学术不端:基于高校教师认知的测量及启示

基于高校教师对学术不端行为的认知,以问卷调查和半结构式访谈获取第一手资料,对高校教师学术不端行为的严重程度及其假设影响因素进行测量,并通过回归分析对影响因素进行甄别,在此基础上,对影响高校教师学术不端行为的两个重要因素“教师学术素养”和“高校学术环境”进行剖析,从中透视当前高校管理与改革中存在的一些问题.     

论加强高校教师职业道德修养的意义和途径

高校教师职业道德是高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,具有先进性、示范性、时代性、继承性和奉献性的特征,是全社会职业道德的排头兵。在当前改革开放和市场经济大潮的冲击下,少数高校教师出现职业道德水平下滑,行为失范的现象,加强高校教师职业道德的修养已成为当务之急。必须从高校整体建设的特殊性出发对教师职业道德修养提出要求,从履行教书育人的角度研究高校老师职业道德形成的方法与途径。     

成人高校教师的需要与管理方式的选择

本文根据管理心理学理论,分析了成人高校教师的各方面需要,探讨了成人高校教师需要的特点,并在此基础上探讨了成人高校对于教师管理方式的选择。     

教学指向的河北省高校教师继续教育发展困境及破解策略

高校教师教学能力的提升是高校教师发展的重要内容,建构教学指向的高校教师继续教育体系是河北省新时期高校教师发展的迫切需求。内驱力短缺、发展经验不足、手段缺乏创新、组织形式松散、保障机制不完善等是教学指向的河北省高校教师继续教育体系所面临的困境。突破上述困境,需要河北省高校在加强学科建设、强化内外因联动、改善教育内容、细化培训项目以及完善教学评估机制等方面采取有效措施。     

战略管理的视角:高校教师绩效管理体系的构建

伴随着我国高校教师队伍专业化进程的加快,对于如何客观、公正、全面地评价教师的工作正成为推动高校发展的热点问题.目前,我国高校教师绩效管理体系存在着目标指向不明确、绩效管理体系等同于考评体系、各管理环节衔接不畅等诸多问题.为此,基于战略管理的视野,结合高校教师职业特点与高校发展目标,构建基于高校教师绩效管理流程控制系统与运行机制系统的高校教师绩效管理体系,可以有效挖掘高校教师的潜能,提升高校教师的综合能力,进而促进高校实现可持续发展.     

教师礼仪:高校思想政治教育的重要元素

高校教师的礼仪,不仅是教师个人的品质修养,而且直接影响着大学生的思想行为,对大学生的成长起着至关重要的作用。在现实生活中,与教师礼仪相悖乃至缺乏起码的礼仪常识的现象在高校教师队伍,尤其在青年教师(包括辅导员、班主任)身上还大量存在严重影响高校思想政治教育和育人效果。     

通用在线考试系统研究与开发

随着高等教育的快速发展及校园网络的完善,高校教学管理已基本实现了信息化与网络化管理模式,但大部分高校的课程考试还是沿用过去的纸质考试方式,考试网络化、信息化已成为很多高校教师的迫切需求.文中对高校通用在线考试系统业务流程、功能需求、应用程序体系结构及设计方法等进行了全面阐述.     

高校青年教师成才动力及激励机制构建

随着我国高等教育的快速发展,高校青年教师比例大幅增加,日益成为高校教学、科研与社会服务的骨干力量。促进高校青年教师尽快成长为高校发展与社会建设所需要的卓越人才,是当前高校人才工作的根本要求。全面把握高校青年教师成才的外部动力,深入分析高校青年教师成才的个体需求,构建以高校教师成才需求为核心,以青年教师与学校共同发展为目标,以目标激励、精神激励、情感激励、绩效激励和发展激励为主要路径的高校青年教师成才激励机制,对于促进高校青年教师成才具有重要现实意义。     

论加强教师职业道德建设的重要性

高等教育飞速发展,对高校老师的素质与能力提出了更高的要求.职业道德素质建设在高校教师素质建设中处于重要地位,尤其面临着现实性多元化价值观念的冲击和挑战,加强高校教师职业道德建设是高校健康发展的根本与保证,因此,加强高校教师职业道德建设势在必行.     

教师责任边界——高校教师专业发展的一个视角

由于高校和高校教师的功能被误解放大、其他社会机构教育职责的弱化、高校教师的角色泛化,以及教师责任标准的虚化,高校教师的责任被无限化,由此带来的是其专业发展严重受阻。建议通过以下四种途径实现高校教师责任均衡,促进教师专业发展:高校职能分层分类;建构责任共担体,赋权与教师;降低对高校教师的角色期待;建立教师责任标准,对高校教师责任有组织地舍弃。     

中美高校教师申诉制度的比较研究

中国针对高校教师申诉制度的建设不够充分,申诉机制不完善;美国高校教师申诉制度的申诉性质更加明确,申诉范围更加清晰,有其专门的申诉受理机构以及规范的申诉途径与程序,使得美国高校的教师申诉效力远超中国。中国高校教师申诉制度的建设需要明确高校法律地位,厘清申诉范围,设立专门高校教师申诉评议机构,完善程序规范,在行政诉讼之前解决高校教师纠纷。     

