高中政治课“导练”教学策略探寻

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它有利于学生系统掌握知识、训练技能和技巧,也有利于培养学生能力、发展学生智力。因此,教师必须引导学生进行练习,并对学生的练习有计划地进行指导。那么,教师如何引导学生练习并进行指导呢?我在高中政治教学中进行了有益的探索,形成了课堂"导练"教学策略。这一策略是指教师围绕学习目标,根据学科特点设计恰当的练习活动,引导学生参与训练,指导学生     

组织练习的六个基本原则

随着我国教育从应试型向素质型的转变，对教师组织练习的要求也越来越高。如何组织适时而又科学的练习呢？笔者认为应该遵循以下几项原一、目的性原则。组织学生练习的于巩固和消化新学的知识，并使知识转化为技能、技巧；在于培养学生独立工作的能力与习惯，发展学生的智力与创造力。只有这样，才能符合素质教育的要求，做到全面育人。二、理论联系实际原则。如何在练习中贯彻目的性原则、做到全面育人？这就要求教师在组织练习时要做到有的放矢，要把学生所学到的知识与当前的国内、国外实际及学生自已的思想实际联系起来。比如，在上完初…     

要把握好课堂提问的难易度

课堂提问首先要难易适度。提问过易或过难，都不能引起和促进学生的思维。难易适度的提问，应当是使学生“跳一跳搞到果子”，即学生通过教师的启发引导，经过积极的思考之后，能回答上来。据心理学家研究，问题的难度是当全班三分之一到三分之二的学生经过思考能回答上来为宜。要做到这一点，教师必须：第一，要认真备课。教师在备课时，要深入钻研教材，认真研究学生。要根据教学目标和教学重点、难点的需要，遵循由易到难、循序渐进的原则，精心设计所要提问的问题。一节课中，提问什么，怎样提问，先提问什么．后提问什么，都要认真考虑…     

如何提高练习效率

一、题目要优化。一是题目要具有典型。生、大表性，要突出重点、抓住关键，不能“鱼龙混杂”；二是题目要科学规范，不能超纲超不、出偏题怪题，也不能出表述不完整或模棱两可的题目，以防止给学生的思维造成混乱，影响练习效率；三是题目要有新意，给学生以新异的刺激，不能简单机械地重复，要受角度、又迈型，以使学生触类旁通、举一反三。二、题型多样化。一是每份练习卷中的题型要多样，不能搞“单打一”忽视某一题型的训练；二是每份练习卷中应尽量体现识记、理解、分析、评价、综合和应用等内容，使学生各个方面的能力都能得到训练。…     

重视复习后的讲评

在复习阶段，教师都精心选编一些典型试题，要求学生进行练习，但很多情况下没有重视练习后的讲评，而使学生在整理知识、训练思维、提高解题技巧和应试能力方面没有大的提高，削弱了练习题的示范作用。为此，教师在练习后要重视“立体化”讲评。一、讲评不能只是简单地对答案。不仅要让学生知其然（怎样做），而且要知其所以然（为计么这样做）。比如选择题不仅让学生知道正确选项，还应知道为什么不选其它项的理由。二、让学生由点（习题）到面（知识网络），构筑知识总体框架，串珠成线，结线成网，套环成链，形成完整的知识体系，使问题…     

总复习要讲究方法

复习方法直接关系到复习效果的好坏。几年来，我采用了以下八字复习法，取得了良好的效果：1．精讲。讲授是教师向学生传授知识的主要方法，讲要适度，既不能不分主次、不分轻重地照本宣科，搞满堂灌，也不能只强调学生的主体作用，搞“放羊式”复习。正确的方法是教师在对教材加工提炼的基础上，通过轻重有别而又脉络分明的讲解，揭示出教材各部分内容之间的内在联系。2．多练。练习是学生巩固知识的重要手段。也是教师获得反馈信息的主要途径。练，不仅包括书面练习，还包括对学生的行为训练。其中书面练习是基础，行为训练是关键。教师要…     

