观点，密切观察世界形势的变化，作出了三个新的判断：当代世界两大主题；现在世界是开放的世界；科学技术是第一生产力。这些新判断构成了邓小平理论的立论前提和依据。本文论及的邓小平理论的价值观思想和发展观思想都是在这些新判断的指导下形成和发展的。