采用案例教学，推动高职高专法学教学改革

案例教学有利于培养和形成学生的创造性思维 ,全面提高学生分析问题和解决问题的能力 ,促使学生学会学习和沟通与合作。一堂成功的案例教学课 ,首先要进行课前准备 ,其次要做好课堂的组织与引导 ,最后要采取灵活多样的课堂讨论形式。目前我国的案例教学仍存在缺陷 ,高职高专法学课应积极引入案例教学。     

案例教学法在犯罪学教学中的运用研究

传统的犯罪学教学弊端重重,既扼杀了学生的学习积极性、创造性又导致了理论与实践的严重脱节,不利于学生学以致用,所以需要对之进行改革.而案例教学法却能够充分弥补这些缺陷,可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学能力.     

案例教学法在刑事侦查教学中的应用

论述案例教学法在培养高职高专学生创造性思维、责任感、实际能力、学会学习等综合素质方面的优势,提出了案例库建设办法,设计了课前、课中、课后老师学生在案例教学中角色定位、所涉内容以及课堂讨论等实施教学方式方法。其真知灼见源自刑事侦查教学的实践,对于应用案例教学法进行专业教学具有可行性。     

司法文书案例教学探析

司法文书案例教学 ,其途径是发散或多方面的 ,其目的在于调动学生学习的积极性 ,培养学生的创造性思维及实战能力。具体操作是 :(一 )创设具有挑战性的问题情境 ,给学生以主动探究、自主学习的空间 ;(二 )打破单一的满堂灌的授课模式 ,使模拟法庭活动成为教学组织形式的必要组成部分 ;(三 )修改案例 ;(四 )一题多做。     

浅谈案例教学法

案例教学法是围绕着一定的教学目的,把从实际中采集到的真实事例加以典型化处理,形成供学员思考、分析和决断的案例,让学员自我研究和相互讨论,以便提高学员分析、解决问题能力的一种教学方法。我国在古代早有“援例治事”的作法,近几年来在行政、法律、医疗、军事等教学中使用较早,在企业管理人员和人事干部培训中逐渐得到应用。我们在教学中始终坚持“实际、实用、实效”的原则,广泛开展“事故案例教育”活动,收到显著的效果。在大量案例中,有分析型和咨询型两种。分析型就是通过真实的案例,把学生引导到令人思索的问题上;咨询型就是要求学生对所提案例,充分发挥创造性思维能力,提出并论证解决问题的方案,学习在工作中掌握系统方法与艺术。     

论案例教学在哲学课中的运用

案例教学作为一种启发式、讨论式的教学方式,在哲学课教学中的合理运用,能够激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的辩证思维方法,提高学生分析和解决问题的能力。正确选编哲学案例、准确严密地剖析案例、并恰当的对案例进行总结,是做好案例教学的有效方法。     

警察专业课案例教学方法探析

案例教学法是培养学生能力的一种有效的教学方法,有助于培养学生的表达能力、分析和解决问题的能力。案例教学中根据课程性质、学员素质选择典型案例,并恰当地应用,是做好案例教学和提高教学质量的关键。     

检察官培训中的案例教学

案例教学是检察官培训的一门主要课程,我院自建院以来从未中断过,在以多媒体作为教学辅助手段后,案例教学的方式也更加多样化.案例教学通过讨论形式,使学生由过去的被动听课转变为课堂教学中的主动参与者,由原先教学之间的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的多向互动,广泛受到学生的欢迎.     

案例教学法初探

<正>一、案例教学法简介案例教学法是一种在教学上得到广泛应用教学效果较好的教学方法,它以具体实例为工具,通过对各种案例进行综合分析,来提高学生综合运用理论知识和方法的能力,并加深学生对理论知识的理解;它将理论与实践有机地结合在一起,能够引起学生的兴趣,启发学生的思考,并帮助学生掌握理论的精髓,培养学生多方面的能力,把单向式的“填鸭式”教学变为双向式互动教学.     

