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新一轮课程改革的目标之一是要使学生具有初步的人文素养,这是时代发展的要求,也是教育改革的必然。如何使人文精神在政治学科中得到贯彻、落实,是政治教师应该积极研究探索的问题。一、给人文精神以自由空间,营造良好的人文氛围,是培养人文精神的前提1.树立人本理念,营造人文环境,为学科教学培养人文精神营造良好氛围。学校的人文环境在人文教育中有着重要的作用。我们学校是一所历史名校,校园中的大成门、府学宫、戟门体现着学校深厚的人文底蕴;学校提出的“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的人本理念和“人本立校、法规治校、… 相似文献
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医学学科蕴涵着丰富的人文价值。医学科学精神与人文精神的融合是医学科学发展的目标。医学与人文具有内在的、必然的联系。因此,培育医学生党员的人文素质,使他们成为高素质的医学人才就成为十分重要的问题。 相似文献
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祖国传统医学是用具有中国特色的人文方法实现科学精神的经验知识体系,是在医学科学精神与人文精神的融和发展中形成的。传统医学人文精神中的科学精神、以人为本精神、医患和谐精神不仅为现代医学人文精神的回归和重建提供经验,也为医学生人文精神的培养提供新的思路。 相似文献
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祖国传统医学是用具有中国特色的人文方法实现科学精神的经验知识体系,是在医学科学精神与人文精神的融和发展中形成的。传统医学人文精神中的科学精神、以人为本精神、医患和谐精神不仅为现代医学人文精神的回归和重建提供经验,也为医学生人文精神的培养提供新的思路。 相似文献
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人文精神是一种普遍的人类自我关怀,是文化发展和社会进步的价值导向,它是一个人的灵魂,也是当代大学生不可或缺的基本素质,人文精神的缺失必将造成大学生的畸形发展.在大学语文教学中加强"人文精神"的培育,对提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人文精神和人格,具有得天独厚的优势和无可替代的作用. 相似文献
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论现代医学模式中人文精神的复归 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神的复归是现代医学模式发展的必然趋势。医学的人学本质是人文精神复归的内在根源。现代医学模式取代生物医学模式是现代医学发展的必然趋势。如何在现代医学模式的转换过程中实现人文精神的复归,将“以病人为中心”真正落到实处,是值得我们关注的。 相似文献
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"以德治国"不仅是治国方略,而且也是育人方略,对人的精神、尤其是人文精神价值予以了充分肯定,发展了人文精神的内涵、实质、价值功用以及现代意义."以德治国"与"以法治国"是相辅相成的统一协调关系,共同指向为国家、民族、人民的社会主义宏伟大业,从而体现出它与儒家传统的"德治"观、"礼治"观、"人治"观的本质区别,体现出现代科学理性精神和现代人文精神统一而构成的现代精神和社会主义精神的价值取向. 相似文献
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我们究竟需要怎样的人文精神 总被引：1，自引：0，他引：1
在对中国人文精神的探讨中,我们发现存在着以下三种畸变现象:一是古代中国人文精神的完美化,二是现代中国人文精神的神秘化,三是当代中国人文精神的宗派化。而最近发生的"张悟本事件"、"李一道长事件"和汪晖涉嫌抄袭事件中的"联合签名声援信"等现象,正是中国人文精神畸变的典型表现形式。通过对这些畸变现象的批判性考察,我们应确立真正的或理想型的中国人文精神,这一精神以平等、理性、科学、真理、人格、个性和公平作为自己的基本观念。 相似文献
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＂知识化＂和＂技能化＂是当前法学教育中出现的两种错误倾向,它们皆忽视了以关注人的尊严和人格完善为主要内容的人文精神的培养。人文精神既是教育的应有之义,亦是法学学科的内在要求,更是现代法精神的重要因子。法学教育应当体现人文精神。 相似文献
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培养创新能力要以人文精神为基础 总被引：5，自引：0，他引：5
