关于当前国内华文教育汉字教学的几点思考

国内华文教育在教学体系的建设上还不够完善。就华文教育中的汉字教学来说．它不能等同于对外汉语教学中的汉字教学，华文教育汉字教学可以借鉴对外汉字教学的经验和方法，但更重要的是要结合教学对象的实际情况及教学内容上的要求，建立自己独特的教学方法和教学原则。     

一次政治教学生活化的尝试

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。体验式教学法要求政治教学要走进生活,故政治教师要积极搭建平台,创造条件,让学生参与生活,体验课堂知识,使知识生成自然、恒久。为了培养学生的理财意识,节约意识,环保意识和团结协作的精     

情境教学在初一思想政治课中的具体运用

情境教学，是指教师在教学过程中通过引入或创设一定的教学场景，来激发学生的学习热情，培养学生道德情感的一种教学方法。　　在初一思想政治课中恰当地运用情境教学法，能够有利于调动学生学习的积极性和主动性，促使其知、情、意、行的协调发展。这是因为：　　从教材内容看，初一思想政治课不但从个人、家庭和学校生活等各个方面对学生进行系统的道德规范教育，还从情绪、意志和人际交往等方面对学生进行良好的心理品质教育。相对于初二、初三教材内容来说，初一教材内容更接近学生的生活、学习和思想实际，因而更容易引起学生的情感共…     

特级教师王幸平

沈永政，1962年生，中学高级教师，现任嘉兴市秀洲区教研室美术教研员。在二十多年的教学生涯中潜心研究、探索小学美术教学方法。他从农村实际出发，充分挖掘农村民间艺术，开发农村植物资源，拓展了儿童美术创造性教学的渠道。在课堂教学中打破了传统教学以技法教学为导向，以技能训练为手段，以追求逼真为目标的教学方法，根据小学生身心发展规律，     

从历史窗口审视汉字的书写危机

汉字的历史演变体现了创造性与规范性的对立统一.当下,汉字书写以危机来形容并非危言耸听,这既有历史和现实原因,又有内部和外部原因,其危害是严重的.对此,我们应提高民族文化自信力、重视汉字的研究与普及、遵循汉字使用和演变规律、改革汉语教学方法,将危机化为转机,从而让汉字重新焕发生命力.     

浅议实施创新教育应转变的两种教学方法

课堂教学是目前的教育体制中最主要的一种教学形式，随着改革的不断深入，社会的迅猛发展，形势的巨大变化将对我们的教育方法提出更高的要求。如果现在的那些教学方法不能有突破性的改革，就会严重抑制学生的创新能力，不利于学生的全面发展。因此，我们必须重新审视过去的教学方法。一、变更以教师为主的灌输式教学为以学生为主的发现式教学“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法是对长期以来盛行“教师讲、学生听”的单向传授知识的教学方法的形象比喻。这种陈旧落后的教学方法使学生始终处于被动接受现成知识的地位，忽视了学生…     

初探情境体验的有效性

社会生活是一个大的情境,给思想品德的课堂教学提供了丰富的素材。情境体验就是在教学过程中教师有目的地预设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引发学生的真实体验,让学生在实践体验中建构     

论李运富对汉字学理论的贡献

在汉字学基础理论研究中,李运富先生以汉字材料的全面介绍和科学整理为基础,创建了立足"三个平面"、多角度讨论问题的立体式研究思路和知识体系新框架。李先生认为,汉字不是汉语的翻版,汉字的属性表现在形体、结构和职能三个方面,因而汉字的学术体系也应该分为三个平面。有关汉字的具体问题应该放在各自的平面内分别讨论,这样才能避免概念不清而争议不止。基于这样的思考,李先生详细描述了汉字的形体系统、结构系统和职能系统,以及各个系统各种要素的演变情况,并从不同平面着眼,深入探讨了汉字起源、汉字性质、汉字关系、汉字文化、《说文解字》与"六书"、汉字考释方法、汉字史研究方法、汉字教学方法等各种有争议的具体问题,提出了许多令人耳目一新的独到见解。     

