提高学习马克思主义理论的自觉性

在中国共产党全国代表会议上,邓小平同志发出了全党新老干部都要学习马克思主义理论的号召。这一号召关系全局,对提高干部政治素质,保证社会主义现代化建设事业顺利进行,将会起到重大作用。认真学习马克思主义理论,是我们党对干部的一贯要求。为什么现在又要强调这个问题呢?这是因为,当前在有的干部中存在一种误解:以为现在是在建设,最需要学习专业知识和管理知识,学习马克思主义理论没有多大实际意义了。这种认识,在党、干     

习近平领导干部学习观探析

党的十八大以来,习近平总书记将加强领导干部学习提升到党和国家事业兴旺发达的战略高度,提出了一系列新思想、新观点、新要求,形成了独具特色的领导干部学习观。其主要内容包括"为什么学"的战略思考、"学什么"的内容规划、"怎么学"的方法指导三个方面,具有系统性、人民性、时代性和问题导向性四个显著特点,是马克思主义学习观的新发展,为建设学习型政党和学习型大国指明了方向,也为推进"四个全面"战略布局,实现中华民族伟大复兴提供了科学的方法论指导。     

时代需要我们学好马克思主义哲学

十三届四中全会以来,党中央一再提出,全党,首先是党的中高级干部要认真学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想的基本理沦,特别是学习和研究马克思主义哲学,掌握科学的世界观和方法论.这是加强党的思想建设和干部队伍建设的根本措施. 当前,党和国家在前进中遇到了极其复杂的局面,面临着大量的困难和问题.治理整顿、深化改革,无论在经济、政治、社会、文化各个方面都有大量的工作要做.为什么党中央此时再次突出地强调干部学哲学?我认为,有五个方面的必需.     

推进“两学一做”学习教育深入发展

正十九大报告指出,弘扬马克思主义学风,推进"两学一做"学习教育常态化制度化,以县处级以上领导干部为重点,在全党开展"不忘初心、牢记使命"主题教育,用党的创新理论武装头脑,推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。由北京市委宣传部主管、北京市讲师团主办、千龙网协办的宣讲家网站结合自身实际,认真研究、精心策划、及时行动,积极探索推进"两学一做"学习教育常态化制度化的方式方法,在"学"字上狠下功夫,为基层党员"两学一做"学习教育常态化架起了桥梁,探索解决为什么     

学习《关于人道主义和异化问题》问答 6

问:为什么只有马克思主义才能说明人道主义的历史根源和历史作用,指出它的历史局限? 答:马克思主义,特别是马克思主义的唯物史观,是唯一科学的历史观。在马克思主义以前,各种唯心主义的社会历史理论都是     

努力学习 担当重任

开展“三讲”教育一个多月来 ,笔者通过认真地和比较全面、系统地学习“三讲”教育规定的必读篇目和精读篇目 ,并联系实际进行深入思考 ,特别是对一些领导干部在改革开放以来 ,为什么会产生理想信念动摇 ?为什么在大是大非问题上辨别不清 ?为什么在政治上敏感性不强 ?为什么改革创新精神缺乏 ?为什么世界观、人生观、价值观定位不准等问题进行深入思考 ,感到最根本的原因就是忙于日常事务 ,放松了学习特别是理论学习。笔者通过这段时间的学习和思考 ,深感对一个领导干部来说 ,只有努力学习 ,不断提高自己的素质 ,才能担当起肩负的历史重任。…     

党员干部学习能力的内涵与提升路径

学习是文明传承之途,勤于学习是中国共产党与生俱来的禀赋和品质,善于学习更是中国共产党传承已久的优良传统。党员干部应遵循习近平关于党员干部学习能力的重要论述,集中理解党员干部"为什么学、学什么、如何学",突出学习能力提升路径以提升理论修养,达到新时代马克思主义学习型政党建设要求的新境界,在中华民族伟大复兴的征程中能够主动担当作为。     

