数学探究教学刍议

新课程标准明确指出:高中数学课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习知识与技能,培训其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.随着新课程标准的实施,与之配套的各种新教材的使用,数学教学的模式也随之发生了巨大的变化,"注重科学探究,提倡学习方式多样化"已成为新形势下的教学理念之一.而由于"探究式教学法"能在新课程改革实践中,最大限度地使教学的重心从过分强调知识的传承和灌输向学生自主获取知识的探究过程转化,就当然成了当前数学教学中的一种主要的教学方法.数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.     

数学课堂导入的艺术及应用

导入是指在新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习状态的教学行为方式.它是课堂教学的序幕,也是课堂教学的重要环节.常言道"万事开头难",教师有创意的导入,有利于引发学生的学习兴趣,有利于形成学生积极热烈的学习情感.本文依据新课改的要求结合课堂教学案例分析了课堂导入的艺术及应用.     

怎样培养初中生学习的兴趣

长期以来,教师讲授知识,学生接受知识,似乎已经成为教学法则.但是,随着时代的不同,科学技术的发展,学生素质的不断提高,学生学习兴趣非常重要.兴趣是每个人对客观事物的一种内在的趋向和选择,是学生在学习上主动学习、积极思考、渴求知识的内在动力.对于初中生来说,对每门学科都充满了好奇心,任课教师如何顺势而引导,使学生在学习上保持长久的"热情",就成了教师教学的关键.     

动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法.它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法.体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持.因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型.可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用.     

教学中的几点体会

堂教学是教师的情感、知识和能力水平在学生面前展示的过程,也是师生之间在"课堂"这个特殊的环境中的人际认知过程.教师在这个过程中处于主导地位,作为课堂教学的组织者,教师要驾驭好一堂课,提高学生的课堂学习效率,不只是在课堂上教授知识和技能,更重要的是通过营造平等和谐的课堂氛围,使学生不仅学到知识和技能,而且能在学习过程中感受到快乐.只有这样,才能真正挖掘课堂教学中蕴含的生命活力,也才能真正实现教育的"以人为本".一堂好的课堂教学,我认为可以从以下几个方面来实现.     

实验教学在物理教学中的重要地位

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用.在物理学习中,实验能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一.实验作为一种物理学习能力,对于物理学习具有重要的作用;同时,实验也是一种重要的研究手段.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.     

浅议思想品德探究性学习

探究性学习是思想品德课教学的一种重要形式,对思想品德学科发挥着积极作用。探究性教学内容应该是教学中最有价值、最值得探究的问题。提高学生的创造性能力是探究性学习的最终目的。在教学过程中,教师应该把传授知识的过程转变为学生自主探究的过程。这就要求教师把学生的自主权还给学生,放手让学生自己在知识的海洋中探索发现,寻找解决问题的思路与方法,不要怕遇到困难和挫折。教师应为学生探究活动提供各种条件,做好组织服务工作。     

中职物理教学困惑及对策

学生从初中进入中职学习,面临着学习环境、教材内容、学习方法的变化,普遍不能适应学习节奏,如何搞好中职物理教与学,使学生尽快适应物理教学和学习特点.下面我来谈谈我的一些看法.     

刍议课堂教学行为有效性

教师的教学行为能否促进学生在课堂上的有效学习,使学生获得进步或发展是衡量教学行为有效的唯一指标.提高教学行为有效途径主要有:提高教学目标达成有效性,避免目标虚化;发展学生个性,保障主体参与有效性;调整课堂教学结构,促进知识建构的有效性;营造民主和谐课堂气氛,实现师生互动有效性;对学生学习内容客观评价,促进学生的发展的有效性.     

PBL教学法在高职院校“两课”教学中的应用

PBL教学法是一种以学生为主体,教师为引导的现代教学方式。教师通过创设问题环境展开教学,学生围绕问题以小组讨论代替班级授课。通过充分激发学生学习的责任意识,鼓励学生进行自主探究,使学生原有知识被激活,使学生获得解决问题的享受。通过在高职院校"两课"的教学实践证明,该教学方法在提高学生学习兴趣和学习主动性方面能够取得很好实效。     

J大调练习曲

语文作为学习各学科知识的基础工具,练习是最有效的方法,仅仅注重对学生进行课堂讲授是不够的.也已经不能完全适应目前与未来世界的复杂性.为了培养具有善于思考,不断探索,敢于创新的的新型人才,在教学过程中应让学生动起来,积极加强练的时间,大力提高练的效率,要 "精练"、 "乐练"、"巧练",减轻学生负担,从而提高语文教学的质量.     

