民族分裂势力的渗透与西北地区民族高校的稳定

改革开放以来,国际形势、国内社会转型、西北区情、民族高校和高校少数民族学生的特殊性,为境内外民族分裂势力对西北地区民族高校的渗透提供了可能性。民族分裂势力通过对极少数境内民族分裂势力、西方敌对势力和境外民族分裂势力等的渗透影响着西北地区民族高校的稳定。建立遏制民族分裂势力渗透的路径,无疑是保持西北地区民族高校稳定态势的现实选择。     

论民族自身演化与民族进程

民族是文化的维系体，文化在不断地进行，民族也随之发展演化。民族的发展演化在不受外族影响时的自我进化和发展，呈现出相对稳定、协调发展、同级异化及定向适应等特征。这些特征的存在对民族自身的进程发展有着深刻的影响。本文正是从民族自身演化的特点出发，探讨了对民族进程的作用。     

民族传统体育与民族传统节日互动发展的研究

民族传统体育与民族传统节日活动在长期的社会历史文化演进中,经历了由嫁接到互动发展的漫长过程,这是社会发展的必然.结果.民族传统节日是连接民族传统体育的重要形式,它深刻地影响着民族传统体育的发展.民族传统体育与民族传统节日的互动发展是其文化的共性所决定的,它伴随着社会历史文化的发展,人们生产、生活方式的改变,在相互作用、相互促进、相互协调中共同发展.     

对加强青海民族地区稳定和谐的思考

加强民族地区稳定,对于构建和谐青海,促进青海政治、经济、文化的发展有着深远的意义。由于种种原因,目前在我省民族地区仍然存在一些影响民族团结和社会稳定的因素,使促进民族和谐与经济社会发展面临严峻的挑战。本文通过分析影响民族地区社会稳定的因素,提出了推进民族地区社会稳定的基本途径。     

影响民族高校安全稳定的因素分析

当今我国社会总体状况平稳,但风险增多,尤其是影响少数民族地区和谐发展的群体性事件时有发生.民族高校在维护社会稳定、促进民族团结中具有重大政治意义,直接关系着民族地区乃至整个社会的和谐与稳定.想要探讨新时期安全稳定工作的新思路和新方法,首先要对影响当今民族高校、民族大学生安全稳定的因素有全方位的了解和把握.从组织环境、交互环境和关联环境三个层次及其包含的十二个具体因素的分析能使我们对如何做好新时期安全稳定工作有所掌控.     

民族地区稳定预警机制研究

我国是一个统一的多民族国家,少数民族多聚居在西部边疆边境地区,因此民族地区的稳定对国家的长期稳定起着非常的作用。步入全球化时代,民族地区受国际以及国内众多因素的影响,近几年突发事件较为频繁,严重影响了民族地区的稳定发展。要实现民族地区的长期稳定发展,构建民族地区稳定预警机制是必要且有效的途径。     

试论青海民族问题

青海民族问题突出表现在经济、教育、宗教等多个方面,既有民族自身发展的问题,也有民族关系的问题。青海的民族问题不仅影响着本省稳定发展,由于其特殊的地理位置、宗教问题的复杂性和辐射性、分裂势力和国内外敌对分子的活动,青海成为维护祖国统一的战略重地、反分裂斗争的前沿和辐射全国的民族宗教问题的可能发源地。     

试论青海民族问题

青海民族问题突出表现在经济、教育、宗教等多个方面,既有民族自身发展的问题,也有民族关系的问题.青海的民族问题不仅影响着本省稳定发展,由于其特殊的地理位置、宗教问题的复杂性和辐射性、分裂势力和国内外敌对分子的活动,青海成为维护祖国统一的战略重地、反分裂斗争的前沿和辐射全国的民族宗教问题的可能发源地.     

西南民族地区青少年民族精神调研报告

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.青少年是民族精神的传承和践履者,其民族精神状况事关中国特色社会主义事业兴衰成败.西南地区少数民族众多、分布甚广、区位条件特殊,该地区青少年民族精神具有区别于非民族地区青少年民族精神的特殊性和复杂性,关系国家稳定和西南民族地区和谐发展.     

民族地区大学生政治认同教育问题探究——以内蒙部分高校为例

民族地区大学生政治认同教育直接或间接地影响着民族地区的发展与国家的安全稳定,以内蒙部分高校为例,当前民族地区大学生存在着政治认同情绪化、情感淡漠以及在多元社会思潮影响下理念不清晰等趋向。结合当前社会现实,高校应进一步加强马克思主义意识形态教育,积极延伸网络教育平台,实践层面上,有效应对高校民族方面的矛盾和纠纷,以实现民族地区的稳定和团结。     

民族文化与民族教育互动发展的助推工程——对贵州省民族文化进校园活动的思考

在实现民族社会快速发展的同时,如何防止民族优秀传统文化的遗失是一个社会性问题。在民族文化生态系统中,民族文化从多方面影响和制约着民族教育,民族教育作为民族文化的重要组成部分,既是民族文化的一种特殊表现形式,又是民族文化传承和发展的基本途径。依据民族文化与民族教育相互关系原理,贵州省实施了民族文化进校园活动。实践表明,这一活动是一项民族文化与民族教育互动发展的助推工程,为我们提供了一条保护和传承民族优秀传统文化的可选道路。     

