板～书～种～种

一、条理式板书。这是最常见的一种板书形式。就是将所讲问题提纲率领，言简意赅，有条理地第一、第二……，A、B、C写出来，让学生明了所讲问题。二、提问式板书。根据教学目标和学生实际，精心设计相关问题。这些问题，可以是选择题、是非题、填空题、问答题等。引导学生自学，尔后课堂检测，及时区馈，纠正不足。这种形式可以引发学生好奇心，启发思维？促进思考，激发求知欲望，突出教学的重点和难点。三、表格式板书。就是将易混的知识、概念、原理、现象以表格的形式写在黑板上。这种形式对比性强，通过表格体现出知识点的相同点、…     

浅谈图案式板书

板书是教学的辅助手段之一。多年来,在政治课教学的课堂上,学生所看到的大都是一行行的文字组成的条状板书。这种板书是把所讲内容的要点依次写在黑板上,一般不外乎课题、框题、小标题、要点等等。这些内容按前后顺序排列在黑板上,形成一个较为完整的知识梗概和层次。这种板书的特点是层次分明,排列整齐。但是,由于这种板书形式比较枯燥、繁琐,时间一长,学生(特别是初一学生)对此会产生一种厌倦感。所以,在进行教学改革的同时,应当考虑对传统的板书也进行改革。     

浅谈板书

一、板书的内容要有主有从。书中主要的内容要作为板书的主要内容应写于黑板的中央位置。教者为了向学生讲述书中的问题而进行旁证博引的内容或者提示说明的字词等,应写于黑板两侧的服从位置,不要喧宾夺主。     

板书应处理好四种关系

在教学过程中．板书运用得好坏，主要在于下面四种关系的处理。一、板书与讲解的关系板书应和讲解的过程有机地结合。具有启发性的，写在推理过程之前；知识结构比较复杂的教学内容，则适宜边板书边讲解，运用从整体到部分或从部分到整体的方法，逐步加以展示，这样有利于学生把握主干，理清枝叶，培养逻辑思维能力；对于具有结论性的，应待瓜熟蒂落，写在分析推理之后，起到画龙点睛的作用。二、板书与布局的关系根据板书内容的多少和黑板的大小，应适当地划分出主、副板书的位置，不可随便乱写；上下左右都要留一定的边空，不能紧边贴沿地…     

弹好终曲意味无穷

老师能精心设计并灵活运用恰到好处的结尾，会使学生所学知识具体化、条理化和系统化，并起到画龙点睛、统摄全文、承上启下的作用。1．总结归纳式。对一堂课的内容重点，知识结构和思维方法进行梳理、概括、提炼出要点，使学生对整节课有一个系统的、全面的印象，便于记忆和理解。2区别对比式。将课堂重点内容混淆的知识，进行区别对比，以强化加深学生的印象。3．纲要图表式。将一节课的知识要点高度概括列出图表。图表可事先写在小黑板上或采用幻灯投影片，这种方式的特点是清晰明了、省时高效。4阅读提问式。一堂果的内容，可通过让学生…     

课堂板书的“三个节奏”

板书，既是一种教学手段，又是一门教学艺术。为了发挥它的特有功能，教师要注意把握好课堂板书的“三个节奏”。层次节奏。在一堂课里，对板书的处理、安排，要有一个合理的层次节奏。一般说来，学生最忌一抄一大片。因为抄写时间过长，他们容易疲乏，产生厌倦的情绪。所以，教师在板书时，要做到层次分明，重点突出。能少写的尽量少写，并根据教学内容和教学结构的需要，让板书分层次、有先后地出现，给学生一种和谐的审美感受。否则，学生疲于奔命，手脚不停，既影响知识信息传输的效率，又破坏学生的审美情趣。交叉节奏。在教学中，教师…     

激发主体 强化素质

学生是课堂教学的主体，让主体“活”起来，使之处于一种“强烈冲动”和“愤排不止”的状态，是对新知识的一种渴求。只有在这种状态中，学生知识的内化、多向思维品质的提高、政治思想素质的养成才能真正实现，学生的独立性、创造性、发展性和知识情感、竞争意识才能得到全面提高。让主体在课堂上“活”起来的关键在于“思”。如何调动学生思考问题的积极性呢？一、教学环节的灵活性这里的教学环节主要是指采取听、看、读、议、评或写小论文、写学习体会等形式，在教学中，还要根据教学内容的需要不断地调整这些环节。设置这种环节的目的，…     

