试论读书指导法教学

教学过程是教师教和学生学的双边活动过程,是学生在教师指导下的认识实践过程。在整个教学过程中,学生作为主体是教师考虑问题进行教学的基本出发点,而教师作为主导其任务是指导学生能够充分发挥主体作用。只有将学生的主体作用和教师的主导作用有机的统一起来,才能充分调动学生的学,教     

试论读书指导法教学

教学过程是教师教和学生学的双边活动过程,是学生在教师指导下的认识实践过程.在整个教学过程中,学生作为主体是教师考虑问题进行教学的基本出发点,而教师作为主导其任务是指导学生能够充分发挥主体作用.只有将学生的主体作用和教师的主导作用有机的统一起来,才能充分调动学生的学,教师的教两个积极性.在当代,传授知识只供一时之用,而教人获得知识的能力和方法则将终身受用.一位学者断言"未来的文盲,不是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法,不会钻研问题的人".因此,教师不仅要教给学生知识,更要重视学习方法的指导,培养学生获得知识的能力.     

教师在小学音乐教学中的主导作用

小学新课标教学中提出＂以学生为主体,教师为主导＂的教学原则,充分体现了教师在小学教学中的重要性,同时也对教学提出了更高的要求。那么在小学音乐教学中如何发挥教师的主导作用,笔者从下面三个方面进行探讨。     

试论思想政治理论课“以学习者为中心”的实效性

"以学习者为中心"的教学理念是:教师要关注学生学习的整个动态过程,即学生在学什么,怎么样学的,在怎样的情况下学的,学生是否在继续努力学习,目前的学习怎样为将来的学习做准备。高校思想政治理论课的教师应"以学习者为中心"进行教学活动,即要重视自身的主导作用,并同时密切关注学生学习的整个动态过程,这样才能增强思想政治理论课的实效性。     

"基础"课教学基本原则探析

整合后的"思想道德修养与法律基础"课对教师提出了新要求。教师要想确保教学目标的实现,就应在教学中贯彻三项基本教学原则,即理论联系实际的原则、道德教育与法制教育相融合的原则和教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。     

浅谈课堂教学要处理好的几个关系

目前 ,随着理论探讨的深入和教育实践的不断推进 ,课堂是素质教育的主渠道已经成为人们的共识。笔者认为 ,要真正实施素质教育 ,课堂教学就要由知识本位向发展本位转移 ,教学目标就要真正体现知识、能力、态度的有机整合 ,广大教师要运用新的教育理念 ,不断改进教学方法 ,从实际出发 ,改革课堂教育 ,提高教学质量。为此 ,课堂教学改革中应注重处理好以下几个关系。一、处理好教师主导作用与学生主体地位的关系现代教学论既注重教师的主导作用 ,也强调学生的主体地位 ,认为教学过程是教与学相互联系的两个组成部分的一种整体活动 ,也是学生在…     

浅谈对教书与育人关系的理解与体会

作为一名教师,在教学过程中不但要教给学生知识,更重要的是教学生怎样做人,既教书又育人。教育教学的各个环节都内在包含着育人的责任,在传播知识的同时,对学生进行思想启发和道德教育是教师的天职。本文分析了不同教师对＂教书育人＂二者之间关系的不同理解和认识,阐述了教学与育人的辨证关系,探讨了如何充分发挥教师在教书育人中的主导作用。     

高校政治理论课多媒体教学中存在的问题和对策

多媒体教学是提高高校政治理论课教学水平的有效途径,也是实现高校马克思主义理论教育现代化不可缺少的重要组成部分。针对多媒体教学中存在的教育目的错位、师生交流弱化等问题,应该交替使用多种教学手段,全面提高教师素质,凸显教师的主导作用和学生的主体地位,以保证较好的教学效果。     

思品课教学要“四注意”

一要注意正确处理主导和主体的关系，启发学生在积极思考中明辨是非。教学过程是教师教与学生学的共同活动过程，但教师在教学中起着主导的作用，这种主导作用只是教与学关系的一方面，学生才是教学的主体，学生主体作用的充分发挥才是取得教学成功的内部根源。通过教师的引导，学生对所学知识产生了兴趣，他们就一定想很好地探索、理解、直接掌握新知识。同时，如果给学生创设一个良好的主动学习氛围，引导学生通过自己的实践，必定能取得良好的效果。     

引导学生在自主管理中生动发展

近年来，我校坚持以人为本，以制度为抓手。以活动为平台，以发展为目标，引导学生积极参与、自主管理、主动发展。取得了令人满意的效果。发挥主导作用。营造自主管理氛围我们把教师尊重学生。建立平等的师生关系作为充分发挥学生自主管理作用的必要条件，学校要求全体教师把尊重学生纳入教育教学的全过程。     

