东光县:“一库三机制”加强精英人才培养管理

<正>为解决企业技能精英人才匮乏的问题,近年来,东光县建立了"一库三机制",加强对企业技能精英人才的培养管理,取得良好效果。——建立技能精英人才信息库。实施企业人才"摸底建档"工程,由县委组织部牵头,选派专人对规模以上企业进行摸底调查,分门别类建立人才信息库。对人才信息库实行动态管理,实行优秀人才定期     

集聚人才助推科技创新

正科技创新的源泉在于人才,在沈阳科技创新的征程中,一代又一代科技精英的名字镌刻在共和国工业发展的史册上,为沈阳的创新发展提供了不竭动力,为沈阳实施智能制造提升铸魂,一批又一批"大国工匠"为发展先进装备制造业战略助力。科技精英与"大国工匠"丰厚了沈阳科技创新的底蕴,也铺陈了美好的未来。沈阳市正在由"沈阳制造"向"沈阳智造"和"沈阳创造"华丽转变。     

遵医附院切实加强人才队伍建设

遵义医学院附属医院坚持以“三个代表”重要想为指导,抓住国家实施西部大开发的历史机遇,大改革,制定了以“稳定人才、培养人才、引进人才”等核心内容的一系列加强人才队伍建设的政策,取得初步成效。一、稳定人才。医院是技术和人才密集的地方。不能留住现有人才,充分发挥他们的积极性和创造是关系到医院生存和发展的当务之急。为此,院党委台了一系列优惠政策,先后实行了岗位绩效工资制待遇上向专业技术人员倾斜,让技术与风险要素参分配,最高与最低工资相差3.5倍,打坡了平均主义变了吃大锅饭的局面;实行导师制,发放导师津贴造教授楼、研究…     

以“三个工程”推动人才工作

西双版纳州实施"体制机制创新、人才成长成才、人才创业载体"三个工程,既重视扩大人才队伍数量,更重视提高人才队伍质量;既注重人才培养,更注重人才引进;既致力引进人才,更致力留住人才,努力构建人才工作新格局。实施体制机制创新工程,确立人才工作新理念。以激发动力为导向,建立人才管理制度框架,以制度建没引领人才队伍建设。一是创新人才选拔机制。以公开、平等、竞争、择优为原则,建立有利于优     

多措并举做好“育才、养才、用才”工作

正祁连县着眼人才整体开发与经济社会发展相统一,深化人才培养机制,组织实施本土人才能力提升培训工程,采取"精准培训与创新保障"相结合的"双轨制"培养路径,做好"育才、养才、用才"工作,促进本土人才能力整体提升,为高效践行"一优两高"战略提供强有力的人才支撑。"六式"精准培训,提升业务能力促进发展。制定出台《祁连县本土人才能力提升培训工程实施方案》,实行分类全覆盖培训,突出理论武装强党性、业务培训强素质、技能学     

本科生全程导师制实施现状分析

本科生导师制是积极推动高等教育内涵式发展的重要举措,是高校实现教学相长的重要抓手,是对传统教学模式的一种补充和发展。中国矿业大学(北京)根据自身优势和特色提出构建"本科生全程导师制",取得了良好的育人效果。文章从学校目前实施情况,总结和分析了本科生全程导师制发展过程中所存在的问题,并进行了相应的对策研究,旨在对高校进一步实施开展本科生全程导师制举措提供新思路。     

充分发挥新时期企业党组织的政治核心作用

自1996年起,兰炼总厂党委就结合党的十四届五中全会制定的国民经济规划和企业面临的发展历史机遇,创造性地提出了党委"九五"四大工程,即:党建基础工程、人才开发工程、企业形象塑造工程和立功奉献工程.全厂各级党组织和广大共产党员紧密围绕生产经营和改革发展,认真贯彻落实党委的"四大工程",充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,全面推进了党组织的自身建设,为全厂的生产经营提供了强有力的思想保证和组织保证.     

贵州省民族高校本科生导师制研究

<正>民族高等院校在中国有数十所,是实施民族高等教育的主要机构,为了贯彻落实好党的教育方针,把本科生培养成为社会主义合格建设人才,各民族高等院校努力探索,结合本校不同专业学生特点采取了许多措施,实施本科生"导师制"就是其中的重要措施之一。"导师制"在不同民族院校的具体做法有所不同,但在促进学生健康发展方面都发挥了积极作用。贵州民族大学文学院也是数年来全力推行"导师制"的教学单位,其"导师制"有自己的特点。     

加大人才开发力度培养高素质干部职工队伍——山西省万家寨引黄工程实施人才战略初探

实施人才战略,培养高素质干部职工队伍要以促进发展为根本出发点,全面实施人才战略;以"三个代表"重要思想为统领,树立科学的人才观;以结构调整为主线,实现人才工作协调发展;以能力建设为核心,大力加强人才培养工作;以改革创新为动力,努力营造有利于人才成长和发挥作用的环境机制.     