浅议政治教学中的“一个目标,四个环节”

我从实际出发，积极探索，大胆改革，变原来的课堂讲授法为现在的“一个目标，四个环节”的教学方法，也就是首先确定每节课堂教学要达到的一个目标，并以几个问答题的形式事先写在小黑板上。然后采取四个教学环节来达到确定的教学目标：一是读，即学生按照教师的指导读课文，找出反映教学目标的问题的答案；二是答，即教师让学生说出问答题的答案；三是讲，即教师在学生每回答一个问题之后，有针对性地重点讲解，并板书；四是练，即教师指导学生做事先准备好的有关反映教学目标的练习题，并予以检查订正。理论和实践都证明，“一个目标，四…     

板书中的“一”组想法

１．一丝不苟。这是就课前的板书设计准备工作而言的。好的课堂板书，离不开课前的精心准备。因此，教师在备课时，就应一丝不苟地搞好板书的设计，对板书的布局、形式、内容及色彩运用等，都要作周密的考虑和安排。只有具备了课前高水平的“图纸”设计，才会诞生出课堂高质量的板书佳作。２．一分为二。这是就正副板书的分设而言的。一般来说，正板书体现教学知识要点及其逻辑体系，而副板书则是对正板书的补充、论证。教学中设计好正副板书，对于突出重点、突破难点，以及拓宽学生的知识视野都有着重要意义。但如果正副板书布局设计不好，…     

小议思想政治课的板书艺术

板书应引起政治教师的高度注意,因为它是思想政治课教学的重要组成部分,是完成教学任务的必要手段。好的板书既能正确表述基本知识,准确说明知识的结构和逻辑联系,又能培养学生综合、归纳、演绎、分析等思维能力。我在政治课教学中,除了使用传统的“提纲式”的板书外,还经常使用“结构式”、“比较式”、“渲染式”等板书形式,现举例介绍如下,以求得同行们的指教。     

怎样用板书

在教学过程中。用好板书,是完成好教学任务的手段之一。板书用得好,可以加强直观性和系统性。并可引起学生学习的兴趣,有利于学生复习。怎样用板书,我的做法是: 板书的内容,一般写上以下几项:一是教学提     

高中政治情境体验式教学模式初探

情景体验式教学不仅是一种教学方法，更应界定为一种教学思想。境界。其依据是主体性原则、素质教育的基本理念及政治学科的特点要求。这种模式的基本理念要求是创设良好的学习情境，激发和改善学生的学习心态与学习行为。 情境体验式的教学模式是情境──活动──体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境。活动是在这一系列情境和学习过程中获取知识，提高分析和解决问题能力的活动。体验是在相应的情境和学习活动中，获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。采用情境式教学一般适合选取情境教学法、…     

思想品德课板书设计之我见

随着信息技术的快速发展,多媒体对日常教学的辅助作用也越来越凸显。但随着多媒体使用的普及,一个怪现象出现了,那就是大屏幕代替了黑板,课件代替了板书,教师真正进入了"无笔化"时代,即不动笔写教案、不用粉笔写板书。     

巧用引导法

一、问答式引导法。教师从创设的情境中提出问题，进行引导，学生经过思考回答问题，再由教师进行评价、调控和讲授。二、研讨式引导法。这种形式的引导法，是以研究讨论的形式让学生在教师引导下进行独立思考，从而得出结论。一般地说，在高年级采用这种引导法效果较好。三、读讲练式引导注。其特点是把自学、讨论、讲授、练习等多种教学活动结合在一起，取其所长，补其所短，综合发挥其教学作用。这种方法在各年级教学中都很适用。四、例证式引导法。这是思想政治课理论教学中最常见的一种引导法。它是通过选用典型而又熟悉易改革的事例来…     