培养学生的创新能力和提高学生的人文素养,已越来越成为高等学校教育的一个紧迫任务。1999年6月,党中央、国务院在《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出："高等学校要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。" 人文的内容,可分为人文知识和人文精神。有人文知识只是知"道",即老子说的"为学"。在现实生活中,有些人文史哲知识懂得不少,但人格却并不高尚,关键在于他只有人文知识,而没有人文精神。人文精神就是要"体道",即老子说的"为道"。知道者与道为二,体道者与道为一。有… 相似文献
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素质教育和人文精神的塑造已成为一个广为接受的概念。然而,人们对如何在具体教学过程中实施素质教育、塑造人文精神却持有不同观点。英美文学等文学课程是使英语学科有别于其他学科的专业知识课程,所以应给予足够重视并使之成为素质教育和人文精神塑造的重要组成部分。 相似文献
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现代医学发展呼唤人文精神 总被引：2，自引：0，他引：2
现代医学技术的迅速发展,给人类带来了健康的福祗,可在现代医学技术迅速发展背景下逐渐兴起的技术至善主义,以及在商品经济浪潮冲击下出现的医患关系的严重物化现象,造成了现代医学发展的异化。医学人文精神的重新建构,越来越受到医学界和社会有识之士的重视。还医学以人学的本来面目,恢复医学人文关怀,将医学科学与人文精神融合起来,是21世纪医学发展的主旋律。 相似文献
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论现代医学的人文理性回归 总被引：18，自引：0，他引：18
医学的本质是人学,医学的目的也就是人的目的。现代医学技术化和商业化的倾向,导致医学人文精神的失落,医学生命神圣感的缺失。注重医学人文关怀、重构医学人文精神既是当代医学伦理理论的核心问题,又是当代医学伦理实践的核心问题。只有充分认识医学人文精神的重要性并切实实施医学的人文关怀,才能使中国卫生改革和发展走上一条理性的道路,让医学回到人本身。 相似文献
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研究从"人文精神"教育的理念、定义、现状分析入手,围绕中等职业学校学生的"文化素养、心理困境、人格发展"三个方面的现状,分析阐述了"人文精神"教育在中职教育中的重要性,提出中职教育迫切需要"人文精神"教育回归的观点。 相似文献
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人文精神是人的生命价值的最高体现,这种精神在近代西方哲学中得到充分发展和体现。近代哲学家们将"人"作为哲学研究的中心,在探讨人与神、人与自然、人与人的关系中突出了人的价值、尊严和自主性地位。这种人文精神深刻地体现在人们对"神本"的拒斥、对理性的信仰、对自由的诉求当中。这种人文意蕴深刻地影响了现代社会的发展,是人类宝贵的精神财富。正确认识这种人文精神,对中国各领域的发展,特别是建设"以人为本"的社会具有重大的现实意义。 相似文献
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思政课教学过程中,以学科大概念为核心建构知识情境,注重学生信息解读能力的提升;以描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等学科任务建构问题情境,注重学生语言表达能力的提升;以演绎法、归纳法、类比法等逻辑思维方法建构议题探究,注重学生逻辑思维能力的提升。实践证明,以上三个环节能够提升学生学科逻辑推理能力,促进学科核心素养的形成与发展,是一种以核心素养为目标的思政学科大概念教学路径。 相似文献
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社会的发展、文明的变迁,"人文精神"的内涵在东西方文化中都得到不同程度的丰富。从"人文精神"的恢复到"新人文精神"的建构,是近三十年中国文学的精神走向,它既是文学对历史文化的反思,亦是文学回归文学本体的成果。从人的寻找、发现到人格的张扬、重铸,再到国民素质的塑造、提升,新人文精神对现代化过程中现代人格的建设产生了积极的意义。 相似文献
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人文精神最核心的含义是"以人 为本",就是承认人是社会发展的最终 目的,肯定人性的价值、意义和主体 性,从而确立一种赋予人生意义和价 值的人文关怀。人文精神是人们主动 去付出一种关注、关怀、关爱并为人排 忧解难的行为。体现在新闻报道中,人 文精神是对人的生存状况的关注,对 相似文献