当前上海高校教师美好生活需要结构特征及其影响因素——兼论高校教育工会服务机制构建

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾,是新时代社会的主要矛盾。高校教师对美好生活的追求是其工作积极性发挥的动力源泉,同时作为一个群体,他们的美好生活需要存在着自身的结构与特征。把握这一结构特征及其背后影响因素,对于精准服务与满足高校教师美好生活需要具有积极的意义。本研究基于上海6所高校的调查数据,通过量化和质性的研究方法,深入调查高校教师关于美好生活需要的主要内容,分析影响其美好生活需要的因素,呈现了当前上海高校教师美好生活需求的结构与特点。高校工会可在此基础上,通过建立沟通交流、夯实权利保障、助力教学科研、探索个性化服务等方面的机制来推进、服务教师美好生活需要的实现。     

高校教师职称评审管理法制化研究

“全国高校教师职称评审第一案”为高校教师职称评审管理法制化提供了重要契机。从评审主体、评审权力及评审效果等要素上看，高校教师职称评审在性质上属于一种典型的依申请行政行为。尽管职称评审属于高校自主办学权的组成内容之一，但大学自治的有限性决定了司法对这一行为实施审查的必要性。通过司法的有限介入，我国高校职称评审管理有望尽快步入实体与程序法制化的轨道。     

高校教师心理契约特征研究与实证分析

将心理契约理论介入高校师资管理,需要了解目前高校教师与高校组织之间的心理契约水平、高校组织与高校教师的彼此期望、双方满足与被满足情况及契合度等具体内容。高校管理部门应更新管理理念,重视心理契约在高校师资管理中的巨大价值,强化心理契约管理,以增进高校与教师的凝聚力,实现高校建设与教师发展的"双赢"。     

高校特色办学的理论思考与实践探索

特色办学是高校主动追求特色、强化特色的发展战略和行为选择。特色办学是高校满足多样化社会需求和人的发展需求、提高自身竞争力的必然要求;特色办学必须遵循教育规律,必须服从于提高办学质量的目的;不同高校应选择不同的特色办学策略。北京物资学院以建设高水平特色型大学为目标,在行业依托、优势学科建设、高素质应用型人才培养、社会服务等方面进行了特色办学的实践探索。     

浅谈高校管理中教师激励的原则及方法

在高校的日常工作中,如何设置正确的激励原则,选择合适的激励手段,充分调动教师的工作积极性,是高校管理的重要内容.运用激励原则及其相关理论,结合高校教师的工作和心理特点,探索高校管理中教师激励的原则和方法.     

聘任制下高校教师的退出现状与对策研究

由于高校教师退出机制没有真正形成,目前在大多数高校教师＂能进不能出、能上不能下＂的现象普遍存在,这有悖于国家推行高校教师聘任制的目的。高校教师退出现状不容乐观,造成这种现状的原因是多方面的,要完善高校教师退出机制,需要高校、教师、政府等多方面的共同努力。     

浅析高校教师评价中的问题——基于人力资源视角

高校教师评价是高校人力资源管理的关键环节之一,目前我国高校教师评价的方法很难保证公正性与科学性。在明确高校教师评价内涵,综述高校教师评价类型基础上,针对中国高校教师评价机制、主体、标准与方法中的问题,应以胜任力理论、人员素质测评理论为支撑,从科研评价分类化、组织层级扁平化、评价主体多元化、素质测评社会化四方面入手,使我国高校教师评价走向成熟。     

高校学术腐败现象的非经济动因及其道德预防机制

高校学术腐败的成因十分复杂,高校人群的阶层评价、高校知识分子阶层对自身责任的认识、高校教师阶层自身发展的目标导向的偏差等更具内隐性的非经济因素分析。高校学术腐败行为的深远危害与严重后果则体现在个体层面、国际学术影响层面、人才培养层面、社会意识建设层面。应对高校学术腐败的道德和管理机制需要做好加强高校教师、行政、科研人员廉洁精神的养成,尽快通过全国一致的高校学术腐败认定标准,要在全国高校推行学术腐败＂零容忍＂的标准,建立全国高校学术廉洁评价指标体系,长期监控,引入媒体监督,建立高校学术廉洁排名等相关基础工作。     

高校中教学人员与管理人员的统一激励模型研究——基于“委托——代理”理论的探索

目前,高校教师的激励问题日益凸显。而教师又是高校发展的关键因素。因此,我们需要设计一个行之有效的的激励模型和体制,来激发高校教师的潜力和创造力。本文以"委托——代理"理论为依托,从模型构建的视角,试图建立起符合公平、正义,又能将高校中教学人员与管理人员的差异统一于一体的激励模型分析框架,以求能为我国高校教师考核评价体系提供一定的理论支撑。