案例教学在国际法学教学中的运用

案例教学是目前我国国际法学教学中普遍提倡的教学方法。案例教学中的教在于运用具体案例对国际法的基本概念和原理进行分析和说明,为学生理解国际法理论提供感性认识背景,便于学生对有关内容的掌握;案例教学中的学在于通过案例学习理解和掌握国际法有关原理的内容,形成理性认识。案例教学不同于判例教学,它只是一种辅助方法。为使案例教学收到更好的效果,教学中应在案例的选择和准备、课堂案例讲授、课堂及课后学生分析、最后总结,以及书面作业等方面做好工作。     

行政案例教学中互动理念的运用

案例教学是一种以问题为基础的学生自主性学习方式,不仅代表一种现代教学理念,更是一种教学实践中操作性很强的教学方法。行政案例教学有其特有的内容、方法、过程和目标,有利于教与学的互动。它倡导在课堂教学中不仅要发挥教师的能量,更重要的是释放学生的能量,发挥学生学习的自主性、创造力和批判精神,有利于培养学生解决问题、创新思维和批判性思维的能力。     

浅谈高职院校计算机课程与案例教学

“案例”教学法是运用案例进行教学的方法,被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,普遍被应用于企业管理、法学、营销学等学科教学中。根据高职院校计算机教学课程的特点和具体教学实践,把案例教学法引入高职院校计算机专业教学,将有助于学生实践应用能力的迅速提高。     

人力资源管理学中案例教学法及其创新研究

案例教学法是一种具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种 教学方法。但是在实际教学过程中,案例教学还存在很多问题需要我们进行创新研究。     

民法课"案例"教学应注意的几个问题

案例教学作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的启发式教学方法是使抽象与实际相结合的有效途径。民法学作为一门实践性很强的法学专业课程,应用“案例”教学能达到良好的教学效果,在案例教学实践中应注意把握案例选编、问题设计、课堂组织、教学评价几个关键环节来提高教学质量。     

改革教学方法培养创造性思维

面向世界、面向未来、面向现代化的教育应以培养创造性人才为目标。老师在教学过程中,应改革教学方法,培养学生创造性思维。运用启发法,培养学生的灵感思维;运用质疑法,培养学生的广度和深度思维;运用提问法,培养学生的求异思维;运用讨论法,培养学生的发散性思维;运用归纳法,培养学生的求同思维;运用案例法,培养学生的分析思维;运用情境法,培养学生的想像思维。     

案例教学法在婚姻法课程教学中的创新运用

案例教学法作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法已被引入到我国的法学教育中,其功能已受到广泛的重视和认可。但案例教学法在我国当前教学实施过程中尚存诸多不尽如人意之处。本文拟对婚姻法案例教学法的功能、存在的问题,以及在婚姻法教学实践中对案例教学的教学目标、教学理念、教学模式、案例选择、教学管理以及对学生的考核方式等方面的创新运用进行探讨。     

法学案例教学法研究

法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念,采用典型法律案例教材,将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法。它具有目标性、启发性、实践性、自主性、综合性的特点。法学案例教学法应遵循联系实际、知识和能力并举、启发诱导三项基本原则。案例教学首先由教师选定典型法律案例并设计讨论的问题;其次学生扮演案例中法律职业角色并对所有问题展开分析与辩论;再次由教师总结案例讨论并进行点评;最后学生写出案例分析报告。这四个环节教学相辅相成,形成法学案例教学法的一般规律。     

论案例教学法在法学本科教学中的运用

在法学教学中,案例教学法是非常重要的一种教学方法,它具有鼓励学生独立思考、引导学生变注重知识为注重能力、增进师生双向交流等多重作用。法学课堂中的案例选择要符合典型性、可辩性和现实性三大标准。在案例教学的具体实施中,还需注意相关的条件和程序,以使法学课堂的案例教学取得最佳效果。     

谈新教改下数学创造性思维的培养

新形势下,对教改也提出了更高的要求。如何更好地培养学生的创造性思维。本文试图通过论述＂开放式教学、活动式教学、探索式教学＂等几种教学方式应用到实际中来培养学生的创造性思维。     

中等职业教育案例教学尝试

案例赋予知识"情感",案例使知识与实用衔接.案例教学可以提高学生的实际运用能力,促使每一位学生根据自己的特点、自身体验与自我价值观,主动地认识知识,形成富有个性的知识体系.