论犯罪故意中的犯罪意志

论犯罪故意中的犯罪意志贾宇犯罪意志是行为人自觉选择犯罪行为并支配行为向符合构成要件事实的方向发展的心理过程。理解和认识犯罪意志，应当把握如下观点：其一，犯罪意志是成立犯罪故意的本质要素。成立犯罪故意，必须首先具备犯罪的认识（包括事实认识和违法性认识）...     

法律心理共振论

法律心理共振论是法制心理理论的新发掘。本文研究在立法、执法、司法中共振源、共振流、共振体的形成和发展规律。在立法、法律的实施过程中应用这种规律使立法者、执法者、司法者、守法者的心理过程,即认识过程、情感过程和意志过程能够和法律共鸣、共振,和谐一致,必使立法、执法、司法、守法达到最佳效果。如果各层面的人的多元心态统一于法律心理共振论,这对依法治国,建设社会主义法治国家有重大意义。     

论思想政治教育过程中的个性心理纬度

个性心理也属于思想政治教育研究的重要范畴。思想政治教育过程中,对象表现出的心理现象含认识、情感、意志等心理过程外,也含能力、性格、气质等个性心理特征。个性心理与思想政治教育之间可以发挥互补作用。对人的个性心理特征的科学把握是思想政治教育的内在要求。个性心理的存在要求思想政治教育主体必须了解掌握对象心理活动及变化,把握个性心理规律,讲求针对性,富有实效性     

试析侦讯人员的意志品质及培养

侦讯人员的意志与其认识、情绪情感有着密切的联系,正确的认识是意志的基础,积极的情绪情感是意志的动力。侦讯人员的意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性、自制力,并通过其意志行动过程形成决定和执行决定两个阶段表现出来。而侦讯人员的意志品质可通过端正动机,明确提高认识;增强体质锻炼;参与侦讯实践三条途径进行培养。     

浅谈大学生非智力因素的重要性

非智力因素有广义和狭义之分,狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识起直接制约作用的心理因素,主要有动机、兴趣、情绪和情感、意志、性格等方面。在非智力因素中,对大学生学习影响最大的是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。本文从大学生非智力因素的这几个方面存在的缺陷入手,对当代大学生非智力因素的重要性进行探讨。     

侦讯中疑犯心态特点解析

研究疑犯心态之特点，目的在寻找突破案情的侦讯对策。疑犯的心态是侦讯期间其内心活动的相对稳定水平，是介于接受侦讯的心理过程和其稳定性格特征之间的中间结构物。象侦讯心理活动的背景，其随时随地在反馈着疑犯的心理信息。其中的一些特点，还只是疑犯心态中的共性。它们可从态度、情感、认识、意志四方面概括。疑犯的态度倾向中，突出的是戒备和抵触心态。疑犯的情感体验中，突出的是孤独感和压抑感。案犯的认识特点中，突出的是畏罪和侥幸，它们具有供述障碍和供述动力的两重性。在长期焦虑不安的侦讯环境中，疑犯意志都具有顽强和虚弱的两面性。对疑犯心态的判定，首要的是甄别作案人与无辜者。而识别疑犯心态中，“知彼”的前提在“知己”。     

高校体育如何对学生进行思想品德教育

体育教育其基本形式就是在自然的条件下,通过各种身体练习,使人体直接承受生理、心理负荷,达到强身健体、增进健康的目的,同时产生鲜明强烈的情感体验,这个过程就是学生的认识、意志、情感和个性心理特征的形成过程。我们要有意识地创造良好的认识、意志、情感的培养环境和过程,深入发掘教学内容中思想品德教育资源,使学生在积极、热烈、健康、向上、和谐的气氛中进行体育锻炼的同时受到思想品德教育。     

发挥情感在党性教育中的催化剂作用--以现场体验教学法为视角

情感反映着人的精神面貌,是认知和实践转化的重要媒介。发挥情感在党性教育中的作用,有利于受教育者深化理论认识、促进价值构建、固化行为习惯、提升品格意志,也是增强教育亲和力、感染力和实效性的迫切需要。     

浅谈人民警察的职业心理品质

人民警察工作具有特殊性,因此,对警察的职业心理品质就会有不同于其他职业的特殊要求,包括认识因素、情绪和情感因素以及意志因素和个性心理品质的特殊要求。一名优秀的人民警察应具有良好的认知素质、情感品质、意志品质和个性心理品质。     