了解学生 改进方法 提高教学质量

如何引导广大教师把思想政治课教学的重点放在帮助学生确立正确的政治方向，养成健康心理品质和提高分析解决问题的能力上。这是教育转轨过程中，必须研究的课题之一。经过近年来的教学调查、座谈、听课等多种形式的学习，我认为：要想提高教学质量，就必须了解学生，改进方法。一、了解学生是提高教学质量的前提俗话说得好：知己知彼，百战不贻。当代中学生是在党的十一届三中全会以后上学的，亲眼看到了我国改革开放以来的巨大变化，他们所学到的科学文化知识比较完备和新颖，视野相当开阔，思想相当活跃，对于统～祖国大业和加快社会主义…     

初中思想政治课教学创新问题初探

素质教育是以培养“创新精神”、“创新能力”为终极目标，这种培养目标既是教师的要求，也是学生的需求。而贯彻这一目标的主阵地──课堂，其作用和地位就显得举足轻重。下面，我就单纯从政治课教学的角度来说一下它的创新问题。 一、课堂板书的创新 板书，是采用各种方法讲课都需要采用的手段。一堂好的课没有好的板书是不行的。传统的板书较为繁杂，影响课堂内容的直观性，学生看后容易遗忘，更谈不上注意。这样的板书由于其自身没有丝毫的魅力而不可能为课堂增长。而如何改变传统的板书模式，大胆改革创新呢？当这种新异的板书一经出现…     

浅谈教学中的问题设计

课堂上如何引导学生正确思维是一门教学艺术，学生思维的闸门要靠教师甩出的问题去打开。理论观点确立之后，材料易找，但难的是讲解过程中问题的设计。根据自己多年的教学实践，我的体会是：一、教学过程开始时问题的设计教学过程开始时问题的设计是学生进入角色的准备阶段。富有艺术性启发性的问题设计，犹如说书中的"开场白"，虽寥寥数语，但却掷地有声，可以诱发学生的期待心理，激励学生的学习兴趣，激活学生的思维。开讲时，结合课堂教学的有关内容，可以在黑板右侧写上几个小问题，或引用报刊杂志的有关内容，让学生简单思考后再提问…     

课堂教学“五───导”

一、诱导新课。兴趣是学生学习的最好老师。学生对某堂课是否感兴趣，注意力是否集中，学习效果是否优良，导课是前提。所以，教师一开始上课就应采用适当的方法激发学生的兴趣。如疑问式、悬念式、激情法、故事法等使学生产生一种想跳起来摘苹果的愿望，很珍进入学习境界。二、疏导知识。包括疏导知识线索、结构。重点、难点、关键等方面。在教学过程中，教师应通过板书形式和叙述思路，把知识脉络向学生交待清楚，使学生对重点、难点心中有数，学习起来有的放矢。三、指导方法。对不同的教材，教师处理的方法不同，这也就要求学生采取不同…     

做好学习笔记

我发现:有部分学生根本不做笔记;有部分学生的笔记是在书本上从头到尾画横线;部分学生将老师板书照抄下来,一字不缺。我觉得这样的“笔记”作用不大。那么,如何指导学生做好笔记,提高学习效率呢?第一,在政治课教学中,学生在教师的指导下做好课堂“骨架”笔记(专用的学习笔记本或者直接记在课本上)。这类笔记一般比较简洁、精炼。笔记纲要如果做好了,学生复习时就能一目了然,更能认识到知识之间的内在联系。这不仅利于学生将所学的零散知识系统化,而且有助于学生从整体上把握政治知识的脉络。第二,在做“骨架”的同时,应筛选比较重要的内容,…     

向课堂要效益──关于公安院校教学改革的思考

课堂教学是学校教育最基本的形式。没有课堂教学的改革，教学改革就不可能有实质性的内容。因此，公安院校的教学改革必须关注课堂，以课堂为改革的基本阵地来认认真真地做文章，强化素质教育，真正把改革落在实处。本文就此略抒拙见，以供研讨。 一、当前公安院校课堂教学存在的问题 （一）教学方法陈旧。 目前，大部分公安院校仍保持着传统的授课方式，即“一块黑板、一支粉笔、一本教案”或“板书＋挂图”的传统模式。教师只注重教的技艺，而较少顾及学生学的方法；偏重于传授知识，而忽略了学生智能的平衡发展；课堂教学基本上是老师的…