让哲学走近学生

在中学政治课教学中，就数高中二年级的哲学部分最令师生头痛了。教师觉得难讲，学生觉得难学。“玄而又玄”已成为对哲学的一种思维定势。经过几年的教学实践，我认为要想上好中学的哲学课，就必须做到以下三点。一、改革课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生爱上这门课要想让哲学走近学生，教师就应运用行之有效的手段来制造和烘托课堂气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而进一步揭开哲学的神秘面纱。如在讲“坚持认识和实践的具体的，历史的统一”时，我就先给学生讲了一个“一轮粗月”的小故事：从前，有一个人为表示谦虚，…     

“三和立体化”课题实验报告

一、问题的提出　　1政治课堂教学往往忽视了学生情商的培养。　　2政治课教学应在培养学生的创造性能力上下功夫。　　 3政治课堂教学与学生日常行为、现实生活往往严重脱节。　　4教育教学中欠缺“因材施教”。　　二、理论依据　　保加利亚哲学博士拉扎诺夫创立的暗示教学法证明了一个真理：在教学前进行放松练习和心理暗示，能成倍地提高教学效果。因此，我们在课堂中注意指导学生凝神听音，进行静心训练。　　三环教学法认为：课堂“三要素”(教师、学生、教材)的结构关系必须合理化。《道德经》认为“三生万物”，所谓“三…     

论教师的素质要求

素质，是人的一切社会关系的总和，是个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。优秀教师，应具备良好的心理素质和身理素质。而要做到这一点，确保教师队伍的整体素质，笔者认为：要严把入口关，选拔高素质的人才做教师；要建立科学的教学评价体系，促进教师改革教学方法；要抓好教师继续教育工作，强化师资培训。     

在《公民》课教学中贯彻《规范》的做法

《公民》课教学目的和《中学生日常行为规范》的要求,都特别强调对中学生的基本道德教育和基础文明训练,使学生养成良好的行为习惯,不断提高思想道德素质,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。为此,我在《公民》课教学中认真贯彻《规范》精神,努力探索培养学生良好的行为习惯和基础文明训练的途径。其主要做法是“六个要”:一、要做到“三备”。即教师要备好教材、《规范》和学生行为表现。在“三备”时,我坚持了“三个三”的备课原则和方法。所谓“三个三”就是“三选择”、“三对照”、“三深入”。“三选     

作业布置注意“点”

一、作业数量少一点，质量高一点。政治教师在作业布置中应注意作业的质量，简单的重复性的题目应减少。教师要精选题目，题目的设计应合理，要符合学生的认知及思想实际，注意知识结构和认知结构的互相转化，力求学生在完成作业的同时，真正能提高理解、分析、应用等能力。特别是高中思想政治课作业的布置更要注意其综合性的特点，使学生能多角度去分析问题，鼓励学生创新思维。我认为，学生能通过思索，真正理解一两个问题，比机械地抄书、抄资料做很多题效果会好得多。二、作业统一性少一点，自主性多一点。在作业布置中，增加学生自主性…     

射击教学中的空枪练习

空枪练习是掌握基本射击技能的主要方法 ,有利于巩固正确的射击动作、纠正错误动作、提高练习者的心理素质。空枪练习中要注重基本技术练习 ,要巧练 ,要运用“意念”法 ,要加强心理素质训练。空枪练习必须和实弹射击训练相结合 ,在实弹射击训练中提高抗干扰能力。     

转变观念 构建“实战型”手枪射击训练模式

传统的手枪射击训练模式只注重训练技术和技术练习的结果,不重视练习的过程是否符合公安执法特点,导致手枪射击练习模式是＂为打靶而训练＂,这是严重脱离实战的,必然严重影响警察战斗力的提升。要扭转这一现实就必须转变观念,要建立＂为实战而训练＂的观念,使训练紧紧围绕＂实战＂这个核心思想,注重训练警察执法实战所需的技能、意识、程序以及规范性。     

略谈政治教师的课后总结

课后总结要从新编政治课教学大纲和课堂教学的基本要求出发，对教学目的要求、教学原则、教学内容和教学效果等方面进行总结和评价。哪些已做到了，哪些没有做到，应及时吸取经验和教训；同时要总结学生理解和接受知识的程度和反映，及时发现问题，调整教学。另外，还要评定政治教师的业务状况、思想状况和工作态度等，以利于改进教学，端正教学思想。政治教师的课后总结，可以多种多样，常用的形式有：一、政治教师的课后自我总结。这是政治教师应经常进行的工作。一个虚心好学的政治教师，总是对自己不断地反省，不断地总结经验，发扬成绩…     