汉字在韩国

汉字是韩国历史文化不可或缺的组成部分，由于地理交通的便利，与周边其他国家比较，韩国与中国的文化交流，历史最为悠久，中国文化正是以汉字为传播媒介输入到朝鲜半岛，汉字文化对韩国文化的影响尤为深广，并且成为韩国历史文化不可或缺的组成部分。早在东汉时期，朝鲜半岛就开始将汉字作为书写工具，记录中国文言文的汉字长期以来是朝鲜唯一的书写文字。至１５世纪中叶，朝鲜半岛才出现拼音式的谚文。在其后的数百年间，汉字并没有因为谚文的出现在韩国消失，而是“韩汉文并记”，互为补充。由于众所周知的原因，二战以后，汉字在朝鲜半岛被禁止使用了一段时间。韩国汉字回归热潮出现于２０世纪８０年代初，特别是金大中任总统以来，打破了韩国数十年来对使用汉字的禁令，韩国政府在总统金大中授意下，宣布恢复汉字教育。措施包括以下两个方面：一、在公务文件、交通标志等领域，恢复使用已经消失多年的汉字和汉字标志；二、在中、小学推行“１８００个常用汉字必修教育”。韩国教育部于２０００年１２月发表公告，公布了经过调整的１８００个教学用基础汉字，从２００１年度开始实行。汉字的恢复使用既有地缘关系和历史因素的作用，又有对现实发展的考虑。一方面是要避免在早期的文献研究方面出现断...     

论汉字文化研究的科学性

汉字文化研究必须建立在科学的基础上，这体现在；要科学地分析汉字字形、科学地运用各种文献材料、科学地看待汉字的文化功能。我们要坚持以古文字字形和古代文献相互结合、相互参证的方法，考求字形所负载的意义和文化信息，为汉字文化研究提供坚实的依据。同时，应对汉字文化功能的有限性保持清醒的认识，不随意夸大汉字的文化功能，在汉字文化研究中采取严肃、谨慎的态度。     

公安院校警训教学素质教育思考

公安院校警训教学实施素质教育，首先要更新警训教学的思想观念，建立新的警训教学课程体系，改变教学方法和评价体系，重视培养学生警训学科能力，以提高学生综合素质、实践能力和适应社会的能力为目标，以基层民警必备的科学文化、警务技能、身心发展为导向，构建融知识传授、能力培养和素质提高为一体的培养方案，以提高警训教学开展素质教育的效果。     

对公安院校编写案例教学用书的一些建议--以＂思想道德修养与法律基础＂课程为例

案例教学，是指教师根据教学目的和要求，以案例为媒体，向学生提供若干特定的情境，引导学生综合运用所学的理论知识，对案例进行分析、讨论，以提高学生分析问题、解决问题能力的一种启发式教学方法。     

公安院校警务英语教学中的文化教学

警务英语是公安院校为培养警务人员的英语应用能力而开设的课程。现阶段公安院校的警务英语课程多为警务工作话题、场景的描述和相关词汇、句型的学习,而缺少了语言学习中文化内容的教学,这不利于未来警务人员的涉外警务工作的开展。在教学中,应结合警务英语学习内容,增加文化内容的学习,促进教学方法改进,培养学生文化习得的动力。     

公安应用文书写作教学练战一体化教学模式研究

文章以教学为出发点，以培养实战能力为目的，深入研究了三方面的问题，即加强教学方法的研究，提高实战训练效果，建立以形成性评价为主、结果性评价为辅的评价方式。强调将能力培养贯穿于教学全过程，实现教学由主导型向引导型转变，构建互动式教学模式，营造宽松的体验式的教学环境，使学生成为真正的学习主体，以提高实战能力。     

