“学习型社会”背景下谈终身教育

党的十六大报告中,将"创建学习型社会"确定为我国新世纪全面建设小康社会的教育发展目标。何为学习型社会?一般认为,是指参与社会运行与创造的各类主体,始终保持不断的学习状态,以学习促进创新,淘汰陈旧与落后,保持开放与进取的社会动力,具有相应的机制和手段促进与保障全民学习和终身学习的社会。终身学习是终身教育的实质,终身教育是学习型社会的基石。由此可见,终身教育和学习型社会是两个密不可分互相联系的概念,研究学习型社     

倡导终生学习观念 建设“学习型”社会

当今社会科学技术日新月异,知识更新迅速,只有不断地学习,才能适应时代发展需要.因此,需要倡导终身学习观念,营造学习氛围,调动一切力量加大教育投入,健全终身教育保障制度,为建设"学习型"社会构建可行性平台,促使我国"学习型"社会早日到来.     

深圳终身教育政策的历史演变与特征分析

伴随着信息社会和第四次科技革命的到来,终身教育对个人和社会而言变得越来越重要。20世纪八十年代,深圳开始将市场机制引入到成人教育领域,取得了显著的成绩。九十年代,深圳顺应终身教育和学习化社会的国际潮流,积极鼓励社会力量办学,大力发展成人教育。进入21世纪以来,深圳努力推进终身教育和全民阅读,探索符合深圳实际的学习型城市发展道路。面对第四次科技革命的挑战,深圳需要构建以人均受教育年限为核心指标的终身教育评价体系,构建终身学习社会服务体系,提高在职劳动者的职业能力,为实现现代化国际化创新型城市的发展目标创造有利条件。     

大力推进学习型公安队伍建设

21世纪是学习型世纪,我国已启动学习型社会建设,学习型公安队伍建设也已经起步。应发展“三全”(全员、全生、全面发展)学习型公安组织;把提高学习能力放在首位;加强对学习型公安队伍建设的领导;继续进行公安教育改革;建立终身教育与学习体系。     

终身教育探析

终身教育是当代世界教育中影响最大的教育思想之一,是学习型社会的基石。21世纪的终身教育思想更注重情感教育、人文关怀和创新能力的培养。政府要加大力度调整和变革现有的教育体制,并制定法律,构建终身教育体系。     

论创建学习型社会中图书馆的作为

建立学习型社会是十六大提出的一个新的目标。图书馆在知识传播,终身教育中占有优越的地位。是创建学习型社会不可缺少的重要组成部分。完善和发展图书馆事业,是实现学习型社会的重要途径,学习型社会也为图书馆事业带来了机遇,图书馆工作在学习型社会建设中大有作为。     

社区成人学习需求与电大教育的研究

社区成人学习作为终身教育体系的一个重要环节,是构建学习型社会的主要来源。而现代远程教育为学习型社会的建设提供了最好的条件和最优质的服务,以电大为系统的现代远程教育在社区成人学习的需要及动力方面起到了基础性的作用。     

沐川县加强干部培训工作的实践与探索

沐川县坚持以促进沐川发展新跨越为目标,积极创新干部培训理念,探索干部教育培训新思路和新举措,强力推进干部队伍建设。 一、实行学分管理,建立干部培训长效机制 (一)构建学习型县域,树立学习理念 沐川县积极响应江泽民同志"构筑终身教育体系,创建学习型社会"的号召,把构建学习型县域作为一项经济战略来抓。采取宣传动员、营造氛围和典型示范等办法,以学习型领导班子建设为龙头,积极开展学习型组织创建活动。一是坚持组织     

新时期社区教育工作刍议

开展社区教育,建设学习型社会,首先要从思想上解决问题,要站在全面建设小康社会,构建终身教育体系和建设学习型社会的高度,站在人才强省、科教兴豫、中原崛起的战略高度,充分认识开展社区教育工作的重要意义和紧迫性。     

学习型社会与高校图书馆的发展

在构建学习型社会过程中,高校图书馆应采取相应对策,不断创新与完善高校图书馆的服务,将高校图书馆建成学习型组织,使高校图书馆成为人们进行“终身教育”的最佳场所。     

运用职业规划指导策略提高就职技能

当前,我国处于工业化与信息化平行发展的过程中,职业的选择和从业的技能显得日益重要。复杂而多变的社会需求要求我们从自身素质和职业选择上满足现实需求。要在一生职业生涯和长远发展的结合上作出战略选择;以终身教育理念和学习型社会的目标总揽和架构职业发展不同阶段的任务和实现形式,逐步体现职业规划的教育理念,从而形成融入和适应学习型社会的职业规划的要求。     

