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纵观七年级道德与法治课程部编教材,其设置的思辨性话题指向真实情境,价值导向强,思想立意高,呈现方式活泼,是培养学生学科思维能力极好的环节,也是培育学生逻辑思维能力、全面辩证看待问题的辩证思维能力、基于事实的价值判断和选择能力以及创新思维能力的重要途径,因此教师必须挖掘思辨价值,生成思辨课堂。 相似文献
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辩证思维是唯物辩证法在思维中的反映和运用,其实质就是在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。辩证思维能力就是对实践中的各种问题能够运用唯物辩证法的基本理论、基本观点进行全方位、多角度的思考,进而得出较为全面的、对事物的本质的认识以及解决实际问题的能力。《思想政治必修2·政治生活》主要是让学生通过对国家观、民主观、公民的权利义务观、政府观、政党观、民族宗教观等内容的学习,透过纷繁复杂的社会政治现象,感受社会主义民主政治的意 相似文献
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一、 讲学习，努力提高理论思维能力。当前，面对有中国特色社会主义现代化建设的繁重任务和复杂情况，党中央十分重视通过理论学习，提高全党特别是领导干部的理论素质，解决新形势下复杂问题的能力的问题。在进行社会主义现代化建设实践的基础上，努力学习，刻苦钻研革命理论，不断提高自己的理论思维水平和能力，努力探索四个现代化和新时期部队建设的特点和规律，以科学态度和革命精神，把我们的事业不断推向前进。 二、讲学习，努力提高辩证思维能力。通过讲学习来提高我们的辩证思维能力，一是要学会用全面的观点看问题，防止片面… 相似文献
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恩格斯说过:"一个民族要想站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。"辩证思维是理论思维的一种主要表现形式,一个缺乏辩证思维能力的领导,同样不可能成为一名站在时代前列的领军人物。党的十八大以来,习近平总书记多次强调各级干部要努力学习掌握科学的思维方法,防止出现"新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用"的情况,以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。在现实生活中,有些同志缺乏"会当凌绝顶,一览众山小"的思维高度,缺乏"落叶知秋,见木知林"的思维深度,缺乏"登高望远,极目楚天舒"的思维广度,从根本上讲就是缺乏唯物辩证法所要求的辩证思维能力。辩证思维能力乃各级干部提高领导水平和治理能力的一项基本功。当前全面深化改革亟需我们正确处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、顶层设计和基层探索的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系。领导者通过自觉提升辩证思维能力,就能使自己的思维多一点深刻、少一点肤浅,多一点全面、少一点片面,多一点远见、少一点短视,就能在思考本地区、本部门发展时,着眼全局、把握重点、深谋远虑、辩证决策。本期特地邀请姚润皋教授专题谈谈辩证思维。 相似文献
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【教学内容】《新时代劳动者》的第一目"劳动和就业"。【教学目标】知识目标:知道劳动的含义和劳动的作用;了解就业的重要意义;了解我国的就业形势;理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。能力目标:正确认识我国就业形势的辩证思维能力;多角度思考如何解决我国就业问题的分析能力。 相似文献
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比较法就是根据一定的标准把彼此有某些联系的事物加以对比，从而确定其异同点的一种思维方法。高三《思想政治》教材中的概念、观点基本上是成双成对的，可比性强。还有，高三学生具有一定辩证思维能力，遇到问题，喜欢比较，同时，也具有一定的扩散思维能力，善于联想。因此，在高三《思想政治》教学中运用比较法，既符合教材的特点，又适应学生的思维特点，能取得比较好的教学效果。厂面，谈谈近几位来我在高三《思想政治》教学中总结出来的几种比较方法。一、对语词相近的概念进行比较这类概念，在字面上很相似．往往只有一字之差‘有的… 相似文献
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实施课前五分钟时事讲演，是对高中学生进行时事政治教育的好形式。时至今日，此项活动已在我的思想政治课教学中坚持了五年。本文就此谈谈个人的体会和做法。一、讲演内容高中阶段的青年学生，受到过多的来自社会、家庭、学校等各方面的影响。他们虽然善于思考，但往往又局限于看事物的现象，因而会出现这样或那样较偏激的想法。那么，作为一名政治教师应怎样从正面去引导学生，使他们能够用阶级的和辩证的观点去分析事物，透过现象看本质，提高分析问题的能力，用所学的理论知识去分析国内外形势，就成为亟待解决的问题。为此，我利用课前… 相似文献
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辩证唯物主义观点和方法具有联系性、全面性、对立性和变化性的特征，是我们认识事物、分析问题的科学世界观和方法论。对初中生进行辩证唯物主义观点及方法的教育，不是引导学生抛开教学内容去另学一些专门的辩证唯物主义观点及方法的概念、理论，或把教学、教育搞成“两张皮”，而是要结合具体的教学内容，把辩证观点及方法教育渗透到教学过程之中，为教学注入活力与灵气，使观点方法教育与其他各项教学目标相辅相成，协调发展，从而促进教学任务的全面实现。对初中生的辩证观点、方法教育的内容主要有如下一些。（一）用“矛盾的观点和方… 相似文献
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一、培养学生辩证思维能力的必要性与可能性思维是智力的核心。辩证思维能力，是高度发展的智能，是创造性思维能力的重要组成部分。面对当前综合国力的激烈竞争，许多国家都把培养有创造性思维能力的人看成是竞争取胜的关键之一。中共中央在《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《若干意见川中也指出，学校德育工作要“增强适应时代发展，社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”作为德育教育主渠道的思想政治课在实施素质教育、培养学生能力方面负有重要使命。现行的初二思想政治课教材，… 相似文献