创新城乡融合的数字生活场景

加快发展数字经济，构筑全民畅享的数字生活，是推动中国式现代化发展的必然要求。数字技术和数字平台促进数字社区和数字乡村深度融合，是促进城乡融合发展的新方向。在经济层面，数字平台推动社区与农村、消费者与厂商、城乡要素深度融合，可以为数字经济发展拓展空间，为新产业新业态新模式提供载体，激活经济发展潜力；在社会层面，数字创新场景助推城乡全面数字化发展，在提升城市社区生活质量的同时，进一步缩小城乡发展差距，成为数字生活入口。对此，应加快城乡数据共享的基础设施建设、促进政务服务平台与商业平台深度融合、不断创新城乡融合的数字生活场景、强化城乡居民数字技能和数字素养的培养与教育，深刻把握数字经济发展的时与势，以数字经济赋能高质量发展。     

重塑乡村生活场景 推动城乡一体化发展

本文运用哲学上的抽象概念来定义城市和乡村具有的特性,将城市定义为工作场景,乡村定义为生活场景,并进一步分析城市作为工作场景,乡村作为生活场景所各自具有的特点。在当下城乡一体化发展的过程中,明晰城市和乡村各自的定位,重塑乡村生活场景,才能实现两者的和谐发展,并形成一个协调的、生态的、可持续的现代化发展新模式。     

新形势下案例教学在铁路党校教学中的运用

正案例教学是一种通过模拟或者重现现实中的特定场景,让学员把自己纳入案例场景,通过模拟和研讨来进行学习的一种教学方法。通过案例教学,使学员们在分析、比较、研究各种各样成功和失败管理经验的过程中,悟到一般性的管理结论或原理,也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识。案例教学在党校教学中的作用是非常重要的,它可以克服党校传统教学的局限性,有效改善刻板、沉闷、被动的教学局面,使受训人员在     

两岸携手:探访汉字艺术的起源和历史——首届“两岸汉字艺术节”活动精彩再现

<正>历时一个月的首届"两岸汉字艺术节"在大陆举办的系列活动,于10月15日在北京落下帷幕。这次活动通过5场风格迥异的主题展览——"追忆·汉字:典藏文明之光"、"雅尚·汉字:翰墨千秋书法"、"意韵·汉字:汉字艺术印象"、"乐活·汉字:汉字创意生活"、"感知·汉字:发现之美",以及众多的系列推广活动——"领秀·汉字:汉字的创意服装秀"、"开卷·汉字:高校汉字艺术讲座"、"问道·汉字:两岸书法艺术论坛"等,以丰富多彩的形式向社会公众展示了汉字的魅力,既呈现了汉字文化历史的厚重感,也呈现了汉字多姿多彩的当代时尚元素,     

初中思想政治课“八步教学法”初探

美国心理学家布鲁姆把人的学习知识活动分为六层。即：“记忆、理解、应用、分析、综合、评价”。我们借鉴这一理论，经过反复教学实践活动，研究总结出一种既符合现代中学生心理特征，又注重培养提高学生能力的新的教学方法“八步教学法”，简单概括为16个字：调查、预习、分析、理解、记忆、应用、综合、评价。一、基本设想改革传统的教学方法，探讨和采用科学而有效的教学方法，解决当前教学任务与教学方法不相适应的矛盾。变“封闭式”教学为“开放式”教学；变“灌输型”教学为“指导型”教学；变“教学式”为“导学式”。使理论性和实…     

海峡两岸文化的民族形式

海峡两岸的中国人有着悠久的血脉相通的历史文化关系，在长期的社会生活中，逐步形成了具有民族特点的表现政治、经济、文学、语言、风俗习惯、历史传统的共同形式。它体现了中华民族成员共同的传统心态、欣赏习惯，是中华民族传统文化长期积淀的结果。共同的语言文字、共同的艺术形式、共同的生活方式和风俗习惯犹如一条纽带，把海峡两岸的中国人紧密地联系在一起，这是任何外来势力所割不断的。使用共同的汉字、汉语和书面语汉字是以象形为本源的符号，从整体象形文字发展而来的会意文字，具有形音义三位一体的表识功能，在世界文字中独具…