听薄一波谈山西高校教育

20世纪90年代,我有幸同薄一波老人有过两次直接接触,而且谈的都是山西高校教育,现予追忆,以补万一。     

财经类高校创新型人才的培养模式

建设创新型国家．关键在人才．人才的培养靠教育。高校不仅要成为汇聚优秀创新型人才的重要舞台．更要成为培养创新型人才的重要基地，培养“思考人类、适应时代、服务社会”的创新型人才应该成为大学的首要任务。     

红四方面军在川陕革命根据地的人才建设

在20世纪80年代中后期和90年代初期,学术界对川陕革命根据地的研究曾出现过一个高潮。先后有大量文献资料、回忆录、人物传记、研究著述、历史资料选辑（编）等几十种研究成果问世。进入21世纪,川陕革命根据地研究更进一步朝着纵深方向和微观领域发展,不少学者都为川陕革命根据地的研究工作作出了开拓性的贡献。然而,在这些研究成果中,笔者发现,川陕革命根据地人才研究少有涉足。或涉而不深。因此,本文从川陕革命根据地人才建设这一角度出发,作些粗浅评述。     

培养创新人才是高校的根本任务

培养创新人才是高校的根本任务。科学技术的发展、社会各项事业的进步都要靠不断创新。江泽民同志说过:“创新,很根本的一条就是要靠教育,靠人才。”只有转变教育思想和观念,创新教育教学内容和方法,建设一支高素质的创新型教师队伍,才能真正培养出适应新世纪需要的创新人才。     

培养高素质的艺术人才——民族院校艺术类大学生思想政治工作探析

目前,社会对艺术类人才质量的要求不断提高,民族院校培养的艺术类人才不仅要具备较高的专业知识,更要具备良好的社会道德素质,从而真正实现艺术服务于社会,服务于西部大开发的目标。在新形势下,如何针对民族院校艺术教育环境、对象的特殊性,扬长避短,转变教育观念,丰富教育内容     

上海构筑人才高地工作的成效及思考

“国以人兴,政以才治。”伴随着知识经济的到来,人才在经济社会发展中的地位与作用日益突出,这就要求我们党必须把人才发展战略放到经济社会发展的全局来思考、来研究。为此,我们党于2002年底明确提出了“党管人才”原则,并将这一原则作为指导今后人才工作的重要原则。上海从20世纪90年代开始推行的人才高地战略,是全市各级党组织结合上海实际情况不断实践“党管人才”原则的过程,也对今后如何进一步推动“党管人才”工作提出了新的更高的要求。     

传媒叙事的政治意识形态语态——20世纪90年代以前作为意识形态的传媒考察

在政治意识形态的维度内,对20世纪90年代以前的传媒叙事进行历史透视,考察不同历史时期传蝶进行意识形态叙事的表达姿态.传媒作为意识形态国家机器,既参与了对抗外族入侵的文化讨伐,又参与了民智启蒙、政党政治的舆论发动和国家政治的话语建构,直至20世纪90年代,传媒叙事的历史语态才发生新变化,即传媒叙事的政治意识形态话语逐渐式微,消费主义意识形态开始取代政治意识形态,并且日益成为当代传媒新的宏大叙事.     

培养创新人才的思考

人才是科技进步和社会经济发展的最重要资源。培养创新人才,既需要转变教育理念,继续抓好学生世界观、人生观、价值观的教育,发挥好学生的主体作用;也需要优化专业和课程设置,建设一支创新型的师资队伍。     

学校心理健康教育发展的未来趋势

我国学校心理健康教育始于20世纪80年代,大致经历了3个阶段。第一阶段是80年代初的调查、呼吁和宣传阶段。通过宣传和呼吁,使国家、社会、学校、家庭意识到心理健康教育的重要     

