共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
《湖北行政学院学报》2013,(4):F0002-F0002
石云霞(1942-),男,河南太康人,中共党员,武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师,首届国家级教学名师(2003)。中国历史唯物主义学会常务理事,湖北省高校马克思主义理论教育研究会学术顾问。国家级教学团队《武汉大学思想政治理论课程系列课程》(2008)、国家级精品课程《马克思主义哲学原理》(2004)、《马克思主义基本原理概论》(2010)带头人;国家级精品资源共享.课程《马克思主义基本原理概论》(2013)带头人;中央"马工程"《马克思主义基本原理概论》编写组主要成员。 相似文献
2.
《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课的核心课程,该课程采用专题式教学,更有利于内容从教材向教学体系转化。通过分析影响专题式教学的三大关键因素和《马克思主义基本原理概论》课程专题体系的建构及其内容,可以对该课程专题式教学方法作出合理界定。 相似文献
3.
陶文杰 《云南社会主义学院学报》2013,(1):J0366-J0367
资产阶级哲学家施达克在《路德维希·费尔巴哈》一书中对费尔巴哈的思想进行了错误的评价。恩格斯以此为契机,为了理清马克思主义哲学与德意志古典哲学的关系,为了进一步论述马克思主义哲学的基本原理,特别是历史唯物主义的基本原理,在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中,对施达克关于费尔巴哈的错误评价进行了深刻的批判。 相似文献
4.
杨晓敏 《云南社会主义学院学报》2013,(6):352-353
文章将2013年8月新修订版《马克思主义基本原理概论》（下文简称《原理》）教材与2010年6月旧版教材从篇幅形式、内容特征、改编信号、新版问题等方面进行了整体对比和点评，为《原理》课教师把握新教材信息提供参考。 相似文献
5.
政治理论课教学部现有专、兼职教师8人,其中副教授4人,讲师3人,助教1人。主要承担学院在校生《马克思主义哲学》、《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》、《近现代史纲要》、《警察伦理学》、《形势与政策》等课程的教学任务。 相似文献
6.
乔贵星 《中共贵州省委党校学报》2002,(3)
马克思主义理论课主要包括:马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论等课程。每一门课程对于提高学员的思想政治素质和理论修养都有自己的特殊作用和独特的功能,又具有共同的作用和综合功能。教师在教学过程中如何使学员掌握这些,正是本文探讨的目的。 马克思主义哲学原理和政治经济学原理主要是向学员传授马克思主义哲学和政治经济学的基本原理、原则和基本方法,目的是让学员逐步建立起实践的思维方式和掌握辩证的思维方法。毛泽东思想概论和邓小平理论概论这两门课程的主要任务是要向学员讲授毛泽东思想和邓小平理论的基本原理、基本原则、基本方法,其主要目的是让学员掌握毛泽东思想和邓小平理论的立场、观点和方法,掌握其新的思维方式,从而更深刻更准确地理解新中国的建立及其现代化建设之路。 在当代中国,马列主义,毛泽东思想,邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论是马克思 相似文献
7.
张翘楚 《山西警官高等专科学校学报》1999,(3)
如何提高公安院校政治理论课的教学质量,是个十分迫切并亟待解决的问题。一条比较切合实际的教学方法是理论联系实际,把唯物论、辩证法、认识论、唯物史观的基本知识、基本原理与刑事侦查的具体工作、具体方法、具体问题有机地结合起来。通过全方位的结合,生动地体现马克思主义哲学的方法论功能,体现马克思主义哲学对刑事侦查工作的指导意义,培养侦查专业学生学习马克思主义哲学的兴趣,从而提高侦查专业《马克思主义哲学》课的教学质量和教学效果。 相似文献
8.
杨海 《中共中央党校学报》2021,(1)
《费尔巴哈论》是恩格斯晚年写作的一部光辉著作。恩格斯在巡礼19世纪德国古典哲学时,从黑格尔哲学出发,经由费尔巴哈哲学,而又同它脱离并超越它。恩格斯结合当时世界局势变动的大背景,阐明了马克思主义哲学同德国古典哲学之间的内在联系和本质区别,全面系统论述了马克思主义哲学特别是历史唯物主义的基本原理,指出了马克思主义哲学所引起的革命性变革。《费尔巴哈论》的出版有力地回击了资产阶级的攻击,捍卫了马克思主义学说的真理性,是"每个觉悟工人必读的书籍"。《费尔巴哈论》蕴含了极为丰富而又深邃的哲学智慧的思想精髓,不断汲取其哲学智慧滋养,可以为防范化解重大风险提供思想启迪。 相似文献
9.
王智勇 《云南社会主义学院学报》2013,(3):285-287
长期以来，“马克思主义基本原理概论”教学因脱离生活特别是学生生活，教学效果不尽如人意。以马克思的生活理论为基础，确立新的教学论前提，并在实践中使“马克思主义基本原理概论”教学生活化，是提升该课程教学效果的有效途径。 相似文献
10.
中国特色的社会主义,作为理论命题,是马克思主义基本原理同中国现代化建设相结合的产物,是丰富和发展了的马克思主义。由赵曜,吴雄丞、沈宝祥主编、中共中央党校出版社出版的《中国特色社会主义概论》一书,正是基于这样的思想基础,以马克思主义为指导,针对我国建设和改革的实际,从理论与实践的结合上,回答了什么是中国特色的社 相似文献
11.
