谈商务俄语教学的基本训练

商务俄语这门学科与其他学科的性质不同,其训练的要求、内容和方法也具有自己的特点。商务俄语教学的任务是通过各种实践活动培养学生具有初步的阅读、会话和作文能力,而完成这一任务的主要途径是加强基本训练。明确这些问题,对提高商务俄语教学质量是十分有益和必要的。     

英美文学教学对学生语言技能的提升

在经济全球化和网络信息时代,英美文学教学对学生语言技能的提升有着十分重要的意义。它可以增强民族自信心和自豪感,增加民族凝聚力和创造力,可以提高国家文化软实力。在进行英美文学教学的过程中,要取其精华,去其糟粕,有选择地吸收,不能一味全盘接受,更不能全盘摒弃;同时要使之与社会主义核心价值体系相结合,与当代社会相适应,与现代文明相协调,从而保持民族性,体现时代性。然而,因为学生在基础知识的掌握、学习兴趣、认知能力等方面存在着一定的差距,学生的学习水平参差不齐,因     

微格教学在高校师范生教学技能培养中的实践与研究

微格教学模式对我国高校师范生教学技能培养具有很大的借鉴和指导意义,但由于缺乏理论指导,部分院校仅仅是对硬件设备的单一使用,缺乏系统的模式。本文以大庆师范学院师范类学生为研究标本,探讨如何根据教学内容和技能训练目标,设计微格教学课的教学方案和模式,尝试以该校现有条件为基础,利用微格教学模式提高师范生教学技能。     

新中国成立初期北京市失业救助中的转业训练

就业是民生之本．据中国社会科学院最近发布的2009年《经济蓝皮书》评估，我国正处于全国性就业高峰期，大学毕业生、农民工、城镇待岗人员、留学回国人员等多股劳动大军几乎同时涌入劳动力市场．带来了新一轮严峻的就业压力。其实，新中国成立初期。就业也是全国各大城市所面临的第一难题。根据统计。截至1950年9月底全国城镇失业人员达到472．2万人．失业率高达23．6％。①以北京为例．根据1949年北京市公安局的统计，当时全市人口约2，004，807人。其中失业、无业人口有40—50万，约占20％。     

情景交际法在商务英语听说教学中的运用

随着全球经济的发展,20世纪80年代以来,由于社会对专业人才的需求,便出现了商务英语（Business English）。本文在重点分析商务英语听说教学特点的基础上阐述如何成功在课堂中引入情景交际法,使课堂充满趣味性和实战性．从而让学生能轻松愉快地学习并能较快地适应真实的商务环境。