严师十要

俗话说：严师出高徒。对学生严格要求、严格管理，是教师的天职，也是培养合格人才的必要手段。一要严而有格。就是对学生的要求要有标准，不能随心所欲，应根据国家制定的《中学生日常行为规范》和校规校纪来要求学生，使学生有规可循，使教师"严"得有章可依。二要严而有信。对规章制度要严格贯彻执行，做到言必行，行必果。对违纪和违反课堂常规的学生，适时进行恰当的批评，切勿迁就。三要严而不冷。严，并不意味着在学生面前摆出师长的架子，老是板着面孔、冷酷无情，使学生望而生畏，敬而远之；或者以威压人，动辄训斥。如此，一则会使…     

谨防“感情冷漠症”

胡锦涛同志在中纪委第三次全会上指出．“要多办顺民意、解民忧、增民利的实事，努力把为群众排忧解难的工作落到实处。”各级领导干部要做到这一点，必须对人民群众怀有深厚的感情，始终保持同人民群众的血肉联系．自觉防止对群众利益漠不关心、麻木不仁的“感情冷漠症”。     

初中思想政治课备、教、练改革初探

备课、教课、练习,是初中思想政治课教学改革的关键。在这三方面,我们作了一些探索。一、政治备课要更新内容课堂教学要改革,首先要改革备课。做到不拘旧格,循纲务本,着意创新。这就一要备教材分析,二要备教学方法,三要备学生的学,重点是要把学生的学备进教案。要充分考虑到初中生的思想动向。年龄特点、社会阅历,特别是要根据他们求知欲高,爱提问题的特点,做到“有的放矢”,避免出现“无可奉告”的局面。备课要根据教材,但不拘泥于教材,要从学生     

试卷讲评要做到四个“善于”

试卷讲评是复习教学中的重要一环，试卷讲评得好，能使学生触类旁通，举一反三，达到事半功倍的效果。教师在讲评试卷时要做到四个“善于”。一、善于解疑。对试题中的疑难问题，学生难以正确认识。讲评时，教师要善于解疑。在解疑中，铺路架桥，使学生知道怎样突破疑难问题。二、善于补漏。试题是导火线，学生答题的失误，往往是某些知识点出现漏洞。讲评时，教师要有的放矢，以点带面，牵动相关知识，将那些漏洞补上。三、善于变化。讲评中教师要善于进行变式训练，变一道试题为两道或多道试题，启发学生进行发散思维，从多角度、多侧面、…     

政治课教学中布白的艺术

一幅字画，如果全部涂满，一点空隙不留，绝对成不了艺术品。在中国的绘画、书法艺术中，非常讲究留有余地，以求整幅字画错落有致、均衡和谐，即所谓布白。政治课的教学也应讲究布白的艺术。所谓政治课教学中的布白，是指在政治课教学过程中，教师根据教学规律和学生思维的特点，有目的地留出一段空白时间，让学生消化、吸收、思考、练习、回答、辩论等，以激发学生思维的积极性；以及教师在授课的具体过程中，有快有慢，有张有弛，有断有续，有紧有松，通过对授课速度和节奏的控制，吸引学生的注意力，以求得最佳教学效果的一种教学方法。…     

政治课创新教学的特点

一、氛围要“谐”。创设和谐的课堂氛围关键在教师。在教学中，要做到教学民主、师生平等、热爱学生、尊重学生、宽容学生、赞美学生、鼓励学生畅所欲言。只有信息和情感得到充分交流，才能使课堂充满生机与活力。二、方法要“活”。政治课创新教学要求教师实现教学方法的最优化，在教案的设计、新课的导入、质疑的激发、知识的传授、疑难的化解、情境的创设、高潮的营造以及能力的训练等环节中，能够别出心裁，独具匠心。在教学过程中，求活求变，极大地激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力。三、内容要“新”。教学内容具有动态性，我…