张孝伦 《胜利油田党校学报》1990,(3)
通过一个月来的哲学班的学习,对马克思主义哲学的一些基本原理和基本观点从理论和实践的结合上有了新的认识和体会。下面,仅就学习《群众观点和群众路线》谈几点体会。 相似文献
12.
青年学者刘德福近年曾反复强调这样一种观点:坚持马克思主义必须发展马克思主义。发展马克思主义则须从三个方面着手,即对熟知的基本原理进行再理解;对未知的基本原理进行再发掘;对未有的基本原理进行再创造。1988年分别由人民出版社、黑龙江人民出版社和求实出版社出版的《社会动力论》、《文化新思维》、《经济新思维》、《通向真理之路》等四部专著(合作者有徐伟新等),体现了刘德福的上述观点,反映了他对发展马克思主义理论的追求和努力。 相似文献
13.
创新模式 提高实效——关于“马克思主义基本原理概论”课网络化教学模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
谭月明 《辽宁行政学院学报》2011,13(5):101-103
在信息网络化迅速发展的今天,开展＂马克思主义基本原理概论＂课网络化教学是时代发展的客观要求,是提高＂马克思主义基本原理概论＂课教学效果的有益尝试。在网络化教学模式构建中,要正确处理好课堂教学与网络教学的关系、教师与学生的关系,通过新的教学设计,探索新形势下提高思想政治理论课实效性的有效途径。 相似文献
14.
《辽宁省社会主义学院学报》2014,(2)
高校信教少数民族学生的统战问题是我国整体统战工作的一个潜在问题,是影响日后少数民族地区稳定的一个重大因素。由于宗教信仰等原因,导致高校信教少数民族学生对党的统战思想和政策有着多种看法。通过高校思想政治课中的《马克思主义基本原理概论》课的教育,可以使信教少数民族学生树立马克思主义的立场、观点和方法,形成马克思主义的世界观和方法论,进而充分理解党的工作。 相似文献
15.
刘小容 《西安政治学院学报》2012,25(2):108-110
长期以来,高校《马克思主义基本原理概论》教学中由于传统的＂灌输式＂教学法的独霸天下而使教学效果不尽如人意。因此,需要改革和创新教学方法。在教学过程中应用＂问题教学法＂有助于推进课堂教学改革及学科素质教育;有利于培养学生问题意识和创新精神,促进学生全面发展;有利于增强教师的问题意识和科研素养,促进教师的专业发展。 相似文献
16.
郭英楠 《河北青年管理干部学院学报》2019,31(3)
《德意志意识形态》(以下简称《形态》)是马克思恩格斯于1845年至1846年耗费大量心血合作的。作为马克思主义思想发展史上一部里程碑式的著作,《形态》首次系统全面地阐述了唯物史观的基本原理,为无产阶级的解放运动提供了理论指导。其中科学历史观的建立,既使得马克思恩格斯探究社会和经济规律有了哲学支撑,又实现了社会主义从空想到科学的飞跃。《形态》在马克思主义哲学发展史上占有重要地位,是后世研究马克思恩格斯哲学思想的重要依据之一。通过研究《形态》,不仅可以认识和深化马克思主义唯物史观,还可以加强新时代背景下的意识形态,并且加快构建人类命运共同体。 相似文献
17.
马克思主义学院认真组织学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,并开展系列活动。一是开展课程创新项目研究。马克思主义学院根据坚持“统一性和多样性相统一”的原则,推动思想政治理论课改革创新,不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。向学院申请并获批《公安院校“马克思主义基本原理概论”课程实效性研究》等5个课题为2019年度云南警官学院思想政治理论课教学改革专项项目,贯彻习近平总书记推动思政课改革创新的重大要求。 相似文献
18.
高宁 《江南社会学院学报》2011,(3):13-15,20
艾思奇的《大众哲学》率先在当代中国开创了马克思主义哲学大众化的道路,对丰富、发展和传播马克思主义哲学作出了重要贡献。它体现出的理论与实际、哲学与群众、思想与时代相结合的精神,对于当前具有十分重要的现实启示：马克思主义哲学大众化是马克思主义哲学工作者的历史使命和责任;应坚持群众路线,立足于群众的思维习惯和实际进行普及宣传;必须与时俱进,关注和解决时代的重大理论和现实问题;必须提升为马克思主义哲学中国化。 相似文献
19.
华建宝 《胜利油田党校学报》2005,18(1):33-35
“以人为本 ,全面、协调、可持续”的发展观体现了马克思主义哲学的基本精神 ,运用了马克思主义哲学的基本原理 ,贯穿着马克思主义哲学的世界观和方法论。揭示科学发展观的哲学基础 ,对于深刻理解、贯彻落实科学发展观有着重要的意义。 相似文献
20.
谭清华 《辽宁行政学院学报》2014,(4):41-42,45
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果,蕴含着辩证唯物论、唯物辩证法、认识论和唯物史观等马克思主义哲学的丰富内涵,丰富和发展了马克思主义哲学的基本原理。 相似文献