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"六个为什么",对涉及当今中国"举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进"等方面的六个重大问题作出了全面准确、深入浅出的回答,对于大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系,提高大学生的思想政治素质,促进自身的健康成长具有重要意义。高校应该用"六个为什么"加强大学生社会主义核心价值体系教育。 相似文献
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六个"为什么",是当今关系到国家发展前途命运的根本性问题。《中国近现代史纲要》扼要阐述了中国近代以来的重要史实,通过该课程的教学能正确解答六个"为什么"。 相似文献
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实践教学已成为优化高校思想政治理论课教学的重要手段,以文艺表演为载体的高校思想政治理论课实践教学具有形式新、方式活、好操作、效果好、学生喜爱等特点,在文艺表演实践教学中要注重理论引导,充分发挥其应用性强的优势,根据教学需要合理地运用,以达到充分调动学生学习积极性和优化教学效果的目的。 相似文献
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党的十九大给新时代高校思想政治教育赋予了新使命。党的十九大精神融入高校思想政治理论课的重点是要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、丰富内涵、实践要求和重大意义。目前高校开设的各门思政课可以从不同侧重点贯彻落实党的十九大精神,要注重创新思政教育形式,不断增强亲和力和针对性,给学生带来更多获得感。 相似文献
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社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学是大学生社会主义核心价值观教育的主渠道,以马克思主义人学为指导,通过激发大学生对社会主义核心价值观的需求意识、讲清楚社会主义核心价值观的本质内涵、推进以学为中心的思想政治理论课教学改革创新,不断提升社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学的有效性。 相似文献
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提高高校思想政治理论课教学质量,关键在思政课老师。思政课老师在教学中如何演好自己的角色,我们可以从康德的伦理思想中得到一些启示:善良意志唤起我们的责任之心;人是目的提醒我们把学生视作目的而非仅仅是工具;意志自律昭示我们要重视主体性发挥。 相似文献
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对哈尔滨华德学院2013级640名文科、理科、工科、艺术类学生进行测试,显示学生自主学习能力较强;在思想政治理论课教学中运用体验式教学使学生不仅"学会"而且"会学",让学生自由和谐的发展,从而培养起学生的自主学习的积极性。 相似文献
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党的二十大报告以“六个坚持”阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。从哲学视域解读“六个坚持”,是把握习近平新时代中国特色社会主义思想的道理学理哲理的必然要求。习近平新时代中国特色社会主义思想守辩证唯物主义和历史唯物主义世界观与方法论之正,创21世纪马克思主义、当代中国马克思主义世界观与方法论之新,从整体性上实现了马克思主义世界观与方法论在新时代的创造性运用与创新性发展。具体而言:坚持人民至上,是群众史观的新时代运用;坚持自信自立,是辩证唯物论的必然要求;坚持守正创新,彰显了真理两重性原理的思想光辉;坚持问题导向,是对矛盾运动原理的贯彻;坚持系统观念,是对系统观念辩证法的运用;坚持胸怀天下,是人的解放理论的新运用。 相似文献
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实践教学模式是高校实施思想政治理论课新方案体系下增强思想政治理论课教学实效性有效手段。传统实践教学模式存在着定位与角色模糊等诸多缺陷,严重影响了实践教学效果。只有坚持以人为本不断创新实践教学模式才能使学生由对思想政治理论课的理论观点的认知转化为认同,从而实现知、信、行的有机统一。 相似文献
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沙海林 《公共行政与人力资源》2000,(6):21-23
江泽民同志经常强调:“不谋全局者不足以谋一域”。对年轻干部的选拔,不能就事论事,而应从全局的、战略的高度予以审视。从观念的和制度的创新角度进行整体性思考。现在我谈谈自己的一点个人体会。 相似文献
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《思想政治工作研究》2014,(10):15-18
<正>主持人语党的十八大报告指出:"对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,是共产党人的政治灵魂,是共产党人经受住任何考验的精神支柱。"这一重要论断,深刻阐明了共产党人不懈的精神追求,揭示了新形势下加强对马克思主义信仰信念的极端重要性。历史和现实表明,一个政党、一个民族,如果没有坚定的理想信念,就如同一盘散沙没有凝聚力,就会失 相似文献