关于福建省率先开创一条加快转变、实现科学发展、跨越发展的战略选择和有效途径的建议

中国特色社会主义是全面发展、全面进步的事业,我们应该从过多依赖自然资源和外向经济,转变到依靠人的内在本质、挖掘人的潜能发展上来;全民终身教育,建设学习型社会正是挖掘和发展每一个公民潜在能力的有效途径。我们现在只需花费较低的成本,开展全民教育和终身教育,就会得到巨大的回报。我们已经用了大约30年的时间创造了经济发展的奇迹,我们可以再花30年或者更短的时间,把开展全民终身教育,建设学习型社会作为加强和创新社会管理的主要内容,真正实现使沉重的人口包袱转变成为巨大的人力资源的社会目标,再创社会发展和人的全面发展的一个中国奇迹!为此,作者提出三点建设性建议。     

深入贯彻十六大精神和集团公司工作会议精神 努力建成一流的高级培训中心、研究和育人基地——在石油管理干部学院总结表彰大会上的讲话(摘要)

一、深入贯彻十六大精神和集团公司工作会议精神,增强做好教育培训工作的责任感使命感 十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,并强调实现这一目标,必须把教育摆在优先发展的战略地位,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展;加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育     

谈学习型社区的目标建设

终身教育作为一种理念 ,它的基本目标是建设学习型社会 ,而学习型社区是学习型社区的基础 ,只有建立起学习型社区 ,才能真正达到提高全民综合素质的目标和要求     

城市外来职业青年对终身教育的需求分析——基于厦门市的调查

外来职业青年有良好的教育基础和向上流动的愿望，是城市外来人口中不可忽视的中坚力量，学习需求所反应出来的社会流动趋势，是社会发展的重要推动力。建立终身教育体系和学习型社会，既是教育改革和发展的目标。也是适应社会成员自我完善的教育学习需求之根本途径。本文通过分析外来职业青年的学习需求及其内容，探讨“人人学习、终身学习”的时代背景下如何以终身教育为契机，促进个体的全面发展，并使社会的合理流动体系与学习型社会目标相互促进．相得益彰。     

地市级广播电视大学向开放大学地方学院转型研究

在终身教育体系、学习型社会建设视阈下,地市级广播电视大学将陆续向开放大学地方学院转型升级。在转型过程中,会面临不少发展困境,既有来自地方政府等管理与支持上的困境,更有自身内部的发展困境。但转型升级也是一个良好创新发展的契机,开放大学地方学院,将成为本地终身教育的主要支撑和学习型社会的重要支柱,要与政府、社会建立三方联动机制,同时开放大学地方学院内部要进行转型的思维创新与机制创新等。     

基于现代远程教育背景下的社区教育问题研究

社区教育是推动社区发展和构建终身教育体系的重要途径。近年来,随着我国信息化水平的不断提高,现代远程教育发展迅速,已经衍变成一种新兴的教育模式,并进入到社区教育领域,使社区教育初步呈现数字化特点。作者认为,现代远程手段在社区教育中的应用,将成为未来发展的潮流和趋势。本文试图在深入研究我国社区教育和现代远程教育发展现状的基础上,寻求如何使得社区教育在现代远程教育背景下得到更好发展的解决之道,这对于推进我国社区教育发展,加快建设全民学习、终身学习的学习型社会具有重要的现实意义。     

树立三种理念 努力创建学习型组织

创建学习型组织是应对新的社会发展模式的一种战略。人们只有不断地努力学习 ,掌握新的知识和技术 ,才能适应科学技术的迅猛发展 ,更好地推动生产力进步和社会经济发展。创建学习型组织强调的是大教育的理念 ,使学习在内涵和外延上、广度和深度上成为一个终身教育过程和社会教育系统相统一的集合体     

全方位打造学习型企业

学习型企业，就是通过不断学习来改革自身，发展自身，提升自身竞争力的企业。学习型企业突出以人为本，以提高人的综合素质、促进人的全面发展为中心，以实现企业管理现代化为目标；强调树立终身教育、终身学习的理念，构建多层次、开放性、立体化的终身教育体系，形成有利于人力资源开发的文化环境；强调由学习而创造，通过不断创新保持企业持续发展的态势。（一）制定建设学习型企业规划，统筹安排，分步实施要把打造学习型企业作为一项战略性目标，制定短期和长期规划，明确学习目的、内容和要求，建立学习制度，形成学习机制，推动创建…     

论大学学习型组织的构建

创建学习型组织,是当今社会发展的一个显著特征。倡导学习型组织的建立,发端于20世纪60年代,源于法国教育家郎格郎(P·Lengrand)所提出的"终身教育"思想。20世纪80年代麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉提出学习型组织的"圣吉模型"、"五项修炼"后,在全球掀起了研究探讨组织学习和创建学习型组织的热潮。党的十六大明确提出:"形成全民学习,终身学习型社会,促进人的全面发展。"但现阶段学生的学习模式特别是大学生的学习模式很不符合这一新的要求。改变学生的学习模式,关键在于解决应该"学什么?怎么学?",让学生学会学习,实现自身可持续发展。本文就大学如何构建学习型组织进行探讨。