从当代中国视角看马克思主义

对什么是马克思主义、马克思主义一脉相承的"脉"是什么、我们现在为什么还要坚持马克思主义、马克思主义在我国新时期有哪些重大发展等四个问题,作者给出了简要回答。     

坚持、发展马克思主义科学体系

学好马克思主义的基本理论,掌握马克思主义的精神实质,在社会上义现代化建设中,坚持、发展马克思主义科学体系,这是全党在新的历史时期的重大任务。但在学习中,大家感到有几个问题应当明确,如什么是马克思主义的基本理论、基本原理?马克思主义的立场、观点和方法?怎样才算真正坚持并发展了马克思主义?这些问题自己在长期学习中似乎也不十分明确,现将自己的一孔之见谈出来,与同志们研讨。一、关于马克思主义的基本理论、基本原理、科学体系马克思主义作为科学的理论体系是由基本理论、基本原理构成的。通常讲,要认真学习马克思主义,就是指马克思主义的基本理论、基本原理。基本理论包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个部分。其基本原理就包括在马克思主义的三个组部分中。那么,马克思主义都有哪些基本原理呢?其中,我以为马克思主义哲学所阐明     

掌握唯物辩证法全面准确的贯彻十四大精神

江泽民同志在关于贯彻落实十四大精神的讲话时说;“我们许多地方工作搞得好,就是因为掌握了唯物辩证法,比较能够用马克思主义的立场、观点、方法来认识问题,处理问题.为什么在思想认识上和实际工作中,会出现片面性、静止不变地看问是以及官僚主义、形式主义呢?一个重要原因,就是马克思主义的唯物辩证法还没有学到手.”他号召广大干部特别是各级领导干部,一定要下功夫学习、掌握马克思主义唯物辩证法,解放思想,实事求是,全面地准确地落实十四大精神,使其变为广大干部和群众自觉的实     

与时俱进是马克思主义的理论品质

“马克思主义具有与时俱进的理论品质。”这是江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的讲话中所作出的一个极其重要的科学论断。这个论断既是马克思主义诞生以来 15 0多年历史经验的科学总结 ,又有鲜明的现实针对性和理论意义。我们必须认真学习、深入领会 ,并用以指导我们的实践创新和理论创新。一江泽民同志这一论断 ,第一次揭示了马克思主义的“理论品质” ,集中体现了当代中国共产党人对马克思主义科学性的新认识。什么是马克思主义 ,怎样对待马克思主义 ?是马克思主义诞生以后 ,特别是马克思、恩格斯去世以后 ,世界工人运动和社…     

邓小平的学习理论初探

邓小平作为伟大的马克思主义者,不仅一再号召“全党同志一定要善于学习,善于重新学习,”而且还在“为什么学”、“学什么”和“怎样学”等问题上阐发了具有重大指导意义的理论观点。认真学习和正确把握邓小平的这一理论,对我们今天“讲学习”,无疑具有十分重要的现实指导意义。     

论党章知识系统化的任务

在马克思列宁主义党的学说方面,近几年来对党章这个领域的讨论与研究,越来越多地引起人们的兴趣和注重。中央党校和一些地方党校先后在理论班党建专业开设了党章研究或党章学的课程。这对党的建设的理论与实践,无疑会产生重要的影响,是一件很有意义的事情。为什么会产生对党章问题系统研究的需要?马克思主义认为:任何一种新的社会思想理论,只有当社会物质生活发展提出新任务时才能产生出来。系统研究党章问题的提出,说     