民族精神的本质与民族方法论

民族精神的本质是一个民族在长期实践中为了整个民族生存发展及民族个体成员的全面发展而逐步形成的稳定的具有主导作用的思维方式。引入民族方法论的概念。民族方法论是民族精神的核心思维,体现了民族精神的本质特征。为了更好地弘扬和培育民族精神,在实践中更容易把握精神建设的方向,必须从哲学方法论角度建立民族方法论的体系。从民族方法论角度考虑思想政治教育,从培养能力入手,建设新时代的民族精神,真正提高国民素质。     

中国民族问题复杂性特点透析

民族问题是一个特殊的社会问题,民族问题的内容,伴随着社会转型和变革不断发生变化,同时又在一定程度和范围内以不同形式影响着社会发展。研究新世纪、新阶段民族问题复杂性特点,科学、全面认识影响民族关系的各种因素,对构建和谐社会,实现中华民族的繁荣有着重要的理论意义和现实意义。     

民族传统文化与民族教育现代化

关注民族传统文化与现代化的关系 ,关注民族教育现代化进程中的民族传统文化 ,是时代赋予我们民族教育者的历史使命。所以 ,担负着民族教育现代化责任的人 ,必须认清民族传统文化与民族教育现代化的关系 ,寻找适合自己民族发展的最佳道路     

云南民族节庆与民族地区经济发展的互动

云南是全国世居民族最多、特有少数民族最多、民族文化资源最为富集的省份。党中央、国务院提出将云南建设成为我国面向西南开放重要桥头堡,并把建设民族团结进步边疆繁荣稳定示范区作为桥头堡建设的战略定位,标志着云南民族地区进入一个划时代的发展阶段,站在了新的历史起点。在此背景下,处理好民族地区节庆与经济发展的互动关系,有利于促进民族团结进步边疆繁荣稳定示范区建设。     

省委民族工作领导小组全体会议强调：提高做好民族工作的能力促进各民族共同繁荣进步

《云南日报》讯11月2日,省委民族工作领导小组召开全体会议,学习贯彻胡锦涛总书记、温家宝总理关于民族工作的重要指示。会议强调,坚持党的平等、团结、互助的民族工作方针,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,努力开创我省民族工作新局面。会议由省委副书记、省委民族工作领导小组组长王学仁主持。王学仁指出,我省是一个多民族、边疆、山区、发展不平衡的省份,做好民族工作对于云南各民族的团结、经济社会的发展、边疆的巩固、社会的稳定意义重大。他对做好新形势下的民族工作提出四点要求。第一,要认真学习贯彻胡锦涛总书记…     

论民族政治学视野中的民族国家

从民族政治学的学科视野出发可以认为,民族国家是建立在一个或多个民族对于这一国家认同基础之上的主权国家。以掌控国家政权的民族(即国族)数量多少为分界,可以把民族国家区分为单一民族国家与多民族国家。就单一民族国家来讲,其特征主要为国族的单一性、国族与少数民族的政治地位存在显著差别、少数民族政策的非平等性和歧视性等等,其政治发展的方向是国族的多元化。就多民族国家来讲,其特征主要是国族的多元性、民族关系主要表现为不同国族间的竞争、民族分离主义成为影响国家未来走向的核心因素等等,其政治发展的方向为国族一体化。伴随民族政治的发展,国族的一体多元将成为民族国家的显著特征。     

世界民族分化背境下中国民族政策之反观

二十世纪九十年代以来,有两股世界潮流非常引人注目,一是全球一体化、区域 集团化进程不断加快,稳步发展;一是狭隘的民族分裂浪潮越演越烈。中华民族在中国共产党的 领导下一方面顺应全球一体化、区域集团化这一进步性历史潮流;另一方面通过推行正确的民族 政策,阻断了民族分裂这股逆流,一直保持着稳定和发展。但是,面向二十一世纪,为了中华民 族在下一世纪的伟大复兴,我们必须居安思危,认真审视、解决我们的民族政策、民族法律制度 上出现的新问题,进一步增强中华民族的凝聚力。     

民族文化的开放性特质对民族经济发展的影响——以蒙古族民族文化与内蒙古民族经济发展为例

经济与文化的关系问题是老课题,也有明确的答案。文化是不朽的,会随着社会历史的发展不断注入新的活力,涌现新的内涵。民族文化对民族经济的影响随着社会经济的发展表现出更加明显和不可缺少的一面。民族文化特质一旦形成对民族经济具有持久的影响力和推动力。本文从民族经济与民族文化的关系出发,以蒙古族开放性民族文化与内蒙古民族经济发展为例,明确发展民族经济应该有发展民族文化的自觉,才能使民族本身得到更好的发展。     

我国民族地区民族团结教育内容探析

加强民族地区民族团结教育是维护我国民族地区繁荣稳定的重要举措。在民族地区加强民族团结教育,使各民族大团结观念深入人心,具有非常重要的现实意义。有利于粉碎境内外敌对势力对我国的分裂破坏活动,有利于加快少数民族和民族地区经济社会发展的步伐,有利于促进民族团结和社会主义和谐社会建设。当前,民族地区民族团结教育的主要内容应是民族知识教育、马克思主义民族理论教育、国家民族政策教育、国家民族法律法规教育和以爱国主义为核心的中华民族精神教育。