罪过理论历史沿革初探

划分罪过理论历史形态要符合一定的要求。罪过理论的发展历程可以划分为自由意志罪过理论、认识主义罪过理论、相对意志自由罪过理论和期待可能性罪过理论等四个历史阶段。情感因素的阙如情况是探索传统罪过理论历史沿革规律的一条重要线索,也是进一步了解罪过理论历史沿革原因的起点。     

当代大学生消费与消费观的培养

消费心理是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动,它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。心理学家按照它发生的先后将其概括为认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想象)、情感过程和意志过程三个方面。消费心理从认识过程经历情感过程直至发展到意志过程,是一个消费购买的决策过程,该决策过程除消费者本人外,旁人无从知晓,故又常被称为消费者"黑箱"(blacktank),虽然消费决策过程是未知的,但消费者外观的消费行为不仅反映了外部环     

发挥情感在党性教育中的催化剂作用——以现场体验教学法为视角

情感反映着人的精神面貌,是认知和实践转化的重要媒介。党性教育效果如何,不仅与教育的机制、内容、方式、手段等因素密切相联,而且与教育双方的情感因素息息相关。发挥情感在党性教育中的积极作用,有利于受教育者深化理论认识、促进价值构建、固化行为习惯、提升品格意志,也是增强党性教育亲和力、感染力和实效性的迫切需要。     

青年民警核心价值观教育机制探析

本文基于认识失调论的体系框架,分析了青年民警核心价值观教育的必要性、可行性和实现路径。青年民警的内在认知需求、理性因素、情感意志等因素都影响到核心价值观教育的效果。开展核心价值观教育的要点在于及时发现青年民警的认知状况,掌握其中的规律,强化认知双重平衡力和情感体验。     

论共同犯罪故意的构成条件

我国刑法第二十二条规定:“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。”如何理解共同犯罪的主观内容——共同故意?这是刑法学界争论颇多的问题之一。笔者认为,刑法学界之所以对共同故意的内涵理解不一,原因在于,大家对共同犯罪故意的成立条件缺乏全面、正确的认识。众所周知,单个人的故意是认识因素和意志因素的统一体;共同故意同样是认识因素和意志因素的统一体。然而,后一种统一体有其特殊性,具体表现在:认识因素和意志因素是以“共同”为前提的。因此,揭     

当代知识女性精神内涵探寻

当代中国知识女性的生存环境和角色意识产生着冲突,化解的关键是提升女性的精神内涵,女性在认识自我、实现自我和超越自我的过程中,应从德性修养、情感广博、性格温婉、意志坚韧四方面不懈追求,以期完善个体人生、促进社会和谐。     

论侦察意志的功能

犯罪案件侦破中主体认识活动和行为必须有意志来参与。没有侦察意志的作用,任何案件都不可能侦破。侦察意志的功能和作用具体表现为能保证侦察认识活动的定向性、持续性及侦察认识结果的可靠性。     

论刑事责任量的哲学根据

刑事古典学派与近代学派对刑事责任的哲学根据有不同的认识，前者主张意志自由论，后者否定意志自由论，主张因果决定论。我国刑法学界以辩证唯物主义为理论基础，普遍肯定人具有相对的意志自由，进而认为相对的意志自由是刑事责任的哲学根据。基于此，刑事责任量的哲学根据应是意志自由程度。之所以意志自由有程度之分，是因为意志自由以认识为前提，而人的认识能力不但具有有限性，而且具有大小程度不同。     

网络伦理意识初探

网络伦理意识的形成包括:萌芽、发展、形成、成熟四个阶段。伦理意识的内容包括:网络伦理认识、网络伦理情感、网络伦理意志、网络伦理信仰和网络伦理反思。网络伦理意识与现实生活传统伦理意识相比较,具有五个特征:虚拟现实性、开放性、多元性、自律性和一致同意性。     

情感在英语教学中的应用

近年来越来越多的学者把外语教学的研究重点从教师如何“教”转到学生如何“学”的上面,着重探究学习者学习语言的心理过程,探讨情感因素对英语学习的影响。本文试论述了英语教学中教师该如何利用情感因素来提高学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。     

试析当前青少年学生的信仰危机

当前青少年学生普遍存在严重的信仰危机已是一个严重的客观事实。现代性进程与学校教育的不协调导致青少年学生同一性危机是其信仰危机的主要社会心理原因 ,并且信仰危机对其认识、情感、意志等心理活动产生了广泛而深刻的消极影响 ,使其表现出行为的危险性。我们应当积极采取有效措施 ,帮助他们重树信仰。