深度融合推动企业高质量发展

正河北建设投资集团有限责任公司将党建工作与生产经营深度融合,把党建工作的成效转化为引领企业转型升级的核心优势,稳步推进企业的发展改革,经营管理成果丰硕。集团党委在党建工作实践中总结出一个道理:企业的生产经营与党建工作绝不是"两张皮",而是相互促进、相得益彰的。从这一理念出发,集团党委全面推动党建工作与生产经营从"围绕式"向"融入式"转型,使"党建引领"深度嵌入集团的各个"毛细血管",为集团的高质量发展提供了源源不断的动力。     

国防生精英式教育培养模式新探——以石河子大学为例

国防生教育管理是一项具有时代意义的新型国防人才培养方式。石河子大学在多年实践的基础上,构建了以屯垦戍边的兵团精神为主线、军地协作实施国防生精英式教育培养模式。在培养过程中,始终把政治合格放在首位,把思想政治建设贯彻于国防生教育管理工作的方方面面,落实到人才培养的全过程,并在实践过程中提出了"以兵团精神统领国防生教育"的工作理念,保证了国防生的人才质量。     

道真县:汇聚人才引领经济社会发展

正道真自治县大力实施"名城聚才"工程。目前,已初步形成人才智力引领高质量发展的崭新格局。党管人才定格局。该县专门成立人才工作领导小组,制定出台《道真自治县党委联系人才工作制度》《中共道真自治县委道真自治县人民政府关于加强人才培养引进加快科技创新的实施意见》等一系列人才发展文件和办法。坚持人才投入优先保障,划拨300万元作为人才发展专项基金,用于人才集聚、平台搭建、常态培养、成果奖励和服务保障。34名县领导一对     

实施三项工程 发挥三大作用

几年来，西宁铁路分局党委认真贯彻中央、部党组和局党委关于深化干部制度改革的一系列指示精神，把干部人事制度改革作为推动铁路改革、确保安全生产的强大动力，通过“实施三项工程，发挥三大作用”，大力加强干部队伍建设，为分局改革发展和安全目标的实现奠定了坚实的基础。     

加强学术科技类社团建设提高学生创新创业能力

创新是一个国家发展的不竭动力．是民族进步的灵魂。高等学校是人才培养的摇篮．肩负着科技创新人才培养的使命。因此．各高校应将培养大学生的创新创业能力作为教育改革的核心。《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与改革工程的意见》中明确要求．要努力提高人才培养质量．尤其要注重创新性人才的培养。     

激活人才振兴“一池春水”

正青年要成才,机制是关键。盘锦市着眼于解决青年人才储备不足问题,在"育"上下功夫,在全市范围内推行实施"青年人才成长导师制",形成了以"成长导师"为主导、青年人才为主体、工作岗位为平台的人才培育新模式,为青年人才干事创业提供组织保障,铺就了一条青年人才快速成长的"高速路"。借着"导师带徒"这股东风,     

注重后备人才培养 蓄力企业发展后劲

人才资源是"第一资源",企业的生存与发展必须依靠人才。构建后备人才培养平台,打造过硬的后备人才队伍是助推企业安全、和谐、科学发展的动力源泉。近年来,薛村矿党委始终坚持党管干部、党管人才的工作原则,大力加强了后备人才队伍建设,通过构建选拔平     

新加坡“人才立国”思想探析

通过人才培养分流、奖学金、双语教育、终身教育方式精心育才;政策优惠,吸引外才;精英治国,人尽其才,这就是新加坡政府“人才立国”的思想特点。因此,我们应发展现代国民教育、在职教育、终身教育,实施全民培训工程;以人为本,营造良好政策环境、激励环境、工作生活环境和人文环境;以法为本,树立正确的用人思想,营造公平竞争环境,合理使用人才,完善用人机制。     

最大限度激发人才创新创造创业活力

习近平总书记指出,“要深化人才发展体制机制改革,最大限度把广大人才的报国情怀、奋斗精神、创造活力激发出来。完善人才培养机制,改进人才评价机制,创新人才流动机制,健全人才激励机制”。2019年,宁夏组织部门以深化人才体制机制改革为动力,推动人才队伍建设取得新的成效。2020年全区组织部长会议上,进一步提出聚焦健全落实科学有效的人才制度,深入实施人才强区战略,加快人才制度和政策创新,着力推动人尽其才、才尽其用,为宁夏经济社会发展提供有力人才保障和智力支持。     

以“两学一做”为契机 引领山钢转型升级

<正>山钢集团党委把扎实开展"两学一做"学习教育作为加强党的建设、推动改革发展的重大机遇,坚持以学促做、知行合一,团结带领干部职工振奋精神、逆势向上,为促进企业转型升级提供了强大动力。一、思想引领,凝聚党员干部职工的改革发展共识。一是以身作则,抓实学习。班子成员带头落实双重组织生活会制度,到联系点讲党课,集团党委书记连续两年     

加快少数民族知识分子队伍建设

<正>加强培养民族地区特别是少数民族专业技术人员、学科带头人,推出一批拔尖人才。注重加强自然科学领域的人才培养,不断优化人才结构。深入实施文化名家暨"四个一批"人才工程,实施民族地区原创及少数民族语文翻译人才培养项目,重视从农牧民中发现和培养文化能人,支持各地为民族地区培养文化和专业技术人才。建立健全人才激励机制和科学奖励机制,对民族地区知识分子在职称评定、科