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本文从主要矛盾、矛盾特殊性、对立统一规律、矛盾问题精髓等辩证法基本原理出发,结合实际,对在和谐铁路建设中领导干部如何提高辩证思维能力提出了自己的见解。 相似文献
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“运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法分析和解释有关的政治现象、经济现象，认识事物的本质”之分析能力，是通过政治科学习学生应着力提高的重要能力。一、什么是分析能力所谓分析能力，是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力。它反映在从事物现象入手，揭示事物内在联系及其本质的过程中。从认知心理学角度上看，分析能力与理解能力，是在认识过程中两种不同的思维能力。因为，没有对事物现象的分析，就不能做到对事物本质联系的理解；而没有对事物本质的理解，则对此事物相联系的现象的分析就失去了科学依据。从获取知识的角度… 相似文献
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几年来 ,我坚持在政治课上用３～５分钟时间说、评新闻。说新闻 ,我让学生把一周内国内外重大时事收集整理好 ,用自己的语言准确而生动地说给大家。学生们为了发布好新闻 ,都在课前积极做准备。一方面拓宽学生视野 ,增长知识 ,激发对政治课学习的兴趣 ,促进对其它学科知识的学习、理解 ;另一方面锻炼学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力。评新闻 ,是针对所说的内容 ,即兴发表自己对某人、某事或社会现象的认识或联系实际谈谈自己的感想。评新闻 ,可以锻炼学生的应变能力、辩证思维能力以及求异思维能力。说、评结合 ,使学生在辩论中一… 相似文献
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一、过硬的政治素质。政治教师是我们党的路线、方针、政策的宣传员，是学校思想政治教育的主力军。因此，这种重要的职业地位．决定了政治教师首先必须具备过硬的政治素质。在这方面，政治教师应该按照江泽民总书记在《领导干部一定要讲政治》的重要讲话中的指示精神，必须在政治方向、政治立场、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性等方面下功夫锤炼。一定要保持政治头脑清醒，逐步提高自身的政治素质。二、辩证的思维能力。在今天的改革年代特别需要培养学生的思辨能力。使他们能够正确地运用矛盾的观点、联系的观点、发展的观点看待和评价… 相似文献
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问题意识是培养学生思维能力,特别是创造思维能力的重要方面。问题意识是指对事物好奇、敏感及善于发现问题、提出问题的能力。培养学生的问题意识就要激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的质疑精神,教学要善于设疑,教给学生提出问题的方法,让学生在读书中质疑,加强思维能力的培养。 相似文献
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刘志贤 《基层政治工作研究》2010,(1):26-26
基层党委和领导机关推动单位建设持续发展．必须紧密结合形势任务和部队建设实际．把科学发展观贯穿于干工作和单位建设之中。
一要领悟理论精髓，在增强决策能力中谋划发展。要切实搞懂弄通科学发展观的基本观点．准确把握实事求是的科学精神、协调发展的辩证观点、统筹兼顾的思想方法。 相似文献
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一、指导思想根据课程标准和教材的要求，使学生掌握主观能动性的发挥受哪些因素的制约，提高学生辩证思维能力。恰当处理教学内容，合理安排教学环节，重点突出，目的明确。在课堂上运用计算机辅助教学，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，达到良好的教学效果。二、内容设计１．教学内容：正确发挥主观能动性。２．教学目标：理解主观能动性的发挥与客观因素、主观因素的辩证关系，培养辩证思维的能力。３．教学方法：问题———情境教学模式。４．教学安排：（１）设置情境：（点CAI课件两段录像）荷兰人利用风车和堤坝抵御洪灾… 相似文献
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哲学常识第四课《正确认识事物发展的原因、状态和趋势》有三节教学内容，即事物发展的原因、事物发展的状态和事物发展的趋势。从这三节的内容上来看，教学的目标显然是培养学生的辩证思维能力，贯彻素质教育的思想。因此，我们例举第三节中的坚持唯物辩证法、反对形而上学的教学方案设计。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想首先，在教学方案设计中，始终要围绕使学生学会运用唯物辩证法的辩证思维方法分析问题和解决问题这一核心进行。对于学生来讲，运用就是最好的坚持，在运用的过程中理解怎样坚持唯物辩证法、反对形而上学。… 相似文献
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学习了初三思想政治第二课《走全体人民共同富裕的道路》后，有的学生对“实现共同富裕，允许一部分人先富起来”感到不解，并提出“让一部分地区一部分人先富，会不会导致两极分化”的疑问。面对这样一个既现实而又尖锐的问题，必须帮助学生消除疑问，否则将影响学生对建设有中国特色社会主义经济制度的认识和教学目标的实现。学生中存在的这种疑问，反映出学生还没有弄清什么是共同富裕，划不清共同富裕与平均主义的界限，没有搞懂共同富裕与部分先富的关系，在看问题的方法上缺乏全面的辩证的发展的观点，没有分清事物的本质和现象。要解… 相似文献
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辩证否定是马克思主义哲学的一个重要观点,也是我们进行社会主义改革的重要理论武器,在我们对社会主义改革进行哲学论证的时候,具体地探讨辩证否定与社会主义改革的关系问题,具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献