迪拜是怎样创造发展奇迹的

20世纪50年代,它还是阿拉伯湾一个朴素的海滨小镇,到了90年代以后,迪拜发生了脱胎换骨的变化。20世纪90年代全世界最令人惊艳的都市那就是迪拜了。     

营造创新氛围 培养创新人才

建设创新型国家，关键在创新型人才的培养。营造良好的创新氛围，才能培养真正创新型人才。要从基础教育抓起，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点，实现发展目标的第一资源。     

创新教育理念下创新型人才的培养

大力推进教育创新,造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,为增强民族创新能力打下坚实的基础,这是我国经济社会发展的必然要求。教育创新需要深化改革教育的各种体制,培养创新型学风、教风与校风,以培养创新型人才。     

创新教育理念下创新型人才的培养

大力推进教育创新，造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，为增强民族创新能力打下坚实的基础，这是我国经济社会发展的必然要求。教育创新需要深化改革教育的各种体制，培养创新型学风、教风与校风，以培养创新型人才。     

加强高校档案管理人才的素质培养

<正>随着大数据时代的来临,人们每天接收的信息越来越多,被记录下来的信息也越来越多。档案承担着记录历史、服务社会的使命,传承着文明文化,档案管理人员更加需要担负起为党管理档案、为祖国守护历史、为人民造福的责任。新时代,高校档案管理工作也进入了一个使用互联网、大数据和云计算的时代,培养出符合新时代发展需要的档案管理人才已迫在眉睫。     

高校艺术类专业学生思想政治理论课考核评价的改革策略

高校艺术类专业学生作为大学生中的特殊群体,要增强高校思想政治理论课的教学实效性和针对性,高校应当立足于艺术类专业学生的特征,构建适合他们的课程考核评价方式,坚持指导思想的发展性评价原则,评价主体的多元化,评价对象的个性化,评价内容的课程统整原则,评价方法的多样化,评价模式的差异化原则。     

情系公安的宋汉良

作为一个从公安政法战线上退休的老兵,我对20 世纪90年代初的那段峥嵘岁月感触至深、记忆犹新。的确,那是我受到宋汉良同志的正确领导和亲切关怀最多的时期,也是我公安生涯中工作最忙碌、干得最过瘾的一段辉煌时光。     

对高校培养复合型、创业型人才的思考

综观当今社会经济的发展态势,一方面,许多领域出现了学科交叉、知识融合、技术集成的现象,并由此大大增强了对复合型人才的需求;另一方面,在大学毕业生就业压力与日俱增的背景下,创业问题已成为学校、政府和社会各方共同关注的焦点。对于高校而言,只有摒弃传统的专业化教育模式,注重学生知识复合、能力复合和思维复合,强化学生创业意识和创新精神的培养,才能为社会发展输送更多的复合型、创业型高素质人才。作者认为,高校培养复合型、创业型高素质人才需要把握四点:人品信誉是做人的本钱,业务能力是立业的基础,心理态度是成功的条件,习惯养成是成败的细节。     

日本的“文化立国”战略

文化强国战略几乎是所有发达国家在经济快速发展后的理性选择。日本近现代以来的国家战略分为三个阶段：军事立国战略（明治维新至第二次世界大战）、经济立国战略（二战以后至20世纪80年代）和文化立国战略（20世纪90年代以来）。     

20世纪90年代上海国有企业改革的历史回顾

经过20世纪80年代的改革探索，上海国有企业通过“放权让利”，在产、供、销、人、财、物等方面都有了一定的经营自主权，企业活力有所增强。但是，由于这一阶段国企改革局限于经营权，没有资产处置权，留利、承包不规范，因此激励有限。传统国有企业问题没有从根本上解决，总体上局限于计划经济下一般生产流通服务职能，全面搞活国有大中型企业困难重重。因此，要使国有企业摆脱困境，必须实行企业制度的创新。     

论创新人才的培养

现代社会经济的发展中,创新人才的作用愈显重要。加快创新人才培养和塑造的步伐有赖于正确、清楚地认识创新人才的内涵和基本内容,有赖于建立、健全培养创新人才的机制和环境,改变传统的不适应人才创造力发挥的教育模式,人才使用管理体制。本文在这些方面展开有益的探讨。