学习《关于人道主义和异化问题》问答4

问:“人是马克思主义的出发点”,为什么是一个典型的混淆马克思主义同资产阶级人道主义、历史唯物主义同历史唯心主义的界限的命题? 答:任何一种哲学,作为一个理论的体系,都有它的出发点。不同的出发点,直接规定着不同哲学的性质。历史上各种形式的唯心主义哲学体系,都是以精神作为出发点。以物质为出发点,则构成各种形式的唯物主义哲学体系。在人和社会的关系上,马克思主义是从社会关系出发来说明人,说明人性和人的本质。提出“人是马克思主义的出发点”,是和马克思主义相违背的。那末,为什么说这是一个典型的混淆马克思主义同资产阶级人道主义、历史唯物主义同历史唯心主义界限的命题呢?历史上的人道主义有多种形式:十四到十六世纪欧洲文艺复兴时期     

谁是马克思主义三个组成部分的始作俑者?——兼论马克思主义政治经济学的地位

马克思主义三个组成部分人们耳熟能详.马克思主义为什么是三个组成部分而不是四个或更多?马克思主义三个组成部分为什么是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论,而不是其他的理论?谁是马克思主义三个组成部分的始作俑者?是恩格斯,是列宁,还是马克思自己?文章通过对上述问题的分析指出,马克思主义三个组成部分是马克思对时代主题把握的必然结果,是人类社会思想发展的必然结果；三个组成部分在马克思主义理论体系中居于核心地位.因此,必须站在人类社会的高度,从思想史发展的角度,去认识、研究和发展马克思主义.     

学习《关于人道主认和异化问题》问答3

问:空想社会主义既然是马克思主义的三大来源之一,为什么又说它只能作为革命斗争中的幻想的武器? 答:马克思主义不是离开世界文明的大道凭空出现的,是马克思批判地继承资本主义创造的文化和古代的优秀文化遗产而创立的。空想社会主义是马克思主义的三大来源之一。那末,为什么说空想社会主义又只能作为革命斗争的幻想的武器呢?这是空想社会主义学说的性质和内容决定的。空想社会主义之所以只能作为革命斗争中的幻想的武器,具体地说是由于以下三个方面的原因。一、空想社会主义对未来的理想社会的描绘和设想,不是     

邓小平思想研究:过去与现在的发展

党的十四大报告明确提出,全党同志“要认真学习邓小平同志的战略思想和理论观点,认真学习他运用马克思主义立场、观点和方法研究新情况、解决新问题的科学态度和创造精神”,用建设有中国特色社会主义理论武装全党。面对邓小平思想研究的这种走向,分析、     

西方马克思主义理论研究的当前意义

世界社会主义在20世纪错综复杂、变化深刻的历史进程,要求我们找出这种发展变化的原因,从中吸取教训;而刚刚开始的21世纪层出不穷的新情况新问题,则要求我们紧跟时代发展的潮流,研究新情况,解决新问题,形成新认识,开辟新境界。这两个方面的要求,都把认真学习和研究马克思主义基本理论作为一项紧迫任务提到我们面前。 对于马克思主义基本理论的认真学习和研究,当然不是通过脱离实际的书斋式研究,而是通过紧密联系不断地发展变化着的客观实际来实现的。这里所说的客观实际,从宏观层面来说,主要有三个方面:一是社会主义,其中包括建设有中国特色社会主义实践的发展进程;     

为什么要用邓小平的理论统一全党认识?

在学习"十四大"精神时,一些单位遇到这样两个问题:一是有人提出,邓小平同志已经退出领导岗位,为什么还要用他的思想来统一全党?二是有人说,邓小平的论述没有大本本,算不算理论?对这两个问题,机电局党校的同志进行了讨论,有自己的见解,下面是杨芳铮同志的学习体会.     

浅谈政策功能

政策,作为人们熟知的政治现象,随着社会的发展,它在整个社会系统运动中起着越来越重要的作用。为此,政策学作为一门科学便应运而生。如今,不论在中国,还是在全球,政策学都已引起各行各业人士的关注。正如政策学倡导者们所指出的:政策制定的质量的问题和人类的命运第一次直接地联系起来了。政策为什么如此重要?要解答这个问题,需要认真地研究一下政策的功能。 什么是政策的功能?简单地说,就是