浅议案例在高校"法律基础"教学中的运用

案例教学是目前国际上最为流行的一种教学模式,它既是一种具体的教学形式与方法,更是一种带有全新理念的教学思想.法律基础是高校非法学专业学生学习法学知识的课程,是依法治国方略在高校教育中的体现,在我国高校基础理论教育中占有重要地位.而非法学专业学生与法学专业学生在兴趣、阅历方面都存在差异性.这就需要法律基础教师采取更加灵活、生动、激发兴趣的教学方法帮助他们学习法律知识并进行良好的道德培养.案例的生动、灵活恰恰能实现法律基础教育与高校非法学专业学生知识欠缺之间的平衡,达到法律基础教学的目的并配合"两课"教学的展开.     

教学课堂教学改革与创新教育

创新是素质教育的核心,创新是一种精神.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就数学教学而言,只有创新课堂教学方法--激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

采用多种形式提高学生学习地理的兴趣

实践证明,学生对某一学科的偏爱与兴趣往往得益与任课教师教学的强烈感染力和吸收力,浓厚的兴趣会变成巨大的动力,兴趣是学习的良师益友.教师在教学中,应努力提高教学水平,讲究教学艺术,不断激发并巩固学生的求知欲望."授之以情,教之以趣"使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,增长才干.在初中地理教学中,我认为:只要教师采用灵活,新颖,带有趣味性的教学方法,就可使学生学习的既轻松又愉快,既能掌握知识,又能激发兴趣,改变他们的学习态度,变被动的"要我学"为积极主动的"我要学"进而达到"我爱学"的境界.下面是自己在提高学生学习地理学科兴趣中的一些尝试和想法.     

浅谈思想教育在体育教学中的运用

思想品德教育是学校教育的重要组成部分,也是体育课应配合教学的要素之一,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生的全面发展,特别是中等专业学校的学生毕业后将直接进入社会。为了使学生更好、更快地适应社会和工作岗位,作为中等专业学校的体育教育者对学生进行思想教育更为重要。根据体育教学的特点,把思想教育贯穿体育教学之中,使学生在增强体质、学习运动技能的同时提高品德素养。     

教会学生感知 让学生学会思维——论心理学在高中教学中的应用

语文课堂教学过程是语文知识传授、听说读写训练的过程,也是情感活动的过程,因此教育者在教学中要尝试应用心理学知识,改进教育教学方法,以学生为学习主体,教会学生感知,让学生学会思维,成为自主学习者,从而提高学习成效。     

浅议英语词汇教学中的文化迁移

词汇教学是英语教学的一个重要方面,词汇能力差也是我国学生学习英语普遍存在的一个问题.本文主要从文化迁移的角度出发,说明在词汇教学中传授文化背景知识的重要性,以及对教学原则和方法进行初步的探讨.     

在做中教在做中学——给学生带来兴趣的实验小改进

大多数中职中专学生的学习兴趣比较淡薄,而学习兴趣是一个人求知的原动力,怎样激发学习的原动力是很多老师悉心探索的问题.作者在化学教学中,尝试对氯气(Cl2)和二氧化硫(SO2)的性质实验部分进行了改进,以降低原实验对室内环境的污染.将以往的演示实验改成学生实验,使学生能在亲自实验中,发现氯气和二氧化硫的化学性质.对于学生来说不仅获得了知识和增强了实验能力,同时也体验了学习的快乐和成功的快乐.通过具体的教学活动,既激发出学生的学习兴趣,又提高了实验教学效果.     

面对学生永不言弃——班主任工作刍议

师者:传道、授业、解惑也.作为班主任老师面对学生怎样传授知识、解疑释惑,教会他们如何做人、如何处事、使他们彰显个性、健康生活、快乐学习是我们每一位班主任老师的职责.教育是一个漫长的等待,接受是一个渐近的过程,面对学生不能言弃.     

有效利用课堂教学培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用.