孔子的教学思想对现代教学研究的启示

孔子的学习思想、教学方法与原则、教师修养等方面的丰富经验在现代教学研究及活动中仍然起着主导作用。我们的责任就是在现代条件下继承和发展它,确定以学生为本的教学思想,因材施教、启发诱导,以培养多元化的综合性人才为目标,以发展学生的智能为核心,提高学生的综合素质。     

生物教学与德育渗透

德育对青少年的成长和发展起着主导作用,这就要求教师在工作中做到既教书,又育人,这是人民教师的神圣职责。那么,在教学中如何做到既传授知识,又进行德育的渗透呢?我在生物教学中有选择地结合教材内容对学生进行思想品德教育,效果明显。     

思政课体验式教学应把握好几对关系

体验式教学注重学生的主体体验和实践探索,具有开放性、能动性、自主性、启发性等特征,是提升高校思想政治理论课教学有效性的重要教学模式。为进一步提高体验式教学的针对性和实效性,增强体验式教学的说服力和感染力,必须把握好主流意识形态教育与学生情感教育相统一的关系,把握好教师主导作用发挥与学生主体地位体现相统一的关系,把握好外在实践体验与内在学习需求相统一的关系。     

怎样在教学中调动学生的学习积极性

在教学实践中,充分发挥教师的主导作用,调动学生的主动性、积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键。但是,如果教师不积极地激发学生的学习主动性,学生的学习积极性将是空谈。那么,怎样来调动学生的学习积极性呢?首先,要培养和激发学生的学习动机和学习兴趣,其次,要应用注意的规律来组织教学活动。     

发挥高校思政课教师在实践教学中的主导作用

发挥高校思政课教师在实践教学中的主导作用,是提高思政课教学质量最直接、最有效的途径。在思政课实践教学过程中,教师的主导作用如果不能充分发挥,就很容易造成活动过程的混乱局面,进而严重影响实践教学的效果。为此,高校思政课教师要精心确定活动主题、设计活动方案,科学调控活动过程,客观、公正地评价实践教学效果,使思政课教学活动切实取得良好的效果。     

谈课堂讨论在“概论”课教学中的组织实施

在＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学中,实施课堂讨论是增强教学目的的实现、发挥教师的主导作用和学生的主体作用的一条有效途径。教师在实施课堂讨论之前,要充分准备,合理安排;在实施过程中,要精心组织,全面点评。为促进课堂讨论的实施及对其成效的评判,须建立科学考评机制。     

高校思想政治理论课教师基本素质浅析

高校思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中起着主导作用,在培养德才兼备的学生过程中,发挥着关键性作用。思想政治理论课教师要具备从业的基本素质,以合格的政治素质为前提、过硬的专业素质为核心、良好的职业道德为基础,言传身教,努力践行传道授业解惑、教书育人的重大使命。     

思政课大学生“坐后排”现象的调查分析

思想政治理论课大学生"坐后排"现象值得关注,其主要危害在于学生沦为旁观者、教与学的关系疏离、严重影响思想政治理论课教学实效。从课堂主体视角来看,该现象既与部分教师主导作用未完全发挥有关,又与部分学生主体意识和作用缺失有关。教师是化解"坐后排"现象的关键,要化解这一现象,需要以教师为主导,以学生为主体,调动教和学两方面积极性。教师要努力提高马克思主义理论素养,发挥教学主导地位,充实和提升授课内容,创新教学方法,对学生严格要求;学生则需要充分发挥课堂学习主体地位,增强学习的主动性和自觉性。     

党校教学要提倡“学导式”

目前,我国教育界有多种教学方法,但归纳起来,主要有两类,即注入式和启发式。而学导式则是启发式的进一步发展,是我国近年来出现的一种最新的教学方法。在党校教学中,这种方法很值得提倡。那么,怎样才能搞好“学导式”教学呢?学导式教学以学为主,并不是放弃教师的主导作用,而恰恰是在充分发挥教师的主导作用下进行的。那么,教师如何发挥主导作用搞好学导式教学呢?下面就自己在教学实践中的探索谈几点体会。第一,掌握一个前提。搞好学导式教学,教师要掌握一个前提,这就是要做好充分     

《思想道德修养与法律基础》实践教学中教师的主导作用探析

教师是《思想道德修养与法律基础》课实践教学的主导,应充分发挥其主导作用。面对《思想道德修养与法律基础》课的现状和问题,教师应通过课内实践教学与课外实践教学的统一来克服教学中的缺陷,使学生达到知情意行的统一,成为合格的人才。